«Шаг навстречу»(Волонтерская деятельность как средство эффективной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях инклюзивного образования дошкольной образовательной организации)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска 

«Детский сад №100 «Капитошка»

Педагогический проект: 

«Шаг навстречу»

(Волонтерская деятельность как средство эффективной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях инклюзивного образования дошкольной образовательной организации)

Учитель-логопед:

Смирнова Ксения Ивановна,

I квалификационная категория

 

Новосибирск

Содержание

1. Введение	3
1.1. Актуальность	3
1.2.Описание учреждения (дошкольной образовательной организации)	5
2.Основной раздел	9
2.1. Цель и задачи проекта	9
2.2. Этапы и задачи реализации проекта	10
2.3.Содержание и методы реализации проекта	11
2.4 Планируемые результаты	12
2.5. Ресурсы (бюджет проекта)	13
2.6. Критерии и показатели эффективности реализации проекта	14
2.7. Перспективы и практическая значимость проекта	14
2.8. Перспективное планирование реализации проекта	15
III. Заключение	17

 

1. Введение

1. Актуальность

Волонтерство, волонтерская деятельность (от лат. voluntarius -добровольный) — это широкий круг деятельности, включает традиционные формы взаимопомощи, самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение.

На современном этапе развития общества дошкольники живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей, которая в дошкольный период протекает интенсивно.

Актуальность выбранной темы проекта обусловлена требованием ФГОС ДО. Согласно ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования: «…ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты» (п. 4.6.). 

В тоже время согласно концепции Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы одной из проблемам воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов у детей. Важнейшей задачей обозначено формирование у детей навыков социальной и личностной компетентности, в условиях социального окружения (умения общаться, понимать других людей, воспитывать чувства собственного достоинства и уважения к другим, умения отстаивать свое мнение, в тоже время, считаясь с мнением окружающих). 

В связи с этим, нас заинтересовал опыт волонтерского движения в дошкольном образовании, как один из методов эффективной социализации дошкольников с разной нозологией, при которой ребёнок становится инициативным и самостоятельным в выборе способов проявления своих интересов, а также развитие важных жизненных качеств, таких как ответственность, самостоятельность, милосердие, умение общаться с разными социальными группами людей. 

Проект эффективной социализации – волонтерство компенсирует дефициты развития, поддерживает самостоятельность и инициативу. В нашем проекте ребенок с ограниченными возможностями здоровья или ребенок-инвалид выступает объектом волонтерской деятельности, получателем помощи и поддержки волонтеров, однако в тоже время он может являться и выступать субъектом волонтерской деятельности, источником помощи и поддержки для окружающих. 

Актуальность волонтерского движения в дошкольном учреждении, объединяющая родителей, педагогов и детей, деятельность которых продиктована доброй волей, состоит в том, что оно приведет:

— к более эффективному формированию у дошкольников милосердия, ответственности, самостоятельности и инициативы;

— к оптимизации детско-родительских отношений и умению работать в команде;

— к повышению рейтинга образовательного учреждения.

Проект был реализован через активное вовлечение детей в процесс социализации, помощи друг другу. В МАДОУ д/с № 100 волонтерство выступает как один из способов социализации всех воспитанников детского сада. Данную педагогическую технологию мы используем, для решения проблем социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов путем привлечения к волонтерству сверстников в определенном инклюзивном пространстве.

• Описание учреждения (дошкольной образовательной организации)

ДОО посещают воспитанники в возрасте от 2 до 7 лет, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды. Основной принцип инновационной системы работы в детском саду внедрение единого инклюзивного пространства для всех участников образовательного процесса.

