Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 180 «Журавлик» города Чебоксары Чувашской Республики
Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Хоровод дружбы народов России», в рамках Комплексной программы проведения 2026 Года единства народов России: «Ожерелье России»
Методическая разработка
«Россия – многонациональная страна»
Выполнила
учитель-логопед
Алексеева Светлана Анатольевна
г. Чебоксары, 2026
Целевая аудитория: дети 5-6 лет
Цель: Формирование у детей представления о России как общей, единой, многонациональной родине через развитие лексико-грамматических средств языка и связной речи.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представление о том, что в России проживает много разных народов (татары, башкиры, народы Кавказа, народы Севера и др.), и все они — одна большая семья.
- Обобщить и расширить знания детей о традициях, национальных играх и праздниках народов России.
- Познакомить с элементами национальных костюмов и некоторыми словами разных языков.
Коррекционно-развивающие (логопедические):
- Активизация и обогащение словаря: существительные (Россия, Родина, народ, традиции, татары, башкиры, дагестанцы, чукчи, кунак, сакля, чум, хоровод, Сабантуй); прилагательные (многонациональная, единая, гостеприимная, радушная, резная, расписная, оленья, войлочная); глаголы (дружить, уважать, хороводить, принимать, угощать).
- Развитие грамматического строя речи: упражнять в подборе определений к слову «Россия», в образовании прилагательных от существительных (гостеприимство — гостеприимный, Кавказ — кавказский).
- Развитие фонетической стороны: работа над темпо-ритмической стороной речи с использованием национальных мелодий.
- Развитие связной речи: формировать умение составлять небольшие описательные рассказы о традициях народов.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение и дружелюбие к людям разных национальностей.
- Воспитывать умение работать в коллективе, чувство единства.
Оборудование: карта России, куклы в национальных костюмах (или иллюстрации): русский, татарский, дагестанский (или общекавказский), чукотский (ненецкий), презентация с фотографиями праздников (Сабантуй, русские ярмарки, национальные жилища), аудиозаписи народных мелодий (русская плясовая, татарская, лезгинка, музыка народов севера), разрезные картинки (пазлы) с элементами узоров, бумажные куколки (силуэты) для коллективной аппликации «Хоровод дружбы», клей, цветные карандаши/фломастеры.
Ход занятия:
- Орг. момент. Приветствие на разных языках.
Логопед:Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их необычно. Мы знаем, что в нашей стране живут люди разных национальностей, и здороваются они по-разному.
- По-русски мы говорим: «Здравствуйте!» (хором).
- По-татарски: «Исэнмесез!» (повторяем).
- По-осетински: «Бæрæзбон!»
А еще можно просто улыбнуться друг другу — это язык дружбы, понятный всем.
Дети встают в круг.
Упражнение на координацию речи с движением:
В нашей группе все друзья (руки на плечи соседу),
Я и ты, и мы — семья! (пружинка).
Улыбнись тому, кто справа,
Улыбнись тому, кто слева.
Мы — одна семья!
- Введение в тему. Беседа о Родине.
Логопед: Ребята, как называется страна, в которой мы живем? (Россия).
Логопед показывает на карту. Посмотрите, какая огромная наша страна. Это наш общий дом.
- Игра «Какая наша Россия?» (подбор слов-признаков).
Логопед бросает мяч, ребенок отвечает.
Россия какая? (Огромная, любимая, красивая, бескрайняя, богатая, сильная, многонациональная).
Логопед: А вы знаете, что значит «многонациональная»? (Ответы детей).
Логопед обобщает: Это значит, что в России рядом живут люди самых разных национальностей: русские, татары, башкиры, чуваши, чеченцы, народы Севера и многие другие. И всех их объединяет то, что у них одна общая Родина — Россия.
- Мотивационный момент.
Логопед: Сегодня я предлагаю нам всем вместе отправиться в путешествие по нашей огромной стране, чтобы познакомиться с разными народами, их традициями и играми. А чтобы нам было весело в пути, мы будем делать остановки и играть. Отправимся мы на ковре-самолете (или с помощью волшебного экрана). Закрываем глаза. Звучит русская народная мелодия.
1). Остановка «Русская».
Логопед: Открываем глаза. Звучит русская плясовая.
Кто нас встречает? (Кукла в русском сарафане или картинка). Какие традиции русского народа вы знаете? (Хлебом-солью встречают, блины пекут на Масленицу, водят хороводы).
Логопед: Главный русский обычай — гостеприимство. Это значит, что гостей встречают с радостью, угощают.
- Упражнение «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Не просто хлеб, а … (хлебушек).
