Танец павлинов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «АРТЕК»

 

Дополнительная общеразвивающая программа 

«Мозаика»

 

Направленность программы: художественная Уровень освоения программы: стартовый Возраст обучающихся: 11-17 лет Объем программы: 12 часов Авторы-составители: Червяков Владислав Владимирович

 

Республика Крым, г. Ялта, пгт. Гурзуф, 2023 год

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Мозаика» заключается в том, что древние мозаики – наследие римско-византийской изобразительной традиции, имеющие артефакты по всей земле. Знакомство с культурным наследием Флоренции, Рима, Крыма, через памятники римско- византийского времени помогает обучающимся реально ощутить связь времён и культур. Поиск и использование природных материалов (мрамор, галька, травертин, гранит) способствует вовлечению обучающегося в художественный процесс, технология которого не менялась более двух тысяч лет, что даёт ощущение причастности к мировой культуре. Вовлеченность в художественную и трудоемкую работу поможет повысить интерес к труду. Кроме того, обучающиеся смогут актуализировать полученные знания и в современном мире, при помощи интеграции созданных работ по типу древних в современные интерьеры и экстерьеры.

Направленность дополнительной общеразвивающей программы «Мозаика» (далее ДОП, программа): художественная.

Педагогическая целесообразность программы. Процесс создания художественного предмета, который сохранится на века и тысячелетия, будоражит творческие способности, раскрывая художественный потенциал обучающихся, а технически трудоёмкий вид изобразительной деятельности способствует развитию усидчивости, терпения, внимательности, а также прививает навыки совместной работы. Осознание обучающимся самого действия изготовления мозаики как «возможность художественного послания последующим поколениям» развивает чувство ответственности, уверенности в своих силах, сосредоточенность, смелость художественных решений.

 Использование вариативного модуля для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами возможно с учётом особенностей психофизического развития, не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья

Отличительные особенности программы от уже существующих программ в данной сфере она краткосрочная и предполагает проведение занятий, интегрированных в культурную среду историко-архитектурных памятников национального значения.

Новизна программы заключается в том, что она имеет инвариантную и вариативную часть, в которую добавлены темы для модулей и мастер-классов она краткосрочная и предполагает проведение занятий, интегрированных в культурную среду народного искусства. Происходит не только теоретическое знакомство обучающихся с шедеврами мирового мозаичного искусства, а практическое знакомство и изучение сохранившихся мозаик и других предметов художественной культуры непосредственно на территории Государственного историко-археологического музея-заповедника «Херсонес Таврический». Данная программа разработана индивидуально для её реализации в условиях Центра Дополнительного образования «Мозаика» на базе МДЦ «Артек». При разработке программы использовался опыт ведущих специалистов и мастеров. Приоритетным направлением программы  является приобщение детей к культурному наследию, уважению к традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Адресат программы: Дети без особой подготовки; с разным уровнем общего развития, мотивации; желающие заниматься декоративно-прикладным искусством. У детей для занятий в студии на стартовом уровне наличия ярко выраженных творческих способностей.

Допускается работа с детьми-инвалидами и ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития, не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья. 

Уровень освоения программы: стартовый.

Объем программы: 12 часов для 1 группы. 

Наполняемость групп: до 15-ти человек.

Форма занятий. Реализация программы предусматривает сочетание следующих форм занятий: очная, групповая (12-15 человек), в малых группах (3-5 человек). Предусмотрена возможность индивидуальных занятий (по желанию обучающихся).

Режим занятий. Занятия по инвариантной части программы проходят 2 раза в неделю по 2 часа с обязательным 10-минутным перерывом в конце каждого часа, и по вариативной части программы могут проходить 1 раз в неделю при благоприятных условиях в образовательном Учреждении (1 час для презентации студий детского творчества ЦДО (в оргпериод), 1 час для фестиваля детского творчества «Город мастеров» (в конце смены), 2 часа – для мастер-класса.

Принципы обучения: научности, последовательности, от простого к сложному, системности, личностно-ориентированного, индивидуального подхода и учёта возрастных особенностей детей.

Методы обучения:

— вербальные: беседа, инструктаж по технике безопасности, объяснение;

— наглядные: демонстрация наглядных пособий, образцов творческих работ;

— практические: разработка эскизов; выполнение рисунка на основе, подборка цвета из камней, сухой набор, нанесение клея на основу, кладка камня в клей.

— аналитические: опрос, оценка выполненных изделий, самоанализ теоретической и практической деятельности.

