Речь – это великая сила: она убеждает,
обращает, принуждает
Р. Эмерсон
Рекомендации родителям детей от 1 до 3-х лет
Тема: «Поговорим»?
Речь не является врожденным качеством человека. Она формируется у ребенка после рождения в общении с родителями, другими взрослыми, детьми. Речь чрезвычайно тесно связана с мышлением, поведением, эмоциями ребенка. Поэтому ее нарушения могут отрицательно сказываться на умственном развитии ребенка, на состоянии его нервной системы, на характере поведения и, конечно же, на его будущей учебе в школе.
Умение говорить — главная составляющая успешного и счастливого человека. Невнятная, блеклая речь очень часто сводит на нет все усилия человека, — общение со сверстниками, школьный экзамен или первое собеседование на работе.
Умение красиво говорить, нужно прививать ребенку с детства. Научите ребенка говорить красиво — дайте ему шанс на успех в жизни!
Итак, разберем самые важные моменты.
- Темы для разговора. Чтобы малыш быстрее заговорил, обязательно читайте ему сказки, стихи, разыгрывайте домашние спектакли с любимыми игрушками в главных ролях.
Ни в коем случае не подменяйте живое общение телевизором. Ни один мультик не объяснит ребенку значение абстрактных слов вроде: «вчера», «завтра», «наверное», «вовремя». К тому же в телепередачах ничего не говорится о жизни самого малыша, которую тоже надо анализировать и переводить в «словесный формат».
Укладывая ребенка спать, напоминайте ему о событиях дня: «Помнишь, куда мы сегодня ходили? А что мы сегодня видели? Не забыл, кого встретили?» Обязательно проговаривайте свои действия: «Сейчас мы оденемся, возьмем велосипед, пойдем гулять, потом купим хлеба». Такие «уроки» очень полезны для вашего ребенка.
- Ответная реакция. Ребенок нуждается в аудитории на всех этапах развития речи, и на самых ранних ему трудно обойтись без нее. Осваивая первые слова, малыш повторяет их снова и снова на все лады. Обязательно реагируйте на подобные высказывания, обыгрывайте их. Демонстрируйте малышу, что слушаете его с удовольствием.
Еще до того, как кроха начнет говорить, относитесь к нему как к полноценному собеседнику. Чтобы речь малыша развивалась, ему нужно слушать слова окружающих.
- Делай, как я. Очень важно давать ребенку правильные образцы для подражания. Разговаривая с ним, произносите слова медленнее, четче и чуть громче, чем обычно. Между фразами делайте паузы. Если малыш будет слышать неграмотную речь, то и усвоит ее в таком виде. При этом нужно учитывать, что сначала все дети коверкают и искажают слова. Часто дети либо смягчают звуки в словах, либо пропускают их, произносят ударную часть слова, а иногда и вообще называют предметы по первому слогу. Это временный этап. Потом их речь постепенно исправляется и становится более четкой. Просто весь этот процесс достаточно долгий и занимает не один год. Отклонения в произношении в раннем возрасте – не причина для беспокойства. Критиковать ребенка не стоит, можно только мягко поправить его, то есть произнести слово так, как оно должно звучать. Ни в коем случае не повторять вслед за ребенком его же неправильное слово! И конечно же нельзя смеяться над малышом, так как это может ранить его, и он может замкнуться. Если взрослые будут акцентировать внимание на недостатках произношения, то у ребенка может возникнуть речевой негативизм.
Словарный запас детей растет постепенно. В 1 год малыш произносит только 1–2 слова, которые могут быть понятны только ему и его маме. В этом возрасте в основном, в речи ребенка присутствуют звукоподражания («мяу», «га-га», «хрю-хрю», «тик-так», «чух-чух» и т. д.) Это нормальный этап развития. Важный пример: если родитель показывает ребенку утку и говорит это кря-кря или показывает часы и говорит это тик-так. Это неправильно! Нужно сказать так: это утка, она говорит кря-кря; это часы, они тикают тик-так. И т. д.
К 2 годам словарный запас ребенка увеличивается. Ребенок уже говорит элементарную фразу: «Мама, на», «Папа, иди», «Баба, вот», «Тетя, иди!» и т. д.
К 3 годам словарь ребенка также растет. Он уже говорит простыми распространенными предложениями, как правило с различными ошибками в согласовании. И это нормально, ребенок учится. Взрослея и слушая вашу правильную речь и речь окружающих, ошибок будет все меньше и меньше. Главное исправляйте неправильную речь малыша.