Для успешного развития практики инклюзивного образования в МАДОУ д/с № 100 созданы следующие условия:

1. функционирует 10 групп комбинированной направленности;
2. в них воспитывается и обучается 161 ребенок с ограниченными возможностями здоровья (более 12% от всех детей посещающих МАДОУ д/с № 100), а именно:

Категории детей с ОВЗ:

• с тяжелыми нарушениями речи;
• с задержкой психического развития;
• с нарушениями интеллектуального развития;
• с расстройством аутистического спектра ;
• с минимальными нарушениями зрения;
• а также комплексными (сложными) нарушениями развития, у которых сочетаются два и более диагноза.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 100 «Капитошка» Октябрьского района имеет четыре корпуса и расположено по адресу 630133, Российская Федерация, Сибирский федеральный округ, Новосибирская обл., г. Новосибирск: 

• I корпус ул. — Татьяны Снежиной, 47, телефон (383) 246-21-00 
• II корпус — ул. Татьяны Снежиной, 37/1, 
• III корпус — ул. Виталия Потылицына, 9/1,
• IV корпус — ул. Виталия Потылицына, 9/2. 

 В настоящее время в учреждении функционирует 40 групп: I корпус – 9 групп, II корпус – 13 групп, III корпус – 9 групп, IV корпус – 9 групп. 

В МАДОУ д\с № 100 сложился мощный потенциал из  педагогов: всего в учреждении 94 педагога, из них 5 учителей-логопедов, 2 учителя-дефектолога, 2 педагога-психолога, 5 музыкальных руководителей, 2 инструктора по физической культуре, 45% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 35 % — первую квалификационную категорию.

Сетевое взаимодействие в области инклюзии позволяет использовать информационные, инновационные, методические, консультационные ресурсы и обеспечивает возможность восполнения недостающих кадровых и иных ресурсов. Эти ресурсы могут меняться в ходе взаимодействия.

1. Участие в городском проекте «Модель сетевого взаимодействия образовательных организаций в инклюзивном образовательном пространстве города Новосибирска» (Департамент образования мэрии города Новосибирска Муниципальное казенное учреждение дополнительного профессионального образования «Городской центр образования и здоровья «Магистр»;
2. Заключен договор о сетевом взаимодействии с образовательным центром «Кругозор»;
3. Заключен договор о сетевом взаимодействии МАОУ СОШ № 216.

Разработано нормативное сопровождение инклюзивного образовательного процесса в МАДОУ д/с № 100:

• положение о создании психолого-педагогического консилиума, которое регламентирует взаимодействие специалистов для психолого-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ и детей-инвалидов;
• положение о функционировании групп комбинированной направленности. Определяет нормативную базу работы групп комбинированной направленности;
• положение об оказании логопедической помощи в МАДОУ д/с № 100;
• раздел основной образовательной Программы «Организация коррекционной/ инклюзивной работы в МАДОУ д/с № 100» отражает специфику работы в группах комбинированной направленности, взаимодействие специалистов и педагогов, взаимодействие с семьями воспитанников;
• адаптированные основные образовательные программы, регламентирующие образовательную деятельность детей с ОВЗ и детей — инвалидов;
• перечень мероприятий по реализации требований ИПРА ребенка — инвалида.

В МАДОУ д/с № 100 разработаны и реализуются проекты в области инклюзивного образования:

1. 1.  «Помощь семьям, имеющих детей», совместный проект с ОЦДК.
   2. «Использование нейропсихологических элементов в работе учителя-логопеда для профилактики дисграфии у дошкольников»;

• «Золотой ключик», (Формирование сенсорно-моторных представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья средствами конструктивной деятельности)

1. «Играем, изучаем, говорим», (коррекционно-развивающая помощь, посредством игровых технологий с нестандартным оборудованием). 
2. Проект «Руссовичок» (создание условий для практического овладения русской устной речью детьми-инофонами, для успешной адаптации, социализации и перехода на следующую ступень образования). 

Для осуществления инклюзивного образования важно понимать и принимать его основную суть.

Инклюзия подразумевает организацию возможностей для активного участия норматипичных детей с детьми с ограниченными возможностями и детьми-инвалидами. Находясь в инклюзивной среде детского сада, все участники образовательного процесса, в первую очередь воспитанники, приобретают преимущества. Дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья активно взаимодействуют с другими детьми, и такое общение способствует успешной психологической адаптации в ДОУ и в обществе. В то же время, нормотипичные сверстники, находясь в инклюзивной среде дошкольной организации, «естественным путем» испытывают желание помогать, оказывать взаимопомощь, а позже способны видеть и чувствовать потребности другого ребенка.

