Конспект
интегрированного занятия
(для детей старшего дошкольного возраста, имеющих недостатки зрения)
Тема: «На поиски Колобка»
(квест — игра)
разработала:
учитель-дефектолог(тифлопедагог)
Устименко М.И.
г. Мелитополь, 2026
Учебная цель: — формировать представление о соответствие «число – число», закрепить прямой и обратный счет в пределах 9, последовательность дней недели, закрепить умение пользоваться планом, ориентироваться в макропространстве, по указаниям педагога; упражнять в выкладывании геометрических фигур из счетных палочек.
— совершенствовать речевую деятельность детей, учить высказывать свое мнение; закрепить знания известных сказок, их персонажей; упражнять в разгадывании ребусов, развивать смекалку, мышление;
— развивать самостоятельность в выкладывании целого из частей, фантазию, логическое и образное мышление, творческие способности детей во время выполнения изобразительной работы;
Воспитательная цель: воспитывать инициативность, добрые чувства, моральные качества, желание выполнять задания педагога, умение работать в команде, прививать доброжелательность к тем, кто рядом.
Компенсаторно-коррекционная цель: развивать анализирующее восприятие, зрительное внимание на полисенсорной основе, центральную фиксацию взгляда и глазомер; для предотвращения усталости изменять деятельность детей и динамические позы (использование технологии В. П. Базарного), развивать мелкую моторику мышц рук.
Оборудование: карта квеста, плоскостные геометрические фигуры разных цветов и форм, предметы из сказок: булава, колосок, рукавичка, кувшинчик, волшебная сумка, красная шапочка, туфелька для Золушки, ребусы, головоломки, сказочный персонаж колобок (круглой и квадратной формы), разноцветные бусины, счетные палочки, демонстрационные цифры (1-9), мультимедийная доска, видео обращение Лисички, спортивный канат, мяч, набор деталей (глаза, рот, формы круглые и квадратные, цветочки, язык) для игры «Собери Колобка», аудио запись «Звуки леса», песня Колобка, физминутка для глаз «Цветные шарики»(видеозапись).
Ход квеста
Педагог: ребята, к нам в гости пришел сказочный герой, как вы думаете, кто это (показываю Колобка квадратной формы)?
Педагог: почему Колобок не может быть таким, докажите (рассуждения детей).
Педагог: видимо, Колобка кто-то заколдовал (на мультимедийной доске появляется видеозапись Лисы, где она рассказывает, что она заколдовала Колобка и что нужно сделать, чтобы его расколдовать).
Педагог: что ж, друзья, чтобы найти и расколдовать Колобка, нам придется проявить смекалку, находчивость, открыть неизвестное, отыскать спрятанное. Если мы будете дружной командой, то со всем справимся. Вы готовы отправляться в интересное путешествие? Так что вперед.
Давайте вместе рассмотрим карту и решим, куда нам идти сначала (дети вместе рассматривают карту-схему).
Готовы? Тогда отправляемся в путь. Перед нами «Тропинка дружбы» (на полу лежит спортивный канат, в виде зигзагов). Дети, берутся за руки и вместе проходят по «тропинке дружбы», и оказываются в «Сказочном лесу»).
Педагог: вот мы и в сказочном лесу, взгляните, кто-то сумку потерял, давайте заглянем, что в ней. Так это же сказочные вещи сказочных героев: булава, рукавичка, колосок, кувшин, шапочка, туфелька. Эти вещи потеряли сказочные герои, их нужно немедленно вернуть в сказку, а интересно, из каких сказок эти вещи? (дети по очереди достают из сумки предметы и называют скаку из какой утерян предмет: туфелька – «Золушка», рукавичка – «Рукавичка» …).
— сколько здесь вещей — посчитайте.
(Счет детьми предметов).
— Какая по счету перчатка?
— А булава?
— Между какими вещами лежит колосок? (Ответы детей)
Педагог: владельцы этих вещей расстроились, вещи им нужны, они их везде ищут, но что-то напутали в объявлении, еще и подписи забыли поставить.
Давайте вместе прочитаем эти объявления. А вы, дети, внимательно слушайте и скажите, что напутали в объявлении, и кому это объявление принадлежит. (Использование мультимедийной доски: показ картинок-ребусов).
(Ответы детей)
Педагог: а еще Лиса приготовил вам интересные вопросы:
— Какие животные были в сказке Колобок?