Многие родители волнуются, что дети неправильно говорят многие звуки. Волноваться тоже не стоит, так как правильное звукопроизношение формируется к 5 годам. А если не сформировалось, то нужно обратиться к учителю-логопеду.
Обязательно создавайте предпосылки для возникновения речи: выполняйте дыхательную и артикуляционную гимнастику, развивайте фонематический слух, мелкую моторику рук.
Для произношения многих звуков нужна сильная воздушная струя. Чтобы ее развить необходимо выполнять дыхательную гимнастику. В этом возрасте ребенку достаточно дуть в мыльные пузыри, вертушки, сдувать одуванчики. Устройте листопад: положите осенние листики на ладошку ребенку, пусть он подует. А можно устроить и снегопад: сделайте снежинки из ваты пусть малыш сдувает их с ладошки. Можно поиграть в «Футбол» и из кусочка ваты скатать шарик, это будет мяч, а воротами будут два кубика. Ребенок дует на «мяч», пытаясь «забить гол». Некоторые из этих простых упражнений можно легко проводить с ребенком на прогулке.
Для правильного звукопроизношения подвижность языка должна быть достаточно хорошо развита. Для профилактики возникновения дефектов в произношении звуков необходимо выполнять артикуляционную гимнастику. Делать ее очень интересно, вашему ребенку она точно понравится! Существуют различные варианты «вкусной» гимнастики для язычка. Выполнять ее можно следующим образом: намазать предварительно верхнюю губу вареньем или медом и слизывать язычком сверху вниз. Можно поиграть в игру «Котенок»: обмазать тарелочку мороженым, сметаной и тщательно облизывать язычком все краешки тарелочки. На первый взгляд кажется, что это легкое упражнение. Однако, сколько труда и сил оно занимает! Можно выполнять упражнения со съедобной соломкой. Упражнение «Штанга»: высунуть язычок и подержать на нем соломинку как можно дольше. Упражнение «Усы»: удерживать соломинку губами. Можно выполнить упражнения с червячками-мармеладками. «Втягивай жевательную мармеладку-спагетти в рот через вытянутые в трубочку губы». А потом вместе с ребенком попить чай с соломкой и мармеладками. Также хорошо растягивать губы в улыбку, вытягивать губы вперед, чистить верхние и нижние зубки, цокать, как лошадка.
Малышу необходимо развивать фонематический слух. Фонематический слух никак не равен физиологическому. Он связан с речью и способностью человека различать фонемы. Фонематический слух необходим, чтобы понимать смысл сказанного. Например: игра «Чудесный мешочек». Необходимо подготовить 3 музыкальных инструмента (деревянные ложки, бубен, колокольчик). Дать послушать их звучание и поиграть, а потом убрать их в мешочек. Далее позвенеть одним инструментом, а задача ребенка угадать какой это инструмент. Можно насыпать в разные металлические баночки: бобы, рис, соль, пуговицы. По звуку малыш будет угадывать, что в каждом из них лежит. Можно показывать картинку и называть предмет, специально заменяя в нем звуки. Малыш должен хлопнуть в тот момент, когда услышит правильный вариант. Например: банан-паман-банан-данан; витамин-митанин-витадин-витамин. И т. д.
Существуют много исследований, в которых говорится, что речь ребенка очень тесно с вязана с мелкой моторикой рук. Насколько развита мелкая моторика рук, настолько и развита речь ребенка. Массировать ручки можно различными массажными мячиками: «Су Джок», массажерами. Не забывайте, сопровождать действия речью. Будет очень хорошо, если это будут короткие стихотворения. Пока готовите утром кашу, дайте ребенку две куклы и две игрушечные тарелочки. Смешайте рис и гречку в игрушечной кастрюльке. Попросите Кате положить в тарелочку гречку, а Лене – рис. Пусть ребенок отсортирует кашу. Также можно нанизывать деревянные бусины на шерстяную нитку. «Сделай для куклы Маши бусы. Маша собирается на праздник». Дети очень любят такие игры. Вариантов подобных игр множество, просто проявите смекалку.
