МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся СПО
по теме «ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРА МАЛЫХ НАРОДОВ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ:
ЕДИНСТВО В РАЗНООБРАЗИИ»
Цель занятия: формирование у обучающихся представления о важности сохранения и развития культурного наследия и языкового разнообразия малых народов Красноярского края, чувства гордости за культуру нашего края.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, единство народов России, патриотизм, любовь к Родине.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, онлайн заданий, включает анализ визуальной и текстовой информации и групповую работу.
Комплект материалов:
— сценарий (с региональным компонентом);
— методические рекомендации (с региональным компонентом);
— онлайн тест (региональный компонент);
— интерактивное задание;
— презентационные материалы;
— видеоролик;
— ссылки на видеоролики (региональный компонент).
Для подготовки к занятию педагог может использовать дополнительные материалы и ресурсы.
Кинофильмы, рекомендуемые для просмотра с обучающимися:
- Хранители Сибири — Диксон. Забытые в Арктике. Режиссёр Д.Бевза, 2018.
- Замороженное время. Режиссёр: М.Тарковский, 2015.
- Территория. Режиссёр: А.Мельник, 2014.
- Сибирский цирюльник. Режиссёр: н.Михалков, 1998. Интернет-ресурсы, рекомендуемые для подготовки к занятию:
Материалы портала Культура.рф — гуманитарного просветительского проекта, посвящённого культуре России: https://www.culture.ru/
Например, тест «загадки народов России» https://www.culture.ru/materials/255250/test-zagadki-narodov-rossii .
Перечень мероприятий в разделе «Год культурного наследия народов России» (2022) https://www.culture.ru/s/god-kulturnogo-naslediya/o-gode/
Материалы проекта «Виртуальный тур по многонациональной России»
http://ресурсныйцентр-анр.рф/russian-federation/project/virtualnyy-tur
Проект «Языки России» — большая мультимедийная «энциклопедия» о языках, на которых говорят сегодня или говорили жители России. https://postnauka.ru/yazrus
Акция «Большой этнографический диктант» – просветительский проект, который знакомит с культурой народов, проживающих в России, а также позволяет оценить общий уровень этнокультурной грамотности.
Виртуальные туры по Красноярскому краю, предоставленные Красноярским краеведческим музеем (https://www.kkkm.ru/o-muzee/online/virtualnye-tury).
Можно рекомендовать книгу: Сто языков. Вселенная слов и смыслов / М. А. Кронгауз, А. Ч. Пиперски, А. А. Сомин [и др.]. — Москва: Издательство АСТ, 2018. — 224 с.: ил.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная
Вступительное слово учителя.
Задача: актуализировать сведения о многообразии языков и культур народов России.
Выполнение демонстрация видеофильма позволят ещё раз обратить внимание на важность изучения родного языка.
Задача: создание условий для осознания обучающимися основ единства различных народов России – общероссийских ценностей.
На решение этой задачи направлена дискуссия.
Часть 2. Основная
Комментарий: приводятся варианты организации деятельности учащихся. Можно использовать онлайн-тест, интерактивное задание, упражнение для работы в группах с учётом особенностей класса и технических (организационных) возможностей.
Онлайн тест построен на содержании просмотренных видео. В зависимости от технической оснащённости аудитории его можно провести фронтально или в группах.
Групповые задания нацелены на формирование представления у обучающихся понимания важности единения народов России, расширение представления о культуре нашей страны т родного края, её богатстве, приобщение к ценностям гражданского общества.
Часть 3. Заключение. Варианты творческого задания
Задача: создать условия для формирования долгосрочного интереса и мотивации к изучению и поддержке языков и культуры народов России.
Главный вывод: Россия – многонациональная и многоязычная страна с богатыми и разнообразными культурными традициями народов, живущих в мире и гармонии, в многонациональном единстве на территории Российской Федерации.
При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном».
В таком «дневнике» могут отмечаться:
− тема занятия;
− ценности, обсуждаемые в ходе занятия;
− основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия;
− ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия;
− творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями;
− любая другая информация по теме занятия.
