Исследовательская экспедиция
Какой реальный, не игровой вклад может внести в научную исследовательскую деятельность простой школьник? У него нет за спиной многих лет учебы в институте и аспирантуре, у него нет и не может быть никакого пристойного наукоемкого оборудования — синхрофазотронов, сверхмощных компьютеров, топовых микроскопов и анализаторов… Так что же может простой школьник совершить в реальной науке? Он может просто Найти, наткнуться на то, что по какой-то причине было пропущено взрослыми, на что не хватило времени, элементарной дотошности или обычного везения.
В настоящее время хорошие результаты показывает метод исследовательской экспедиции, где дети могут временно абстрагироваться от требований повседневности. Новые впечатления – необходимый и мощный фактор развития интеллектуального потенциала детей.
Исследовательская экспедиция является тем местом, где дети могут и вынуждены выразить, применить то знание, которое они получают: например, в социальных навыках — коммуникации, самостоятельной организации различных процессов, в самостоятельных научных исследованиях, участии разного рода играх. Кроме того, планируемая организация деятельности в экспедиции дает возможность каждому ребенку не только качественно отдохнуть, но и выработать свою систему ценностей, определить свое место в жизни.
Основная цель исследовательских экспедиций: воспитание нового поколения в духе лучших традиций с использованием новейших современных достижений на основе объединения и развития разных типов деятельности.
В ходе работы исследовательской экспедиции создаются прекрасные возможности для решения многоплановых задач:
- Предоставление возможности для применения полученных знаний в процессе прикладной деятельности.
Практика – непременное условие усвоения знаний. Основные пути научного познания – от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике.
- Направление внимания детей на закономерности природного развития, на глубинные связи явлений, причины и следствия.
Умение решать любые жизненные задачи, адаптироваться к постоянно меняющимся условиям, находить выход из любой ситуации опирается именно на осознание истинных причин явлений.
- Максимальное приближение деятельности школьников к реальным, социально значимым результатам.
Доведение дел до конца, удовлетворение от своей деятельности, положительная ее оценка – необходимое условие позитивной социализации подрастающего поколения.
- Повышение уровня физического, психического и ментального здоровья учащихся.
Наличие глобальной, интересной ребятам деятельности при правильном руководстве со стороны взрослых обеспечивает естественный процесс всестороннего оздоровления детей.
- Помощь в осознании учащихся своего предназначения в жизни, нахождении путей самореализации.
Выявление и поддержка сильных сторон личности каждого дает возможность оптимального выбора будущей профессии.
- Выявление индивидуальных способностей ребят и их развитие.
Грамотное использование непривычных окружающих условий, смены деятельности дает возможность интенсивных позитивных изменений в детях.
В своей педагогической практике я использую данный метод на внеурочной деятельности. Исследовательская экспедиция как форма организации внеурочной деятельности позволяет наиболее эффективно использовать разнообразные методы и приемы проведения исследовательской работы. Учебные исследования, проводимые обучающимися в рамках исследовательской экспедиции, позволяют осуществить свободный поиск нужной информации.
Целью нашей исследовательской экспедиции является поиск местных умельцев-самоучек прошлого и настоящего времени, которые проявляли успехи в инженерии.
Исследовательская экспедиция «Кулибины нашего города» в рамках внеурочной деятельности « »
Проект направлен на развитие в образовательной системе перспективной образовательной технологии — исследовательской деятельности учащихся — и на реализацию основного этапа развития исследовательской деятельности — научно-исследовательской экспедиции, в которой осуществляется практическая предметная деятельность учащихся по сбору экспериментального материала для выполнения исследовательских работ. Проект ориентирован на учащихся 8-11 классов.
Проект преследует научные, учебные , просветительские, методические задачи.
Цель проекта
Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся, краеведческих знаний.
Задачи экспедиции
- развитие программы исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе;
- получение экспериментального материала;
- подготовка юных исследователей, а именно способствовать формированию исследовательских умений школьников
- предоставление возможности совершенствовать способности детей через совместную деятельность со сверстниками, научными руководителям, через самостоятельную работу;
- пополнение банка исследовательских задач для работы со школьниками, совершенствование их методического обеспечения;
- формирование положительной мотивации обучения к гуманитарным наукам;
- оздоровление школьников.
