Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей
средней группы по Lego-конструированию с использованием STEM технологии
«Путешествие в Lego-страну»
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» Задачи: формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему признаку); развивать зрительное и пространственное восприятие; закреплять умения детей строить по образцу; развивать наглядно-действенное мышление; развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов; выделять целое и части; закрепить упражнять детей в ориентировке на плоскости листа;
Интеграция с другими образовательными областями: «Речевое развитие»
Задачи: через потешки, загадки заинтересовать детей; развивать память, внимание, логическое мышление;
«Социально – коммуникативное развитие» Задачи: воспитывать самостоятельность, интерес и эмоциональную отзывчивость; воспитывать детей работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке;
«Художественно-эстетическое развитие» Задачи: развивать творческие способности детей.
«Физическое развитие» Задачи: развивать двигательную активность детей; развивать мелкую моторику с помощью пальчиковых игр.
Как учитывается в предметно-пространственной развивающей среде тема ННОД: конструктор Lego; мольберт; шар гелиевый; картинки с изображением аттракционов; робот Bee-Bot; аудиозапись; письмо; рабочее поле; образцы постройки на каждого ребенка.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации программы | Средства реализации ООП | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
| Звучит музыка. На воздушном шарике спускается Lego-человечек с письмом.
Lego-человечек: — Здравствуйте, ребята! У меня к вам поручение от работников Lego-парка. Злой волшебник Огел похитил улыбки у Lego-человечков и сломал все аттракционы в их любимом волшебном парке развлечений. Lego-жители просят Вас посетить их страну и помочь отремонтировать парк. Если аттракционы будут отремонтированы, злые чары развеются и улыбки вернуться к Lego-жителям. ПОСПЕШИТЕ НА ПОМОЩЬ! Воспитатель: Ребята, вы всё поняли, что сказал Lego-человечек? От кого у него было поручение? Что же случилось в Lego-стране? Что просят жители? Ребята, вы согласны помочь Lego — человечкам. Они такие интересные, необычные. |
Познавательное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, коммуникативная деятельность | Беседа, обсуждение | письмо | Развить у детей интерес, создать положительный настрой. | Сформирована мотивация на предстоящую деятельность |
| Основная часть
Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детальки Lego. — Можно отправляться в путь. (Как заклинание, под музыку) Мы сейчас пойдём и скажем волшебные слова: LEGO руки развивает И мечтать нам позволяет. И скажу про LEGO я Это лучшая игра! Раз, два, три — Друзей с собою возьми. И в LEGO-страну попади. Воспитатель: Мы с вами в Lego — стране. Посмотрите, нас приветствует его величество Lego-король. А вот и парк развлечений (подходят к столу с парком). Поспешим к нему! — Посмотрите, как чудесно и шумно тут когда-то было! Я вижу замечательные горки, которые, наверное, весело катали Lego-человечков и аттракцион с каруселями, которые и правда разрушены. Надо их восстановить? А как же это сделать? Воспитатель: — Правильно, ребята. Необходимо отремонтировать Lego-парк. Парк развлечений. Воспитатель: Чтобы начать работу, нам необходимо размять наши ручки. Пальчиковая гимнастика: 1, 2, 3, 4, 5! В конструктор будем мы играть! (шагаем и маршируем) В конструктор будем мы играть Своим ручкам помогать! (сжимаем, разжимаем пальцы) Конструктор в руки мы возьмём На руку левую кладём, Правой ручкой накрываем И ладошками катаем. (Выполняем действия в соответствии с текстом, прокатывание конструктора между ладонями) Сейчас руки поменяем, Точно также покатаем. (Меняем положение рук прокатывание конструктора между ладонями, левая рука сверху) В ручку правую возьмём И сильней его сожмём! (Сжимаем конструктор в правой руке) В ручку левую возьмём И сильней его сожмём. (Сильно сжимаем в левой руке) Пальчики свои встряхнём, И опять играть начнем! (Интенсивно трясём ладошки, продолжаем занятие) Но чтобы в парке у человечков стало снова уютно, я