Структура такого «дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно.
СЦЕНАРИЙ
ЗАНЯТИЕ
для обучающихся СПО
по теме «ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРА МАЛЫХ НАРОДОВ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ:
ЕДИНСТВО В РАЗНООБРАЗИИ»
(Региональный компонент)
Цель занятия: формирование у обучающихся представления о важности сохранения и развития культурного наследия и языкового разнообразия малых народов Красноярского края, чувства гордости за культуру нашего края.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, единство народов России, патриотизм, любовь к Родине.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, интерактивных заданий, включает анализ визуальной и текстовой информации и групповую работу.
Комплект материалов:
— сценарий (с региональным компонентом);
— методические рекомендации (с региональным компонентом);
— онлайн-тест (региональный компонент);
— интерактивное задание;
— презентационные материалы;
— видеоролик;
— ссылки на видеоролики (региональный компонент).
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная Вступительное слово педагога, беседа с обучающимися о том, какое значение имеет государственный язык и культура Российской Федерации, какие особенности имеют языки народов Российской Федерации, какую роль играет родной язык в жизни каждого человека; о некоторых особенностях культур народов Российской Федерации.
Часть 2. Основная. Просмотр видеофильма, обсуждение. Выполнение интерактивных заданий и/или организация работы в группах (предложены варианты организации работы). Дискуссия.
Часть 3. Заключение. Варианты творческого задания.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
Часть 1. Мотивационная часть, вводное слово педагога (до 5 минут) Педагог.
Большинство народов России на протяжении веков формировалось на территории современного Российского государства и внесло свой вклад в развитие государственности и культуры. Мы очень разные, но веками живём вместе, вместе учимся и работаем, хорошо друг друга понимаем и составляем единое целое. Мы, граждане России, – единая общность, россияне.
Велика роль русского языка в жизни, истории и культуре нашей страны. Он не только объединяет народы, живущие в России, являясь государственным языком, он также является родным языком для миллионов россиян. При этом у каждого россиянина есть конституционное право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
Демонстрация видеофильма (дикторский текст) (3мин)
Сегодня мы поговорим о роли языка в жизни человека. Россия сохраняет языки народов Российской Федерации, родные языки изучаются в школах и вузах, выпускаются газеты и журналы на родных языках, проходят конкурсы и фестивали, в театрах идут постановки на языках народов Российской Федерации. Известно, что языки могут исчезнуть, если люди перестанут говорить, писать и читать на родном для них языке. Такая проблема существует во всех странах: идёт сужение языковой карты мира. Лингвисты говорят, что набирает обороты так называемый планетарный языковой сдвиг – явление, когда предпочтение отдаётся не родному языку, а языку социально более значимому, более востребованному средству коммуникации. Мир встаёт перед выбором – отказаться от языкового разнообразия, как от «груза прошлого», или сохранить культурный багаж. Правительство нашей страны понимает: теряя языки, общество беднеет, поскольку каждый язык – уникальное явление человеческой мысли и культуры. Поэтому так многое делается в нашей стране для сохранения языков народов Российской Федерации. Решение Президента России Владимира Путина объявить 2022 год годом культурного наследия народов России направлено на поддержание и развитие самобытных традиций, ремёсел и искусств народов России. Популяризация оригинальной народной культуры жителей разных регионов страны, формирование уважения к религиозным и национальным ценностям являются основой мира и согласия в нашем многонациональном государстве. Знаете ли вы, что существует Общероссийское общественное движение – Молодёжная Ассамблея народов России «МЫ – РОССИЯНЕ»? Первый общероссийский форум «МЫ – РОССИЯНЕ» был проведён в 2000 году в столице Удмуртской Республики городе Ижевске. С 2000 года Молодёжная Ассамблея «МЫ – РОССИЯНЕ» совместно с Общероссийской общественной организацией «Ассамблея народов России» проводит различные мероприятия и проекты, направленные на сохранение и развитие культур и традиций народов России. Например, в ноябре 2021 года в Москве прошёл Московский международный форум медиаэкспертов и блогеров «ЭтноТок». Это проект по поддержке молодых блогеров, журналистов и лидеров мнений, которые создают контент, помогающий гостям столицы адаптироваться к жизни в новых условиях, и рассказывают о городе своим соотечественникам и подписчикам. Согласитесь, во многом от каждого из нас зависит, каким будет имидж многонациональной России, а также имидж тех народов, которые каждый из вас представляет. Информацию об особенностях каждого региона нашей страны можно найти на разных сайтах. Картина нашей уникальной России – это картина нашей с вами жизни!