Место проведения.
Исследовательская экспедиция проводиться в городе Барыше Барышского района.
Этот район удовлетворяет требованиям, а именно:
— наличие объектов исследований для различных исследовательских направлений ;
— удобство транспортной схемы;
—
—
В исследовательской экспедиции принимают участие исследовательские группы учащихся 8-11 классов, под руководством педагога, осуществляющего образовательную деятельность в этой группе в течение подготовительного и после экспедиционного периода. Каждая группа имеет свою исследовательскую или учебную программу, преимущественно ориентированную на сбор экспериментального материала.
Исследовательская экспедиция как форма организации внеурочной деятельности позволяет наиболее эффективно использовать разнообразные методы и приемы проведения исследовательской работы. Учебные исследования, проводимые обучающимися в рамках исследовательской экспедиции, позволяют осуществить свободный поиск нужной информации.
Целью нашей исследовательской экспедиции является поиск местных умельцев-самоучек прошлого и настоящего времени, которые проявляли успехи в инженерии.
Работа в данном направлении делиться на несколько этапов, каждый из которых подразумевает свою форму работы. Исследовательская экспедиция относится к комплексной. Она представляет собой сочетание выездной формы с кабинетной.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ЭКСПЕДИЦИИ «Кулибины нашего города »:
- Подготовительный — этап формирования цели исследовательской экспедиции. Ученики определяют проблему и пути решения.
Цель: выявление инженеров-самоучек нашего города.
Ученики составляют анкету для проведения среди учеников школы анкетирования для выявления среди их родных и близких инженеров-самоучек, изобретателей личных конструкций, агрегатов и изобретений.
Анкета
- Фамилия, имя, класс.
- Есть ли среди ваших родных и близких изобретатели?
- Расскажите об изобретении?
- Хотели бы вы поделиться сведениями?
Составляется календарно-тематический план исследовательской работы, отражающий систему мероприятий, направленных на реализацию целей и задач в ходе исследовательской экспедиции (Приложение1).
На данном этапе, помимо индивидуальной работы с обучающими, у нас организуется работа в группах, парах что позволяет осуществлять более динамичное, продуктивное взаимодействия, обеспечивая формирование навыка сотрудничества с другими людьми.
- Экспедиционный
С этого момента и началась кропотливая работа по сбору информации: беседы с родственниками, горожанами, краеведами, знакомство со статьями из газет. В это время участники экспедиции ведут исследовательскую и поисковую работу, фиксируя весь ход работы в своих дневниках, делая фотографии, видеосъемки, собирая материал. Во время этого этап, по установившейся у нас традиции, необходимо проводить рефлексивный анализ, который способствует более содержательному подведению итогов и помогает корректировать планы.
Все найденные изобретатели были распределены по областям применения. С каждым из них или его родственниками проводилось интервью по заранее подобранным вопросам.
| Изобретатель | Изобретение или усовершенствование |
| Аленин Сергей Николаевич | — Самодельный полноприводный мини-трактор
— Сеноворошилка для мини-трактора |
| Полушкин Евгений Владимирович | — Звуковое оповещение поворотников;
— регулятор частоты движения дворников; — противоугонное устройство; — зарядные устройства для аккумуляторов; — компрессор для накачивания автомобильных шин; — лабораторный блок питания (напряжение от 0 до 20 вольт); — фрезы для перепахивания земли и окучивания картофеля; — лопаты-рыхлители. |
| Баландин Виктор Иванович | — занимался селекцией растений;
— усовершенствовал некоторые сорта растений, адаптировал под климат. |
| Краснов Александр Васильевич | — домашние мини-коптильни;
— развивающие игрушки для детей; — самодельный холодильник в машине; |
- Завершающий
Обработка полученных исследований
Оформление результатов исследовательской экспедиции.
Результатами реализации данной экспедиции в нашей школе являются сбор экспериментального материала, выполнение исследовательских работ по предмету и представление их результатов на городских и Российских конкурсах и конференциях.
Дальнейшая реализация проекта осуществляется при расширении тематики исследовании, поисков других источников и проведение научно-исследовательских экспедиций по всему Барышскому району.