предлагаю сначала составить карту нового парка развлечений. Попробуем? Как это можно сделать? Я предлагаю составить карту на магнитной доске. (Дети составляют карту прямо на доске, перемещая рукой предложенные постройки.) — А теперь каждый возьмёт по одной сломанной карусели. Контейнеры с деталями лежат на столах, там же и образцы, по которым можно всё восстановить. Выберите чертежи вашей модели, встаньте за столами и начинайте ремонт. (Идет работа: оказание помощи путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.) — Карусели, горки, аттракционы, качели отремонтированы! Теперь нам нужно расставить все аттракционы по образцу, как указано на карте. Воспитатель: — Молодцы, ребята! Отремонтировали аттракцион и карусели, значит мы уже приближаемся к тому чтобы вернуть улыбки и хорошее настроение Лего-жителям. Аттракционы починили мы не зря, Продолжим добрые дела? Ребята, мне по секрету рассказали, что в волшебном парке есть волшебный робот и зовут его Bee-Bot . Он ездил по парку и катал ребятишек, но после злого волшебника робот не может ездить. Ребята как вы думаете, что нужно сделать, чтобы Bee-Bot опять мог ездить и катать ребятишек? (запрограммировать) — Правильно, молодцы! Кто хочет попробовать? — Давайте я его поставлю в нужное место. Всё готово, попробуем запрограммировать? (робот едет). — Ребята, Bee-Bot поехал и я чувствую, что хорошее настроение и улыбки возвращаются к Lego-жителям. Давайте, чтобы полностью развеять их плохое настроение произнесем волшебные слова: Мы с умом и разумом Строим все по- разному. Вот как в Lego стране бывает – Все, что мы любим – оживает. |
Физическое развитие; двигательная активность, игровая деятельность
Речевое развитие, коммуникативная, познавательное развитие физическое развитие; двигательная , игровая деятельность Игровая, коммуникативная,развитие речи, познавательное развитие Игровая, коммуникативная, познавательное развитие Речевое развитие, коммуникативное развитие , познавательное развитие Игровая деятельность, коммуникативное развитие , познавательное развитие |
Подвижная игра
Беседа, обсуждение, рассматривание парка, Подвижная игра Беседа, обсуждение, Рассматривание картинок Беседа, обсуждение, помощь, поддержка Беседа, обсуждение Беседа, обсуждение схемы программирования |
Движения, аудиозапись
Слово Движения Слово, картинки разных аттракционов Конструктор Робот Bee-Bot |
Закрепить умение формулировать вопросы
Развивать двигательную активность, развивать мелкую моторику развивать творческие способности детей, закреплять умения детей строить по образцу развивать творческие способности детей, логическое мышление |
Дети проявляют стойкий интерес к участию в подвижных играх; дети владеют разными формами и видами игры, различают условную и реальную ситуации
Дети проявляют интерес к беседе Дети проявляют интерес к участию в подвижной игре Дети заинтересованы совместной творческой деятельностью Дети заинтересованы совместной творческой деятельностью |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации программы | Средства реализации ООП | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
| Воспитатель:
— Молодцы, ребята! Вы большие мастера и добрые волшебники! Из Lego-страны ушли злые чары и везде слышится радостный смех! А почему, как вы думаете? Как вы помогли сегодня Lego-жителям? «LEGO» – умная игра, Завлекательна, хитра. Интересно здесь играть, Строить, составлять, искать! Там и взрослым интересно: В «LEGO» поиграть полезно! Расцветай LEGO — страна А нам домой возвращаться пора. — Lego-король говорит вам спасибо и дарит маленьких волшебных пчелок bee-bot. С ними вы быстро попадёте из волшебной Lego-страны назад к себе. Спасибо, вам ребята! На вас можно положиться, вы всегда поможете. Посмотрите, у нас получился целый парк развлечений. Вы показали мне и гостям, что вы настоящие строители. Посмотрите, какие вы молодцы, сегодня вы показали умения, творчество, фантазию, воображение. Давайте попрощаемся со всеми. |
Речевое, коммуникативное развитие | Беседа | Слово | Развитие связной, грамматически правильной, диалогической речи. | Дети хорошо владеют устной речью, могут использовать речь для выражения своих мыслей. |