 

2.Основной раздел

• Цель и задачи проекта 

Цель — создание в ДОО волонтерской практики, направленной на участие норматипичных детей в процесс адаптации, социализации, воспитания и обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

• Задачи:
• расширить представления о волонтерстве у всех участников образовательного процесса;
• создать систему работы по организации волонтерского направления в дошкольной образовательной организации;
• — развивать навыки общения в детском коллективе с различной нозологией;

— развивать самостоятельность и ответственность у детей;

• разработать новые формы и методы, объединяющие усилия педагогов и родителей по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности;
• осуществлять социальное партнерство, сотрудничество с другими организациями;
• распространять полученный педагогический опыт.

Проект является:

• по характеру целей – промежуточный (предполагается дальнейшее развитие проекта, распространение и обобщение опыта, участие в конкурсах, семинарах, круглых столах);
• по периоду реализации – среднесрочный (проект рассчитан на один год); 
• по потребностям, которые удовлетворяет проект – ориентируется на удовлетворение имеющих потребностей всех участников образовательного процесса;
• по типу инноваций – создание новой педагогической технологии внутри ДОО.

Проект был реализован через активное вовлечение детей в процесс социализации, помощи друг другу.

В проекте участвовали 8 педагогов ДОО и 60 воспитанников, в том числе 34 детей с особыми образовательными потребностями, среди них дети с РДА, УО, ЗПР, ТНР.

1. Этапы и задачи реализации проекта

Организация практики волонтерства в МАДОУ д/c 100 осуществлялась поэтапно:

• I этап подготовительный. Задача этого этапа — изучить теоретические аспекты, методики детского волонтерства, проектирование в организации культурной практики. Анкетирование родителей и педагогов по данной тематике. 

—II этап организационный. Задача данного этапа мотивировать детей на волонтерскую деятельность и организацию команды помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам. 

—III этап практический. На этом этапе планируется реализовать конкретные дела детей-волонтеров, активно внедряя в практику работы ДОУ проведение акций (тематика их самая разнообразная, но необходимо соблюдать правило — она должна быть актуальна в данный момент для самих детей, их родителей, социума). 

• Содержание и методы реализации проекта

№ п/п	Мероприятие	Цель	Сроки	Участники
I	Подготовительный этап
1	Обзор существующих концепций и технологий	Анализ литературы,          интернет-ресурсов	Сентябрь 2020	Воспитатели, специалисты ДОО, социальные партнеры
		Анкетирование родителей (законных представителей) и специалистов по данной теме
2	Подготовка педагогического коллектива	Организация и проведение     семинаров — практикумов для  педагогов	Сентябрь-октябрь 2020	Воспитатели, специалисты ДОО, социальные партнеры
II	Организационный этап
1	Беседы с воспитанниками о  роли волонтеров в жизни общества	Чтение литературы, просмотр мультфильмов, фильмов	Конец октября 2020-Ноябрь 2020	Педагоги   ДОО, воспитанники, родители (законные представители)
2	Беседа с волонтерами добровольческо-поисково-спасательный отряда «ЛизаАлерт»	Беседа о том, кто такие волонтеры, цель и задачи поискового отряда «Лиза Алерт».	Ноябрь 2020	Волонтеры отряда «Лиза Алерт», Педагоги   ДОО, воспитанники, родители (законные представители)
III	Практический этап
1	Участие воспитанников в    акции  «Помоги  другу»	Помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам в режимных  моментах, в образовательной и игровой  деятельности	Ноябрь-май 2020	Все участники образовательных отношений
2	Неделя психологии «Мы разные, но все равны!»»	беседы с детьми на темы: «Что такое добро?», «Кто такие волонтеры?», «Что значит добрый человек?» «Легко ли быть добрым?», «Как поделиться добротой?», «Мы все разные, но мы все вместе».	Конец ноября 2020-декабрь 2020	Все участники образовательных отношений
4	Квест-игра «Мы ищем клад»	Ориентирование на территории детского сада при  помощи маршрутных листов, с выполнением различных заданий на каждой станции.	Март 2021	Все участники образовательных отношений
3	Проведение акций в ДОУ:	«Помоги другу», «Помощь детям с ОВЗ и детям — инвалидам в режимных моментах младших и средних групп», «Помощь детям с ОВЗ и детям — инвалидам в НОД», «В здоровом теле-здоровый дух», «Сказка в гости к нам пришла», еженедельная акция «День добрых дел», «Дети-детям», «Георгиевская ленточка».	В течение года	Все участники образовательных отношений
	Участие воспитанников традиционных и нетрадиционных праздниках, мастер-классах и тд. в ДОУ	Традиционные и нетрадиционные праздники: «Осенины»,  8 марта, новый год, масленица, колядки, мастер-классы, круглые столы	В течение года	Все участники образовательных отношений
	Проведение конкурса «Помогать-это здорово!»	Запись видео-ролика с участием детей и их родителей (законных представителей) о волонтерской помощи	Май 2021	Все участники образовательных отношений