Обсуждение просмотренного видеоролика. (2мин)
Педагог. Какие народы проживают на территории России? Как народы проживают рядом с вами, в вашем городе, селе, учатся рядом с нами? На каком языке они говорят? Какова роль русского языка в нашей стране? Какие коренные народы проживают на территории Красноярского края? Знаете ли вы их быт, культуру, национальные традиции?
Этнокультурное и языковое многообразие Российской Федерации, исторический опыт межкультурного и межрелигиозного взаимодействия являются достоянием многонационального народа Российской Федерации (российской нации), служат укреплению российской государственности и дальнейшему развитию межнациональных (межэтнических) отношений в Российской Федерации.
Часть 2. Основная (до 20 мин)
Педагог. Территория Красноярского края простирается от гор Южной Сибири до берегов Северного Ледовитого океана. Край протянулся с юга на север на 2000 км, располагается вдоль рек Ангары и Енисея. Численность населения Красноярского края, по данным на 2021 год, составляет 2 856 971 чел.
Малые народы Севера (также употребляется термин Коренные народы Севера) — название коренных малочисленных народностей России, проживающие преимущественно на Крайнем Севере: от долган и нганасан на Таймыре на севере до удэгейцев на юге, от чукчей и алеутов на востоке до ненцев и саамов на западе. Численность народов в последнее время изменяется незначительно. Однако, количество носителей языков уменьшается из-за ассимиляции. На территории Красноярского края проживают представители 8 северных народов: долганы, нганасаны, ненцы, кеты, селькупы, чулымцы, эвенки, энцы.
Просмотр видеоролика «Народы тундры. Чукчи. Долганы»
https://dzen.ru/video/watch/623c8b7d946d2c72bb912a88?t=29
Дикторский текст
ДолгАны — один из самых молодых народов России.
Достигли высокого мастерства в прикладном искусстве. Занимались резьбой по оленьей кости, украшением оленьей упряжки, ножей, рукояток. Женщины занимались пошивом и выделкой одежды.
Долгое время у долган не было собственной письменности.
Основным продуктом в кухне народа всегда было оленье мясо в вареном, копченом, мороженом виде. Традиционным лакомством народа были молодые оленьи рога, опаленные над костром. Растения почти не входили в рацион народа.
Долганы одни из немногих народов, у кого женский и мужской костюм кардинально отличаются. Головные же уборы схожи: это капор, сшитый из трех частей: первая, прикрывала темя, затылок, другие две пришивали по бокам, они прикрывали щеки, уши. В сильный мороз носили капоры из шкурок волка, лисицы, песца.
Весной и осенью для впитывания влаги в обувь клали стельки из сухой травы.
Все промыслы долган имели выраженный торговый характер.
У народа существовал обычай делиться первой добычей. Если охотник приходил домой с добычей, он должен был поделить ее между всем стойбищем, при этом лучшие куски давал детям и старикам, а своей семье приносил то, что останется.
Народ с давних времен создал комплекс запретов, правил, обрядов и поверий, связанных с использованием природных ресурсов и направленных на то, чтобы попусту не истрачивать их, не нарушать стабильную экологическую систему. Таким образом они старались охранять животный и растительный мир, окружающий их, от напрасного истребления.
Чукчи
Хранители вековых традиций!
Интересен процесс нарекания именем у чукчей. Чтобы ввести злых духов в заблуждение, называли мужским именем девочку, а мальчика — женским именем. Иногда с такой же целью ребенку давали несколько имен. Имена означают зверя, время года или суток, в которое ребенок родился, место, где он появился на свет. Распространены имена, связанные с предметами обихода или пожеланиями ребенку.
