Сл 1
Новые технологии открывают огромные возможности для усиленной индивидуализации обучения. Поэтому учитель иностранного языка должен, кроме основательной профессиональной подготовки, владения современной коммуникативной методикой, использовать информационные технологии на всех этапах обучения – это требование времени.
Центрированное на ученике обучение
Сл 2 Такой тип обучения получил широкое распространение в зарубежной школе (student-centred approach) как один из вариантов современных технологий преподавания.
Его суть заключается в максимальной передаче инициативы в процессе занятий самому учащимуся. С дидактической точки зрения эта технология обучения предполагает наиболее полное раскрытие личностного потенциала учащегося в результате особой организации занятий, создание партнерских отношений между педагогом и учащимися.
Сл 3 Этот подход отличен от традиционной системы преподавания. При такой технологии обучения, которую можно рассматривать как дальнейшее развитие идеи коммуникативного обучения, общение на иностранном языке становится более эффективным благодаря установлению партнерских отношений между педагогом и учащимися и создания условий для раскрытия личностных особенностей учеников.
Сл 4Так как целью преподавания в рамках названной технологии является автономность учащихся в обучении, то сам учащийся должен знать, как ему лучше учиться. С этой целью он выбирает стратегии овладения языком и пытается их использовать в процессе обучения. Вот перечень некоторых таких стратегий:
- прояви индивидуальность;
- организуй свое обучение;
- прояви творческие способности;
- научись справляться с неуверенностью;
- учись на своих ошибках;
- используй контекст.
Тандем-метод
Сл 5 Этот метод обучения, реализующий концепцию личностно-ориентированного подхода в языковом образовании, является одним из способов автономного (самостоятельного) изучения иностранного языка двумя партнерами с разными родными языками, работающими в паре. Цель тандема – овладение родным языком своего партнера в ситуации реального или виртуального общения, знакомство с его личностью, культурой страны изучаемого языка, а также получение информации по интересующим областям знаний. Позднее выделились две основные формы работы в его рамках – индивидуальная и коллективная, которые при желании могут интегрироваться одна в другую. Важнейшими принципами, раскрывающими сущность тандем-метода, являются принцип обоюдности и принцип автономности.
Сл 6 Применение этого метода можно найти при работе с проектами. Принцип обоюдности предполагает, что каждый из участников тандема получит одинаковую пользу от общения, а принцип автономности основывается на том, что каждый из партнеров самостоятельно несет ответственность в своей части обучения за выбор цели, содержания и средств обучения, но и за конечные его результаты.
организация виртуального общения направленного на овладение родным языком тандем-партнера в процессе взаимообучения с помощью интернета.
Сл 7 Технология Flipped Classroom («перевернутый класс») Самая доступная и простая формулировка прозвучит так: перевёрнутое обучение (flipped learning) — это форма смешанного обучения, которая позволяет «перевернуть» обучение следующим образом: вместо домашнего задания учащиеся смотрят короткие видео-лекции в сети — самостоятельно проходят теоретический материал, — а всё аудиторное время, когда учитель или преподаватель рядом, используется для совместного выполнения практических заданий. Эту форму часто сравнивают с решением домашнего задания в классе (отсюда и метафора «перевернутого класса»)
Сл 8 «Модель смешанного обучения» (blended learning) как одного из эффективных способов обучения. Можно выделить три основных компонента, на которых она базируется:
— очное обучение (face-to-face) – представляет собой традиционный формат аудиторных занятий преподаватель-студент;
— самостоятельное обучение (self-study learning) – предполагает самостоятельную работу обучающихся: поиск материалов с помощью ресурсной карты, поиск в сети и т.д.;
— онлайн обучение (online collaborative learning) – работа учащихся и преподавателей в режиме онлайн, например, с помощью Интернет-конференций, скайп-технологии и др.
В целом, смешанное обучение сочетает в себе современные способы подачи учебного материала в режиме онлайн с наиболее эффективными методами работы в аудиторных условиях, обеспечивая индивидуальный подход к обучающимся. Это позволяет тщательно планировать и дифференцировать обучение в зависимости от уровня студента даже в разноуровневой группе.