Для детей 3 лет может подойти нейрогимнастика. Это гимнастика для мозга — простые упражнения, которые направлены на повышение навыка целостного развития мозга. В этом возрасте подойдут легкие упражнения. Упражнение «Грибочек»: сделай кулачок правой ручкой – это «ножка», а левой ручкой – накрой сверху – это «шляпка». А теперь наоборот: поменяй ручки. Сначала нужно делать медленно, постепенно увеличивая темп. Упражнение: «Кулак — ладонь». Правой рукой сделай кулак, а левой – ладонь. А теперь наоборот: поменяй ручки. Следующее упражнение «Проводи лису и белку по дорожке». Указательные пальцы правой и левой руки поставь на дорожки и одновременно сверху вниз скользи пальчиками, проводи животных в их домики. Линии в этих упражнениях различные: зигзаги, спирали. Вариантов подобных игр множество. На первых этапах оказывайте помощь ребенку, помогайте ему, возьмите его руки в свои и выполните упражнения. Постепенно ребенок научится и будет самостоятельно выполнять эти упражнения.
Не забывайте развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление. Это благотворно влияет на речь ребенка.
- Новый уровень. Малыш много болтает, но произносит только слова «собственного сочинения»? Часто взрослые используют в общении с малышом и между собой детский язык, коверкая названия предметов и заменяя их звукоподражательными словами. Это делать совершенно нельзя.
Родители хорошо понимают не только своеобразную речь ребенка, но и буквально с полуслова и полувзгляда угадывают его желания. А также многие дети, когда не могут что-то сказать, начинают активно использовать невербальные средства общения: мимику, жесты. Бывает даже, что ребенок подводит родителя к тем предметам, которые ему нужны. И родитель тут же исполняет его просьбу. В подобных ситуациях никакой потребности в разучивании нормальных слов у малыша не возникает. Иногда бывает полезно сделать вид, что вы не понимаете невнятный лепет своего малыша. Это мотивирует его называть предметы и действия правильно. Главное – не перестараться. Старайтесь сделать так, чтобы словесные упражнения приносили ребенку только радость и удовольствие.
- Мера во всем. Если ребенок слишком много начинает произносить развернутых предложений, взрослые тут же демонстрируют навыки малыша окружающим и без устали продолжают развивать их. Крохе без конца читают книги, включают диски, с ним постоянно разговаривают.
Чрезмерные усилия могут привести к побочным эффектам. Ребенок начинает заикаться, плохо спать, будет вялым и капризным. Неокрепшая психика малыша не может справиться с большим потоком информации.
Лучшее, что вы можете сделать для своего способного крохи – больше гулять и играть с ним, приучать его к общению со сверстниками, навыкам самообслуживания.
- Книжная полка. В силу своего возраста маленькому ребенку могут быть непонятны некоторые стихи, сказки, которые читают ему взрослые. Тем более, если они очень длительные и утомительные.
Важно! Правильно подобранная литература, она обязательно должна соответствовать возрасту ребенка.
Ребенку в этом возрасте нужно читать:
— стихотворения А. Барто, С. Маршака;
— русские сказки: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок»;
— сказки В. Сутеева: «Три котенка», «Цыпленок и утенок», «Петух и краски», «Кораблик».
Чем старше становится малыш, тем сложнее, а также продолжительнее становятся стихотворения и сказки.
Главное – читать громко, четко, с «выражением», чтобы ребенку было интересно вас слушать. Читать нужно примерно в одно и тоже время, чтобы чтение вошло у малыша в привычку. Важно, чтобы текст сопровождался яркими, понятными картинками. Они дополнят прочитанное, сделают его предметным и запоминающимся. Пока ребенок еще мал, читая ему книжку, указывайте на рисунок, иллюстрирующий тот или иной эпизод рассказа.
Во время чтения стихотворений А. Барто, С. Маршака, а также русских сказок, некоторые фрагменты из книг можно сопровождать показом, изображать руками то или иное действие. Малышу это очень понравится. Он сам с большим интересом и желанием включится с вами в эту увлекательную игру. Таким образом, процесс запоминания стихов и сказок будет намного легче.
Можно использовать мнемотехнические приемы. Мнемотехника – это специально разработанные приемы и способы, облегчающие запоминание информации. Ушинский говорил: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету». Если к словам подобрать картинки, то ребенок легко и быстро запомнит стихотворение или сказку. И в последствии самостоятельно по картинкам воспроизведет предложенный материал.
Уважаемые родители, если вы будете выполнять предложенные рекомендации, то добьётесь хороших результатов. Пусть развитие речи вашего малыша будет интересным и увлекательным процессом. Хвалите ребенка за каждое даже небольшое достижение. Успехов вам!