Меховая рубаха у чукчей очень широкая, с просторными рукавами, сужающимися у кистей. Такой покрой позволяет чукче выдергивать руки из рукавов и складывать их на груди, принимать удобное положение тела. Пастухи, спящие у стада в зимнее время, прячутся в рубаху с головой и закрывают отверстие воротника шапкой.
Во время работы, женщины высвобождают руки из верхней одежды и работают на морозе с голыми руками или плечами.
Вся внутренняя одежда надевается на тело мехом внутрь, верхняя одежда — мехом наружу. Таким образом, оба типа одежды плотно прилегают друг к другу и образуют непроницаемую защиту от мороза.
Грудных детей одевали в мешки из оленьей кожи, с глухими разветвлениями для ног и рук. Вместо пеленок использовали мох с оленьей шерстью.
Чукчи очень гостеприимны и добродушны, всегда готовы прийти на помощь соседям.
По своему верованию чукчи являются анимистами. Они обоготворяют явления природы и ее компоненты: воду, огонь, лес, животных: оленя, медведя и ворону, небесные тела: луну, солнце и звезды.
У чукчей есть регулярные праздники, которые проводятся в зависимости от времени года:
осенью — день убоя оленей;
весной — день рогов;
зимой — жертвоприношение звезде Альтаир.
Также много нерегулярных праздников например: кормление огня, праздник кита, праздник байдарки.
Чукчи верили, что у них 5 жизней, и не боялись смерти. После смерти многие хотели попасть в Мир предков. Для этого нужно было умереть в бою от руки врага или от руки друга.
Почти все семьи на Чукотке многодетные. Чукчи верили, что божественные силы определяют, какую душу необходимо послать семье через младенца. После рождения на ребенка надевали браслеты-обереги и наряжали в меховой комбинезон.
Если у матери не было молока, ребенка поили жиром тюленя. Пустышка малыша была сделана из кусочка кишки морского зайца. Ее набивали мелко нарезанным мясом.
Когда мальчику исполнялось 6 лет, мужчины начинали его воспитывать как воина и охотника. Ребенка приучали к жестким условиям, учили стрелять из лука, быстро бегать, быстро просыпаться и реагировать на посторонние звуки, тренировали остроту зрения.
Хотя условия жизни чукчей были очень тяжелыми, они находили время и для традиционных танцев, среди них особенно распространены были подражательные танцы, которые воспроизводили поведение птиц и зверей.
Традиционные блюда чукчей готовят из мяса оленя и рыбы. Основа питания этого народа — отварное мясо кита, тюленя или оленя. Мясо употребляется в пищу и в сыро-замороженном виде, едят чукчи внутренности животных и их кровь. Употребление крови в пищу, как и у всех северных народов, является необходимостью, ведь в условиях тундрового рациона она является отличной профилактикой такого заболевания, как цинга!
Орудия труда и охоты были сделаны из дерева, камня, а также кости и кожи животных.
Педагог. Самый северный евразийский народ — нганасаны. Они, как и их предки, живут на Таймырском полуострове. В каких домах жили нганасаны, что они ели? Кому поклонялись представители древнего народа и к кому обращались за помощью? Давайте узнаем подробнее об образе жизни нганасанов.
Просмотр видеоролика «Нганасаны. Самый северный евразийский народ»
https://dzen.ru/video/watch/61ea55148d51bf47546b21f2
Просмотр видеоролика «Народы севера (тундры). Энцы. Ненцы»
https://dzen.ru/video/watch/622f65af132775764e711c09
Дикторский текст
Энцы
Носители редчайшего языка на Земле, который на протяжении долгого времени был бесписьменным.
Энцы являются одним из наиболее малочисленных народов Севера.
Энцы проживают только на территории Таймыра. Их численность — чуть более 200 человек.
Впервые о народности было упомянуто в 15 веке. По языку, культуре и территории проживания делятся на две этнические группы: тундровые и лесные.