Модель смешанного обучения не отвергает того полезного, что есть в традиционной модели, а скорее, совершенствует ее возможности.( подготовка к олимпиадам, экзаменам, конференциям)
Task Based Learning (Обучение, ориентированное на задачи)
Сл 9 В этом методе изучение языка строится на выполнении какой-либо коммуникативной задачи. Например, преподаватель дает студентам задание разыграть диалог на определенную тему Студенты в парах или группах выполняют его, используя только те лексические и грамматические средства, которыми располагают Сл 10. Затем проводится анализ того, какой язык необходим для успешного выполнения задания, педагог дает учащимся необходимую лексику и грамматику, после чего выполняется аналогичное задание с использованием новых языковых инструментов
- Сл 11 Пятиминутное эссе – небольшой рассказ, который используется в конце урока, чтобы помочь ученикам лучше понять свои мысли по изученной теме и дать возможность учителю проанализировать, что происходит в классе на интеллектуальном уровне. Сл 12 Пятиминутное эссе ставит перед учениками две задачи: написать, что узнали по теме; задать вопрос – «Что осталось непонятным». Эти ответы учителя могут использовать при планировании следующего урока.
Сл 13 2.Fishbone (Рыбная кость). Позволяет ученикам «разбить» общую проблемную тему ряда причин и аргументов. Применение этого приема поможет ученикам понять важность аргументации, а также то, что каждая проблема – многогранная, может иметь несколько причин, влияют друг на друга. «Рыбная кость» — очень действенный инструмент в обращении к социальным темам, «вредные привычки», «Подростковая преступность», «плохая экология в городе» и др.
Использование этих и других приемов создает возможности для формирования у учащихся навыков критического мышления, связанные с умением добывать, обрабатывать и использовать информацию из различных источников, а также выкладывать результаты ее анализа в сжатой форме
Сл 14 ЯКласс — образовательный онлайн-ресурс. Технология сайта позволяет проводить электронные тестирования и генерировать задания, уникальные для каждого ученика[В основе сервиса лежит технология Genexis (от англ. generate exercise — генерация задач)[3]. На её основе создаются тренировочные задачи по математике, физике, химии, иностранным языкам, истории и другим школьным предметам. ЭОР «ЯКласс» – это один из образовательных Цифровых ресурсов на каждый день для учащихся 1-11х классов.
Сл 15Навыки использования цифровых технологий для современных детей становятся важным инструментом в достижении образовательных целей и развития творческого потенциала.
Сл 16Сейчас цифровым технологиям уделяется достаточно большое внимание, на всю Россию запущен проект «Российская электронная школа», В «Российской электронной школе» можно учиться постоянно, а можно заглянуть, чтобы повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом. Это отличная возможность для учителей побывать на «открытых уроках» своих коллег и перенять лучший опыт или подобрать к своим урокам разнообразные дополнительные материалы
Сл 17издательства создают электронные учебники, выпускают новые сервисы. Сл 18 Использование электронных ресурсов на уроках помогает учителю реализовать личностно – ориентированный подход в обучении своему предмету, обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход в обучении языку с учётом способностей детей, их уровня обученности.
Сл 19 Skysmart — онлайн-школа для детей от 4-18 лет. Для обучения доступны дисциплины по английскому языку, программированию, шахматам, математике, физике, русскому языку, обществознанию. Также школа помогает подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ. Платформа помогает учителям экономить время на проверке домашних заданий и делает это автоматически. Кроме того, преподаватели могут в любой момент обратиться к обширной базе знаний Skysmart.
Внедрение информационных технологий в обучение значительно разнообразит процесс восприятия и отработки информации. Благодаря компьютеру, Интернету и мультимедийным средствам учащимся предоставляется уникальная возможность овладения большим объемом информации с ее последующим анализом и сортировкой. Значительно расширяется и мотивационная основа учебной деятельности.