Педагогические технологии: технология сотрудничества, личностно-ориентированного и развивающего обучения, технология мастерских.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: создание условий для развития эстетического и экологического воспитания детей, укреплению связи обучающихся с природой, культурой, трудом, искусством, удовлетворению потребности в самореализации средствами культурной традиции мозаичного искусства.

Задачи:

Обучающие: 

• способствовать формированию интереса к искусству;
• формировать представление о об истории мозаичной культуры;

Развивающие: 

• способствовать развитию мотивации и интереса познавательной деятельности у обучающихся;
• развивать способность воображения, зрительной памяти, творческого мышления, умения продумывать заранее итогового результата;

Воспитательные: 

• способствовать воспитанию художественного вкуса;

• способствовать формированию эстетического вкуса и экологического отношения к природе;

1.3. Учебный план

Учебный план 

№ п/п	Наименование раздела (модуля) / темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
Инвариантная часть
1.	Вводное занятие. Копирование фрагментов мозаичных панно по типу древних мозаик.	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, анализ рисунков, эскизов, творческих работ
2.	Создание предварительного рисунка на бумаге, перенесение утверждённого рисунка на основу. Предварительный «сухой набор» мозаичного панно.	2	0,5	1,5
3.	Знакомство с технологией разведения клея и последовательности этапов работы. Начало выкладывания мозаичного панно в клей.	2	0,5	1,5	викторина, анкетирование, выставка творческих работ
Итого:		6	1,5	4,5
Вариативная часть (Выбирается один из представленных модулей)
Модуль 1
4.	Римская мозаика прямого набора. История. Особенности кладки. Создание эскиза. Выкладывание мозаичного панно в предложенной технике. Оформление готовых мозаик.	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, анализ рисунков, эскизов, творческих работ
5.	Продолжение выкладывания мозаичного панно.	2	0,5	1,5
6.	Завершение выкладывания мозаичного панно. Оформление готовых мозаик.	2	0,5	1,5	анкетирование, выставка творческих работ
Итого:		6	1,5	4,5
Модуль 2
4.	Флорентийская мозаика. История. Особенности кладки. Создание эскиза. Выкладывание мозаичного панно в предложенной технике.	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, анализ рисунков, эскизов, творческих работ
5.	Продолжение выкладывания мозаичного панно.	2	0,5	1,5
6.	Завершение выкладывания мозаичного панно. Оформление готовых мозаик.	2	0,5	1,5	анкетирование, выставка творческих работ
Итого:		6	1,5	4,5
Модуль 3
4.	Мозаика обратного набора. Современное использование в интерьерах и экстерьерах. Создание эскиза. Выкладывание мозаичного панно в предложенной технике.	2	0,5	1,5
5.	Продолжение выкладывания мозаичного панно. Комбинирование мозаики и «цветного клея».	2	0,5	1,5
6.	Завершение выкладывания. Создание выставочной экспозиции в зале. Обсуждение выставки. Значение художественного произведения в повседневной жизни.	2	0,	1,5
Итого:		6	1,5	4,5
Всего по программе:		12	3	9
Занятия для обучающихся, не задействованных в программе
1.	Презентация программы.	2	0,5	1,5
2.	Мастер-класс «Монументальное мозаичное искусство как связь времён и культур».	2	0,5	1,5
3.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров.	2	0,5	1,5

1.4. Содержание программы

Инвариантная часть программы:

Вводное занятие

Теория. Организационная часть. Знакомство с группой. Анкетирование. Ознакомление с учебным планом программы. Первичный инструктаж по безопасности (правила поведения в кабинете, правила работы с инструментами, гигиена труда).

Практика. Выполнение выбора фрагмента для создания свободной копии мозаичного панно. Копирование на бумаге главного элемента выбранного фрагмента (карандаш или пастель).

Тема 1. Введение в искусство флористики

Теория. История развития и возникновения мозаик и их применение в качестве украшения храмовых интерьеров и зданий общественного назначения, а также частных домов; в виде объявлений, предупреждений и т.д., в которых могут быть совмещены изображение и текст. Особенности цветовой палитры, основных и дополнительных цветах.

Практика. Ознакомление с учебной технологией изготовления мозаичного панно. Копирование на бумаге (размером с фанеру для панно) кистью, шириной с модуль мозаики, колерами, соответствующими цвету использованных в мозаике камней. Рисование на фанере выбранного фрагмента мозаики. 

Модуль вариативный:

Теория. Тема выбирается исходя из технологий и особенностей флорентийской мозаики. Особенности кладки: компоновка разно-размерных модулей, форма, цвет.