Широко распространено у энцев почитание зверей, птиц и рыб, но самое важное место занимает олень. Белая масть считается священной, народ верит, что эти животные принадлежат главному божеству Нуму. Таких оленей нельзя убивать, есть, впрягать в нарты.
Зимой мужчины носили двойные парки глухого покроя, меховые штаны и чулки, высокую обувь из оленьих камусов. Под парку надевали комбинезон без рукавов, сшитый мехом внутрь. Дополнительно пришивали игольник, мешочек для огнива. Если предстояла поездка в тундру в зимнее время, вместо парки надевали сокуй — теплую меховую одежду, которая служила в пути спальным мешком. Спать в сокуй можно прямо на снегу.
Основным жилищем раньше был чум конической формы, который отличается меньшим размером покрытия. Зимой жили в нартенном чуме. В задней части жилища за очагом хранились изображения предков, выполненные из дерева. Во время перекочевок их перевозили в особой священной нарте.
Основным занятием является охота на дикого оленя, для этого использовали домашних оленей, которых специально обучали. Рога им обматывали ремнями, подпускали к диким оленям и ждали, когда они вступят в драку. В результате дикие олени запутывались в ремнях своими рогами и энцы их ловили.
Одним из главных праздников энцев является окончание полярной ночи, отмечают его в конце января — начале февраля. В этот период солнце показывается на небосклоне после долгого отсутствия. Для праздника строили или выделяли из всей деревни один «чистый чум», несколько дней подряд в нем находился шаман. На улице молодежь танцевала старинные танцы, устраивала игры под звуки бубна. Иногда возводили тоннель «каменные ворота», все проходили через этот тоннель вслед за шаманом.
Ненцы
Ненцы — один из самых распространённых малых народов России.
Долгое время ненцев называли самоедами или юраками. Сами себя ненцы называют «неней ненече», что означает «настоящие люди».
Ненцы считаются родоначальниками крупностадного оленеводства и остались единственным народом Таймыра, который до сих пор продолжает массово кочевать. Чтобы управлять стадом было легче, ненцы приручили собак. Именно этот народ вывел породу оленегонный шпиц, или, как говорят сегодня, ненецкая лайка. Ездить на собаках или запрягать их в нарты строго запрещено. В кочевой сезон оленеводы перемещают стойбище каждую неделю. Благодаря этому до сих пор используют традиционный чум: он лёгкий и прост в сборке. Несколько женщин — а собирают чум только женщины — могут собрать его за 40 минут. Сегодня чумы уже оборудуют генераторами, телевизионными антеннами и печками-буржуйками
Педагог. На различных порталах — культура.рф, Российское географическое общество (https://www.rgo.ru/ru), Российское историческое общество (https://historyrussia.org/?ysclid=l9sjy7pxfq402402333 ) и многих других можно найти информацию об особенностях каждого региона нашей страны. Ежегодно в России в ноябре проходит уже традиционная Международная акция «Большой этнографический диктант». Большой этнографический диктант — это просветительский проект, который знакомит с культурой народов, проживающих в России, а также позволяет каждому из нас оценить общий уровень этнокультурной грамотности. Девиз этого диктанта: «Народов много — страна одна!»
Попробуйте ответить на вопросы о малых народах Красноярского края
Онлайн тест (задание с выбором ответа)
https://vk.com/wall184827563_228
Педагог. Как вы думаете, почему люди хотят сохранять старинные постройки или, например, исторические названия улиц? Разве они сейчас кому-то интересны и о чём-то говорят молодому поколению? Народные традиции – зачем они современным молодым людям? Народное творчество – зачем музеи собирают старинные вещи, поделки? Почему на уроках литературы мы изучаем народный эпос? (Ответы обучающихся)
Педагог. Вы правы. Конечно, сохранение предметов старины, быта, изучение памятников культуры, литературы, искусства позволяет нам сохранять культуру наших предков, знать наши традиции, нашу историю, передавать из поколения в поколение духовные ценности. Мы говорим на разных языках, а эти духовно-нравственные ценности для нас всех одинаковы. Вот почему наше занятие называется «Языки и культура народов России: единство в разнообразии».