— Сколько людей было в сказке, посчитайте?
— Лиса, какая? Волк, какой? Колобок, какой?
— Посчитай, кого больше: сказочных животных или людей — сказочных героев?
Педагог: вот, ребята, мы и выполнили задания, которые Лиса нам приготовила в «Сказочном лесу». И мы заработали первую бусинку (одевают бусинку на веревку).
Двигаемся дальше. А впереди нас ждет (рассматриваем карту-схему и определяем следующий пункт прибытия) — «Озеро вопросов».
Педагог: чтобы добраться на «Озеро вопросов», нужно пройти дорожку, которую повредила Хитрая Лиса.
Дидактическая игра «отремонтируй дорожку» (выкладывание цифрового ряда в пределах девяти из кирпичиков).
За выполненную работу дети получают бусинку.
(дети проходят по дорожке дальше и подходят к «Озеру вопросов).
Педагог: давайте станем в круг, я буду бросать мяч, у кого он окажется тот и будет отвечать на вопросы.
— Сколько дней в неделе?
— Назовите выходные дни?
— Сколько углов у квадрата?
— Назовите соседей цифры пять?
— Если сегодня среда, какой день будет завтра?
— Назовите соседей зимы?
Педагог: молодцы, дети. Все задания, которые Лисичка приготовила нам на «Озере вопросов» мы выполнили и заработали еще одну бусинку. Наше путешествие продолжается.
(Рассматриваем карту-схему и определяем следующий пункт назначения «Островок геометрических фигур»)
Педагог: устали немножко? Давайте отдохнем (проводятся упражнения на зрительную разгрузку «Воздушные шарики» на мультимедийной доске).
Педагог: дети, чтобы попасть на «Остров геометрических фигур», мы сами должны проложить дорожку через болото.
(Слуховой диктант по указаниям тифлопедагога, дети выкладывают стрелочки на полу и по ним проходят на «Островок геометрических фигур» (две стрелочки на право, одна стрелочка прямо, пройди два шага вперед, поверни направо…).
Дети оказываются на «Островке геометрических фигур», становятся за конторки Базарного, перед ними лежат карточки с заданиями:
— Закрасить геометрические фигуры внутри квадрата;
— Закрасить геометрические фигуры вне круга.
С этим заданием мы тоже справились, молодцы! Но мы еще не все задачи выполнили.
(дети садятся за столы и на цветных фонах из счетных палочек, под диктовку педагога, выполняют задания:
— Из пяти палочек выложить два треугольника;
— Из семи палочек выложить два квадрата;
— Из семи палочек выложить три треугольника;
— Из девяти палочек выложить четыре треугольника.
На «Островке геометрических фигур» мы тоже заработали бусинку, потому что правильно выполнили все задания.
Педагог: путешествуем дальше. Взгляните, нам остался еще один пункт-это «Мастерская художника», а чтобы туда добраться нужно перейти реку. Но Лиса-озорница повредила мостик через реку. Отремонтируем его.
Упражнение «ремонтируем мостик «(у реки рассыпаны различные геометрические фигуры, из которых надо выложить – «мостик», рамки Монтессори). Дети получают бусинку за правильно выполненную работу.
Педагог: мостик отремонтирован, мы с вами оказываемся в «Мастерской художника». Дети, мы с вами хотим найти настоящего Колобка, а вы знаете, как он выглядит? Лиса на этом этапе нам придумала такое задание: составить портрет Колобка (дети по представлению выкладывают из деталей Колобка, каждый своего, звучит аудиозапись «Песенка Колобка»).
Педагог: задание выполнено, и мы получаем последнюю бусинку. А вот и пещера, в которой должен быть Колобок. На входе в пещеру висит ожерелье-код. Давайте вместе проверим, совпадает ли наше ожерелье с тем, что висит на пещере. (Дети считают бусинки, проверяют сходство по цвету и размеру). Все совпадает, а это значит, что мы справились со всеми заданиями Лисы и Колобка расколдуем, (предлагаю достать Колобка из пещеры).
Дети достают Колобка из пещеры, радуются своим результатам.
Вот и закончилось наше приключение! Вы расколдовали Колобка, потому что действовали дружно, проявили смекалку и находчивость, помогали друг другу.
— Как вы считаете, какое задание было самым сложным? (ответы детей)
— Какое самым интересным? (ответы детей)
Спасибо Вам за замечательное приключение! До новых встреч!