2.4. Планируемые результаты

При реализации данного проекта, мы планируем получить следующие результаты

•  Повышение компетентности педагогов и родителей (законных представителей) в вопросе развития дошкольников с ОВЗ и детей-инвалидов в области инклюзивного образования, волонтерского движения, социального партнерства;
• Разработка новых форм и методов, объединяющие усилия педагогов и родителей (законных представителей), по воспитанию как у норматипичных детей, так и детей с ОВЗ и детей-инвалидов взаимопомощи,  трудолюбия, доброты, толерантности; 
• Подготовлен и  систематизирован методический материал для педагогов и родителей, отражающий систему организации волонтерского направления в дошкольной образовательной организации;
• Разработана система взаимодействия, социального партнерства между МАДОУ д/с № 100 и другими организациями;
• Заложены основы доброжелательности, понимания и принятия в общении со сверстниками,  детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидам.

2.5. Ресурсы (бюджет проекта)

Оборудование и материалы	Стоимость (руб.)  за 1 шт.	Имеющиеся в наличии	Необходимо
Краски Акварельные (24 цвета)	220 руб.	8 шт.	10 шт./ 2200 руб.
Краски гуашь (24 цвета)	356 руб.	5 шт.	6 шт./2136 руб.
Набор акварельных кистей	167 руб.	15 шт.	10 шт./ 1670 руб.
Бумага белая офисная	440 руб.	1 упаковка	1упаковка /440 руб.
Ватман (формат А 1, 100 листов)	850	1 упаковка	1упаковка /850 руб.
Фломастеры	118	13 шт.	10 шт./1180 руб.
Карандаши простые	10 руб.	28 шт.	10шт. /100 руб.
Карандаши цветные	134 руб.	10 упаковок	5 шт. / 670 руб.
Учебно-методическая литература	~500	5	5/~2500 руб.
ИТОГО:			11076 руб.

2.6. Критерии и показатели эффективности реализации проекта

Эффективность проекта оценивается по:

• участию ДОО в благотворительных акциях, праздниках, конкурсах, фестивалях;
• анализу организации воспитательно — образовательного процесса;
• анкетированию родителей (законных представителей), отзывов.

2.7. Перспективы и практическая значимость проекта

• дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды активно     взаимодействуют и развиваются вместе с другими сверстниками;
• все дети посещающие МАДОУ д/c № 100, в том числе дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, приобретают такие компетенции как: уверенность в себе, чувство ответственности, коммуникабельность, готовность всегда «прийти на помощь»;
• родители проявляют интерес к волонтерской деятельности и желание непосредственно активно в ней участвовать;
• педагоги ДОО создают «методическую копилку» по данному направлению (аудиотека, видеоматериалы, анкеты, опросные листы, конспекты занятий, беседы, иллюстративный и художественный материал);
• в ДОО наблюдается улучшение психологического и творческого климата со всеми участниками образовательных отношений;
• педагоги представляют опыт работы ДОО на различных уровнях.