 Практика. Выполнение мозаичного панно. Оформление мозаик в специальные готовые рамы. Подбор цвета рамы, покраска. Студийная выставка. Фотографирование. Награждение.

Итоговое занятие

Теория. Подведение итогов созданных мозаик. Беседа о роли хорошего оформления художественных произведений. Демонстрация слайдов с изображением выставочного, музейного и интерьерного оформления. Знакомство с ролью паспарту, размера и цвета рамы. Понятие гармонии в оформлении художественного произведения. У хорошо оформленной работы появляется вид серьёзного произведения искусства, что даёт возможность автору повысить свою самооценку. Ощущение себя, как создателя художественного произведения выставочного уровня, даёт обучающемуся много положительных эмоций и желание в будущем заниматься творчеством в качестве профессии или увлечения.

Практика. Завершение работы над созданием мозаичного панно. Оформление мозаик в специальные готовые рамы. Подбор цвета рамы, покраска. Студийная выставка. Фотографирование. Награждение. 

1.5. Планируемые результаты программы 

По окончании освоения программы, обучающиеся будут знать:

• правила освоения Дополнительной общеразвивающей программы;
• историю возникновения римской мозаики и ее значение для культурного развития;

технологию мозаики и различных видов набора;

• правила и особенности выставочных экспозиций;
• правила оформления художественных произведений;

• основы процесса рисования с натуры, по памяти;
• правила техники безопасности и культуры труда, порядка на рабочем месте.
• освоят различные техники применения изучения программы.

Будут уметь:

• самостоятельно управлять инструментами и оборудованием;

• рисовать с предметы натуры и по памяти;
• рисовать кистью заданными колерами;
• копировать фрагменты мозаичного панно;
• выкладывать мозаичное панно;
• оформлять мозаичное панно;
• работать с ручными инструментами и разнообразными материалами;

работать в команде, в совместном творческом поиске со сверстниками.

• корректировать личную работу и методы её выполнения.

Будут владеть:

• навыком нанесения клея на твердую поверхность, работы с инструментом, каменной кладки в клей, оформлением художественных произведений.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

Календарный учебный график

Дата начала и окончания освоения программы	Номер и название тематической смены (согласно годовому графику)	Кол-во часов (в смене)	Режим занятий
С 22-23 января по 11-12 февраля	1 смена. «Время наших открытий»	12 часов	По расписанию
С 15-16 февраля по 7-8 марта	2 смена. «Загадки книжных переплетов»	12 часов	По расписанию
С 11-12 марта по 31 марта 1 апреля	3 смена. «Весна. Вдохновение. Творчество»	12 часов	По расписанию
С 10-11 апреля по 30 апреля 1 мая	4 смена. «Первые в космосе, лучшие в мире»	12 часов	По расписанию
С 04-05 мая по 24-25 мая	5 смена. «Славе не меркнуть, традициям жить!»	12 часов	По расписанию
28-29 мая по 17-18 июня	6 смена. Виват, Россия! Виват Артек»	12 часов	По расписанию
21-22 июня по 11-12 июля	7 смена. «Артек» в кадре»	12 часов	По расписанию
15-16 июля по 4-5 августа	8 смена. «Артек», добавь в друзья!»	12 часов	По расписанию
08-09 августа по 28-29 августа	9 смена. «Движение вверх»	12 часов	По расписанию
01-02 сентября по 21-22 сентября	10 смена. «Артек –PRO образование»	12 часов	По расписанию
25-26 сентября по 15-16 октября	11 смена. «Артек- мой добрый учитель»	12 часов	По расписанию
19-20 октября по 08-09 ноября	12 смена «Страна в которой мы живем»	12 часов	По расписанию
12-13 ноября по 02-03 декабря	13 смена « От увлечения- к профессии»	12 часов	По расписанию
06-07 декабря по 26-27 декабря	14 смена «МЫ- больше, чем Я»	12 часов	По расписанию
30-31 декабря по 19-20 января	15 смена «Новогодняя сказка «Артека»	12 часов	По расписанию

 