Не просто блины, а … (блинчики).
Не просто пирог, а … (пирожок).
Не просто вода, а … (водичка) — испей, гость дорогой.
- Дыхательная гимнастика: Давайте подуем на горячий чай (вдох носом, долгий выдох ртом — «у-у-у»).
2). Остановка «Татарская» (звучит татарская мелодия).
Логопед: Мы прилетели в Татарстан. Здесь живет гостеприимный народ — татары. У них есть веселый праздник — Сабантуй (показ картинки). В этот день проводят соревнования: бег в мешках, борьба, скачки.
Логопед выставляет картинку с тюбетейкой.
Посмотрите, какой красивый головной убор у мужчин — тюбетейка. А как называют друзей у татар? Кунак (гость, друг).
- Пальчиковая игра «Кунак» (на мотив татарской народной).
Едут, едут к нам гости (пальчики «шагают» по столу),
Пироги с собой несут (ладони «лепят» пирожок).
Здравствуй, здравствуй, дорогой (пальцы сжимаются в кулак, большой палец оттопырен — приветствие),
Мы как будто мы родной! (руки скрестить на груди).
- Подвижная игра «Тюбетейка» (татарская народная игра).
Дети становятся в круг и под музыку передают тюбетейку друг другу. На ком музыка остановилась, тот выходит в круг и танцует, остальные хлопают.
3). Остановка «Кавказская» (звучит лезгинка).
Логопед: А теперь мы на юге нашей страны — на Кавказе. Здесь высокие горы и смелые люди.
Демонстрация куклы в бурке и папахе.
Логопед: Посмотрите, какой теплый косматый плащ — бурка. Она укрывает пастухов от ветра и холода. А высокая шапка — папаха.
На Кавказе очень ценят силу и мудрость. И, как и везде, любят красиво говорить.
- Речевая зарядка «Скажи иначе» (подбор синонимов).
Джигит (воин) какой? (Смелый, храбрый, отважный, сильный, ловкий).
Горы какие? (Высокие, неприступные, снежные, величественные).
- Игра на координацию речи и движения «Скакуны».
Эй, джигиты, стройтесь в ряд! (шагают на месте)
Наши кони встать хотят! (пружинка)
Но-о, поехали! (легкий бег по кругу, цокая языком)
Цок-цок-цок!
4). Остановка «Северная» (звучит музыка народов севера — горловое пение или звук бубна).
Логопед: А это самый холодный край нашей Родины — Чукотка или Ямал. Здесь живут смелые народы — чукчи, ненцы.
Как вы думаете, на чем они передвигаются по снегу? (На оленях, на собачьих упряжках).
Показ жилища — чум (похож на шалаш, покрытый шкурами оленей).
- Артикуляционная гимнастика «Оленята».
Оленята жуют ягель (мох) — имитация жевательных движений.
Оленята фыркают (вибрация губ — «тпр-р-р»).
Оленята зовут маму (произносим на твердой атаке «Э-э-эй!» — долго и громко, эхо разносится по тундре).
- Мимическое упражнение: На Севере очень холодно. Покажите, как вы замерзли (съежились, нахмурились). А теперь погрелись у костра (улыбнулись, расслабились).
- Коллективная работа «Хоровод дружбы».
Логопед: Вот мы и побывали в разных уголках нашей большой страны. Мы увидели, какие разные у людей костюмы, жилища, игры. Но что нас всех объединяет?
Дети: Что мы живем в одной стране — России. Что мы дружим.
Логопед: Конечно. В России любят водить хороводы. Это символ дружбы. Давайте и мы сделаем свой «Хоровод дружбы», где все народы вместе.
На столах лежат бумажные куколки (силуэты). Каждый из вас может выбрать, в костюм какого народа он хочет «одеть» свою куколку, или просто раскрасить ее ярко.
(Дети под спокойную музыку раскрашивают силуэты).
Готовые куколки наклеиваются на общий ватман в форме круга (хоровода), держащихся за руки.
- Итог занятия. Рефлексия.
Логопед: Посмотрите, какой замечательный хоровод у нас получился! Дружные, веселые, разноцветные.
Ребята, где мы сегодня побывали?
Про какие традиции вы узнали?
В какие игры играли?
Какое слово мы можем сказать, чтобы нас поняли люди любой национальности? (Здравствуйте, мир, друг, спасибо).
Логопед: Ребята, наша страна сильна своим единством и дружбой. Мы должны уважать традиции каждого народа. И помните: Мы разные — в этом наше богатство, мы вместе — в этом наша сила!