Педагог. Сервисы Яндекса накапливают огромное количество данных, по которым можно делать выводы об окружающем мире и происходящих изменениях. Например, выявлены слова, характерные только для некоторых регионов. Так выглядит карта страны, на которой показаны слова, характерные для определённых регионов. Педагог может заранее подготовить слайд с информацией или использовать ссылку: https://yandex.ru/company/researches/2021/local-words; с помощью интерактивной карты можно узнать значение указанных слов. Попробуем понять, что означает то или иное слово, и в каком регионе оно частотно (педагог зачитывает слова, обучающиеся находят их значение, педагог приводит примеры использования в различных регионах страны; количество слов можно уменьшить).
ГАМАНОК — кошелёк. Достаю гаманок, ищу мелочь. Новосибирская область
ЗАВАРНИК — заварочный чайник. У бабушки всегда в заварнике стоял на печке чай. Республика Хакасия
ОБУТКИ — обувь. С зимними реагентами обутки нужны только из кожи. Алтайский край, Забайкальский край, Иркутская область, Кировская область, Красноярский край, Хабаровский край
ПОРЕБРИК — бордюр. На улице ремонт, меняют поребрики. Новгородская область, Республика Карелия, Санкт-Петербург и Ленинградская область
ПОСТОВАТЬ — поститься. Если не постуете, то обязательно добавьте сметану в получившийся суп. Пермский край ПОСТРЯПУШКИ — выпечка. Бумагу не смазала, и все постряпушки к ней прилипли. Алтайский край, Кемеровская область (Кузбасс), Пермский край
КАРАЛЬКА — выпечка или колбаса в форме кольца или полукольца. Сколько стоит каралька «Краковской»? (Алтайский край, Кемеровская область (Кузбасс), Новосибирская область, Омская область)
Педагог. А какие слова, употребляемые в нашем регионе/городе/селе знаете вы? Люди каких национальностей проживают у нас? Какие у них обычаи? Носят ли они национальную одежду? Какие национальные блюда они готовят? Какие особенности их быта, жилищ?
Упражнение «Познавай свой край!» Форма работы: групповая. Аудитория делится на 4–5 групп. Каждая группа готовит сообщение о культуре народов региона.
Часть 3. Заключение (до 5 минут)
Педагог. При всём культурном и языковом многообразии народы нашей страны объединяют общероссийские духовно-нравственные ценности.
Среди этих ценностей – то, что дорого каждому народу, каждой семье, каждому человек: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством.
Нас объединяет русский литературный язык и уважение к родным языкам народов России. И нам важно сохранить эти ценности, объединяющие нас.
Варианты творческого задания
1) Прочитайте о проекте «Виртуальный тур по многонациональной России» (http://ресурсныйцентр-анр.рф/russian-federation/project/virtualnyy-tur%C2%A0 ).
Совершите виртуальные туры по Красноярскому краю, предоставленные Красноярским краеведческим музеем (https://www.kkkm.ru/o-muzee/online/virtualnye-tury).
Предложите тему и анонс для выпуска передачи о культуре народов Красноярского края.
Проект «Виртуальный тур по многонациональной России» реализуется Ресурсным центром в сфере национальных отношений с 2020 года, когда весь мир был вынужден приостановиться, путешественники, как и люди с другими увлечениями, оказались на самоизоляции, но испытывали жажду знакомства с новыми странами, городами, традициями, людьми. В это время и появился «Виртуальный тур по многонациональной России».
2) Постарайтесь найти время и загляните на сайт проекта «Большая перемена» (https://community.bolshayaperemena.online ). Какие направления вам показались интересными? В чём бы вы хотели принять участие? Обсудите это с родителями, друзьями, однокурсниками.
3) на сайте Российского движения школьников тоже находится много интересной информации о различных проектах: https://рдш.рф/competition?competitionType=all . Какие показались вам наиболее интересными? В каких из них вы хотели бы принять участие? Мы сможем это сделать вместе!
