Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС второго поколения
Ф.И.О. учителя: Рябошапко Оксана Владимировна ( учитель английского языка)
Здобнова Лариса Ивановна ( учитель русского языка)
Класс: 7
Дата : 17.02.2023
Предмет: английский язык
№ урока по расписанию: _____1________
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.
Тема урока: «School friends are forever»
Базовый учебник: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием» (Enjoy English) 7 класс.
Цели: развитие навыков чтения текста с целью извлечения конкретной информации.
| образовательная | 1) повторение ранее изученных прилагательных по теме «Characteristics»;
2) формирование лексикографической грамотности (умение пользоваться словарем и извлекать необходимую информацию); 3) формирование познавательный универсальных действий ( анализ, синтез, выбор). |
| развивающая | 1) развитие умения монологического высказывания;
2) формирование навыков поискового и смыслового чтения. |
| воспитательная | 1) воспитание нравственных ценностей, обсуждая такие явления как дружба и взаимопомощь;
2) воспитания навыков самостоятельной работы с текстом. |
Речевой материал: 1) лексика по теме «Characteristics» ( «Характер»);
2) текст для чтения
Тип урока: интегрированный.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Планируемые образовательные результаты:
| предметные | 1) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции;
2) расширение и систематизация знаний о языке; 3) развитие умения читать (с извлечением необходимой информации, с анализом отдельных мест текста выборочным переводом). |
| метапредметные | 1) умение работать индивидуально, в паре и в группе;
2) умение работать со словарем и с текстом 3) развитие компенсаторных умений ( пользоваться синонимами) |
| личностные | формирование личностного взгляда на понятие «дружба» |
Оборудование: доска, компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, словари, маркеры, стикеры.
Характеристика этапов урока
| Содержание педагогического взаимодействия | ||||
| № п/п | Этап урока | Деятельность
учителя |
Деятельность учащихся | УУД |
| 1 | Организационный
(этикетная беседа.) . |
Good morning. I’m very glad to see you.
How do you feel today? |
Good-morning!
I am fine/ sleepy/ excited? thanks. |
Коммуникативные: Умение вести этикетный диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
| 2 | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Today we are going to talk about friendship and see who can be called the best friend. | Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.
Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи. |
|
| 3 | Актуализация знаний. Развитие навыков устной речи. | Обсуждение предстоящей темы
Let’s think what kind of person can be the best friend for. What qualities this person should have. 1) You have 3 minutes. Choose 5 the most important adjectives from the list ( список выводится на доску) and present them to your classmates in the group. Person «1A» starts discussion. Continue clockwise. 2) Now compare your variants and present the same to the class. Write your adjectives on stickers. Numbers «3A» are presenters. 3) учитель может акцентировать внимание на наличие общих вариантов в разных группах. |
1) Учащиеся выбирают из предложенного списка ( раннее изученная лексика) 5 наиболее значимых качеств человека, которого они могут назвать лучшим другом b составляют высказывание по образцу :
I think the best friend should be…. ( обмениваются мнениями в группе из 4 человек. Для эффективности работы используется прием»Management mat» — за каждым учащимся закреплен свой номер : 1A, 2B, 3A, 4 B. Это позволяет учителю быстро организовать работу в группе) 2) Один человек о группы презентует общие повторяемые качества We think that the best person should be…. И клеит стикеры со списком на доску. |
Коммуникативные: умение работать в группе и корректировать ответы других, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Общеобразовательные (логические)- умение делать выбор из большого объема информации. Метапредметные: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом; умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний. Предметные: умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; умение строить монологическую речь. |
| 4 | Развитие навыков чтения. | Now we are going to read a text and check your ideas about the qualities of best friends.
Далее идет часть интеграции. Учитель сообщает, что сегодня на уроке будут работать два учителя — английского и русского языка совместно. T: While reading, find the words which sound the same in Russian and English. Mark these words «yellow.» You have got 2-3 minutes. You can consult with your partner o the write. Учитель русского языка ( учитель английского может дублировать его слова или вносить уточнения, давать оценку ответам на английском) : 1) Найдите слова, которые звучат похоже в русском и английском языках. Выделите их желтым цветом. у вас на эту работу 2-3 минуты. 2) Назовите ваши слова. ( дает оценку) 3) Переведите эти слова на русский язык, не используя однокоренных слов. используйте синонимы. 4) Теперь найдите слова, которые вошли в русский язык и стали популярны, но по звучанию не похожи на русские. Выделите их синим цветом. Назовите и переведите. 5) Таких слов много. Познакомиться с ними можно в специальных словаря. Знакомит со словарем заимствованных слов. Учитель английского You have read a text about 2 men. Can we call them real friends? Why? So, the main quality of a friend — to trustful? Is this important for you? |
1)Учащиеся работают в паре с текстом. 2)Называют слова. 3) Business — предпринимательство Problem — неудача Inform — сообщать ( и другие) Учащиеся могут воспользоваться словарем для перевода, если самим трудно это сделать. Или словарем синонимов ( русский язык) 4) Money — деньги Help — помогать Party — вечеринка ( и другие) Многие дети к своему удивлению узнают, что это не русские слова. Они были заимствованы из английского. No, because one man wanted to check the other one. He didn’t trust him. Yes. |
Предметные: развитие навыков просмотрового чтения.
Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД, повышение интереса к изучению английского языка. Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи, умение управлять своим временем. Общеобразовательные: умение пользоваться словарем. |
| 5 | Рефлексия. | You have worked very well today. Is it easy for you to understand who is areal friend?
Thank you for the lesson. |
Yes. | Регулятивные: оценка- выделение и осознание учащимися того, насколько достигнута цель |
| 6 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | You homework will be ex. 99 p. 85
Ex. 102 p. 85 (объясняет задание) Оценивает ответы. Thank you for the lesson. See you tomorrow. |
записывают домашнее задание.
Прощаются с учителем. Goodbye. |
Адекватное понимание причин успеха (неуспеха). |
Дидактические материалы к уроку
1) список прилагательных.
ADJECTIVES
- SOCIABLE
- INDUSTRIOUS
- CURIOUS
- INTELLIGENT
- CREATIVE
- CLEVER
- KIND
- SERIOUS
- FRIENDLY
- HARDWORKING
- POLITE
- RUDE
- CRUEL
- SILLY
- LAZY
- IMPOLITE
- NAUGHTY
- UNFRIENDLY
- SHY
- CUNNIG
2) Фразы для монологического высказывания
I think the best friend must be……..
We think that the best friend should be…
3) текст для чтения
Once in a town there lived a rich man. He had a very successful business. He had a big shop. One man visited his shop every day. Very soon they became friends.
One day the rich man had to leave the town with his family but he worried about the money in the house. Suddenly he had an idea to ask his friend for help.
But there was a problem — he never had a chance to test his friend’s loyalty.
Still the businessman called his friend and gave him the keys for his locker in which he kept his money.
A few days after the rich man returned back home. Next day he informed his friend that he was at home and invited him to a party.
When his friend came, he was very angry. he started to shout: » Did not you trust me? Why did you put rocks in your locker?» Everyone at home were shocked to hear what that man said. But the rich man smiled and said : » How did you know about the rocks? Did you open my locker?»
Friend kept silent. The rich man continued : » I put the rocks in the locker to check your friendship!»
Friend left his house in a shame. They never met after that case.