2.8. Перспективное планирование реализации проекта «Шаг навстречу»

Месяц	Работа с детьми	Работа с родителями
Сентябрь	Просмотр видео роликов «Волонтерское движение»	Анкетирование «Воспитание чувств»
Октябрь	Беседы на тему: «Кто такие волонтеры?»,  «Зачем нужно помогать друг другу?», «Что такое добро?», «Где живёт доброта?», «Что значит добрый человек?», «Легко ли быть добрым?», «Как поделиться добротой?», «Почему добро побеждает зло?», «Как сохранить добро?».	Участие в беседах с детьми (проведение бесед с детьми родителями воспитанников).
Ноябрь	Беседа с волонтерами добровольческо-поисково-спасательный отряда «ЛизаАлерт»;  Неделя психологии «Мы разные, но все равны!»  Чтение худ.литературы: В.Осеева, «Волшебное слово, «Сыновья», «Что легче?» Дид.игры: «Чем я могу помочь..», «Хорошо — плохо». Акция: «Научим одеваться» — оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам при одевании на прогулку. Изготовление кормушек: «Каждой птичке — свой домик!» (оказание помощи при изготовлении кормушек детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам). Акция: «Помоги птицам зимой».	Беседа интервью «Как воспитать добрые чувства у ребенка?» Совместное участие в акции «Помоги птицам зимой»
Декабрь	Неделя добрых дел: «Умеешь сам – научи другого» (помогать детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, собираться на улицу и т.д) Игры «Угадай настроение», «Помоги  сказочному   герою» Дид.игра: «Опасные ситуации» Беседы на темы: «Умеем ли мы сочувствовать другим?», «Как помочь животному попавшему в беду» Акция: «Дети — детям» (проведение новогодних мероприятий для детей).	Оформление волонтерского уголка Решение педагогических ситуаций
Январь	Создание альбома: « Копилка народной мудрости — пословицы и поговорки о доброте и зле, взаимопомощи» Разработка кодекса волонтера	Оформление копилки народной мудрости и кодекса волонтерства
Февраль	«Неделя добрых дел» помогать детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, убирать игрушки на место, помогать делать пальчиковые игры, рисовать, поддерживать чистоту на игровом участке, организовывать совместные игры на улице. «Сказки малышам» — рассказываем сказки  малышам. Акция: « Мы за здоровый образ жизни» Флешмоб: «Вместе с нами».	Совместное участие в флешмобе «Вместе с нами» Анкетирование «Формирование нравственных привычек у детей» Фото выставка «День здоровья в моей семье»
Март	Оказание помощи в организации игр с детьми с ограниченными возможностями здоровья и   с детьми-инвалидами: Научить детей игре: «Ручеек».  Чтение и анализ худ.произв. В. Катаев «Цветик – семицветик»,  В. Митт «Шарик в окошке». «Посажу цветочек маме» — воспитание   трудолюбия Квест-игра «Мы ищем клад»	Оформление буклетиков «Правила добрых и вежливых поступков». Подготовка и организация квест-игры
Апрель	Благоустройство территории детского сада Сюжетно ролевые игры с детям с ограниченными возможностями здоровья/детям-инвалидам. Неделя «Космос» — помощь в подготовке презентации детям с ограниченными возможностями здоровья/детям-инвалидам и рассказа о космосе детям средних групп.	Изготовление плакатов к акции
Май	Организация и проведение акции: «Георгиевская ленточка» (помощь в подготовке георгиевских ленточек детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам). Изготовление подарков для ветеранов. Проведение конкурса «Помогать-это здорово!»	Запись видео-ролика с участием детей и их родителей (законных представителей) о волонтерской помощи

 

3. Заключение

Работая с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами, мы каждый день сталкиваемся с проблемами этих детей в плане их развития и социализации. И очень важно найти такие пути в воспитании и обучении, которые помогли бы максимально эффективно реализовывать процессы социализации и адаптации. Не менее важно для нас решение еще одной задачи – привлечение внимания социума к проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, побуждение к оказанию помощи таким детям. 

В тоже время мы можем с уверенностью сказать, что каждый участник этого проекта приобретает определённый социальный опыт. Дети с разными стартовыми возможностями, должны научиться жить и взаимодействовать в едином социуме. Это одинаково важно для всех детей, так как позволит каждому максимально раздвинуть границы мира, в котором ребенок может реализовать свой личностный и социальный потенциал.

Привлекая к волонтерству нормотипичных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей (законных представителей), мы социализируем всех воспитанников нашего дошкольного образовательного учреждения, тем самым формируя положительное отношение к окружающим.