Подготовила учитель-логопед МКДОУ д/с № 443
Косторева Е.Ю.
Обучение грамоте в дошкольном возрасте.
Обучение грамоте — это овладение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, т. е. овладение письменной речью. «Грамотный человек» — умеющий читать, писать, владеющий полноценно родной речью.
Конечно, в дошкольном возрасте мы не ставим целей научить ребенка читать и писать, этими навыками ребенок будет овладевать в школе.
Но прежде чем начинать обучаться грамоте, ребенок должен обладать определенными способностями и предпосылками, которые, как раз, формируются в дошкольном возрасте.
Что же является предпосылками к обучению грамоте:
- Форсированность звуковой стороны речи, т.е. ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров и др.);
- Полная сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
- Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове: Знакомство детей с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.
Чтобы помочь ребенку вовремя сформировать данные способности, рекомендуется, начиная со старшего дошкольного возраста (после 5 лет) проводить подготовку к обучению грамоте. Это специальные упражнения и занятия, которые, обычно проводят в детском саду, используя обучающие методики.
Но и сами родители, могут помочь ребенку и поиграть с ним в полезные игры, способствующие развитию фонематических процессов.
Приведем примеры данных игр и упражнений.
Представлю игры от «простого к сложному»
Задача: Формировать слуховое внимание и восприятие на неречевых звуках.
Предлагаемые игры:
«Узнай, что звучит?»
Описание: взрослый показывает ребенку различные предметы окружающего мира и демонстрирует, как они звучат: шуршит пакет, звенит ложка из металла, стучит молоток, захлопывается книжка и пр. Затем прячет предметы за ширму или просит ребенка закрыть глаза. Ребенок должен угадать, какой предмет звучал
«Где звучит колокольчик?»
Описание: Взрослый демонстрирует ребенку колокольчик. Затем просит его закрыть глаза, послушать где звучит колокольчик. Открыть глаза и показать направление звука.
«Узнай инструмент»
Описание: Взрослый показывает ребенку карточки с музыкальными инструментами и демонстрирует как они звучат. Затем прячет инструменты за ширму, производит звучание и просит ребенка угадать, какой инструмент звучал.
«Что шуршит, что звенит?»
Описание: Взрослый показывает, как шуршит какой-либо предмет, а как звенит. Затем просит ребенка найти в доме предметы, которые тоже шуршат и те предметы, которые звенят. Игра становится особенно веселой и увлекательной, когда ребенок осознает, что звенеть может не только колокольчик, но и кружка, если по ней постучать ложечкой, а шуршать может, к примеру, веник.
«Кто голос подаёт?»
Описание: Взрослый может показать ребенку картинки животных и продемонстрировать как подают голоса данные животные (можно использовать записи настоящих голосов животных). Затем ребенок слушает голоса животных и называет их (показывает картинки).
Затем мы знакомим детей с речевыми звуками, т.е. теми звуками, которые мы произносим в процессе речи.
Задача: Формировать у детей восприятие речи в процессе произношения слогов, слов и коротких предложений.
Здесь мы знакомим детей с артикуляционным аппаратом, с понятием «слово».
«Рот – это домик звуков.
В домике этом красные двери,
Рядом с дверями – белые звери,
Любят зверушки конфеты и плюшки.
Когда мы произносим любой звук, нам в этом помогают губы, зубы и язык».
Предлагаемые игры:
«Доскажи слово»
Описание: Взрослый читает ребенку стихотворение простое по содержанию и по рифме и просит ребенка добавлять слово в конце строфы, подходящее по смыслу и рифме. «Раскрывает жаба рот, громко песенку….»
«Какое слово лишнее»
Описание: Взрослый называет ребенку ряд одинаковых слов, а одно из них отличное от других. Ребенок должен назвать это слово. Например: мак, мак, мак, бак или моток, моток, каток, моток.
«Поймай звук»
Описание: Взрослый говорит ребенку, что ему нужно «поймать» звук А (значит хлопнуть, когда он услышит этот звук). Взрослый произносит различные звуки медленно, ребенок хлопает. Также можно играть с любыми звуками речи.
Игру можно усложнять и просить ребенка услышать и «поймать» звук в слогах, а затем и в словах.
Задача: Учить выделять начальный звук в словах.
Желательно начинать задания со слов, где вначале стоят гласные звуки.
Предлагаемые игры:
«Угадай какой звук первый»
Описание: Взрослый называет ребенку слово, намеренно выделяя первый звук, например: А-а-аня или О-о-озеро и т.д. Лучше, если данный звук будет ударный, так ребенку легче его услышать. Ребенок должен назвать первый звук.
«Припоминание слов на заданный звук»
Описание: Ребенок со взрослым договариваются на какой звук будут придумывать слова. Игру можно проводить по-разному: придумывать слова по очереди, соревноваться или ребенок делает это сам.
«Узнай, что звучит в конце слова»
Описание: игра проводится по аналогии с игрой «угадай, какой звук первый».
Задача: научить ребенка определять количество частей слова (слогов) через хлопки, шаги, сгибание пальцев, приседание, выкладывание счетных палочек, спичек, фишек и пр.
Предлагаемые игры:
«Послушай слово, посчитай слоги», «Выложи палочки, по количеству слогов слове» и пр.
Задача: учить ребенка составлять предложения.
Предлагаемые игры:
«Составление предложений по картинкам с заданными словами» – на начальном этапе без понятия «предложение»; «Составь предложение из набора слов»
В случае, если ребенок (после пяти лет) не справляется даже с самыми простыми заданиями на начальном этапе, возможно у ребенка присутствуют нарушения речи или другие трудности в развитии. В данном ситуации следует обратить за помощью к специалистам.
Желаем Вам успехов!!!