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

№ п/п	Наименование	Единица измерения	Количество
	Отвёртка крестовая — 4 шт.	шт.	4
	Молоток с прорезиненной ручкой 600 гр, длина ручки  26-29 см	шт.	2
	Молоток с прорезиненной ручкой 1000 гр, длина ручки  26-29 см	шт.	2
	Молоток для колки смальты и камня стальной с победитовым наконечником, ручка деревянная, 750 гр	шт.	2
	Молоток для колки смальты и камня стальной с победитовым наконечником, ручка деревянная, 450 гр	шт.	2
	Молоток мозаичиста (800г ) с двумя победитовыми наконечниками	шт.	2
	Боёк для смальты (обратный клин (харди)) стальной с победитовым наконечником	шт.	2
	Шпатели из нержавеющей стали, шир. 3 см	шт.	15
	Шпатели из нержавеющей стали, шир. 5 см	шт.	15
	Очки рабочие защитные пластиковые	шт.	2
	Фартуки рабочие матерчатые однотонные серые	шт.	15
	Точилка Faber-Castell механическая универсальная (до 12мм)	шт.	1
	Нож канцелярский	шт.	15
	Ножницы для картона	шт.	15
	Мастихин, WINSOR_NEWTON №4 Артикул WN7003143	шт.	15
	Мастихин, WINSOR_NEWTON №5 Артикул WN7003144	шт.	15

Расходный материал из расчета на одну группу из 15-ти человек

№ п/п	Наименование	Единица измерения	Количество
	Блокноты для зарисовок размер примерно 21х16 см, бумага белая или «слоновая кость», вес (плотность бумаги) 100-110-120 гр	шт.	15
	Бумага (ватман Гознак) размер А0, А1, А2	лист	15
	Бумага для ксерокса размер А4 (для эскизов)	уп.	1
	Бумага для рисунка А0; вес 120-150-300 гр; белая и «слоновая кость»	лист	15
	Клей плиточный для мозаики/камня «Керабонд» белый	кг.	8
	Добавка – пластификатор «Изоластик»	литр	2,5
	Калька размер А4	лист	15
	Карандаши KOH-I-NOOR (3В-9В)	шт.	20
	Кисти синтетические	шт.	15
	Кисти щетина плоские (№ 18-20)	шт.	15
	Кнопки	шт.	1
	Краски для эскизов (TIKKURILLA HARMONY V503 , L499, J496, J409, H408, H401, J401, K476) — по 200 гр	шт.	5
	Краска водоимульсионная белая	литр	1
	Фанера шлифованная влагостойкая толщина 9 мм	лист	2
	Керамогранит черный 60х60 см	шт.	1
	Керамогранит серо-коричневый 60 х60	шт.	1
	Маркеры черные	шт.	15
	Перчатки строительные трикотажные	шт.	15
	Пигменты (ООО»Натуральные пигменты») красная охра, черный шунгит, охра золотистая, охра светлая	шт.	4
	Природные местные камни разных оттенков, разбитые на модули (8х8х8 мм)	шт.
	Шурупы по дереву (№25-30)	шт.	120
	Шкурка наждачная – 50 см	шт.	1
	Сетка строительная капроновая для штукатурно-малярных работ 5 метров	шт.	1
	Скобы (тип 53) для степлера № 6,8,10	шт.	2
	Одноразовая посуда для замешивания клея 2 л	шт.	5
	Одноразовая посуда для разведения колеров 250 мл	шт.	5
	Тонкий маркер Сentropen permanent marke	шт.	15

Кадровое обеспечение программы:

• педагог дополнительного образования (либо воспитатель на должности педагога дополнительного образования) 

2.3. Формы аттестации

Дополнительная общеразвивающая программа «Мозаика» освоена на стартовом уровне, если обучающийся:

ознакомился с:

• основными процессами рисования с натуры, по памяти;

узнал о:

• историю возникновения римской мозаики и ее значение для культурного развития;
• разновидность мозаики в различных видах набора;
• правила и особенности выставочных экспозиций;
• правила оформления художественных произведений;
• правила техники безопасности и культуры труда, порядка на рабочем месте.

научился:

• рисовать с предметы натуры и по памяти;
• рисовать кистью заданными колерами;
• копировать фрагменты мозаичного панно;
• выкладывать мозаичное панно;
• оформлять мозаичное панно;
• работать с ручными инструментами и разнообразными материалами;
• работать в команде, в совместном творческом поиске со сверстниками.

К оценочным материалам относятся: опросный лист, викторина, дидактическая игра.

Порядок и периодичность проведения аттестации обучающихся проиходит сразу после проведения устной формы и не позднее двух дней после проведения практической работы, используя разные виды контроля (входная диагностика, текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль).

Формы контроля ДОП: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога, анализ на каждом занятии педагогом и обучающимися качества выполнения работ и приобретенных навыков общения, устный и письменный опрос, выполнение тестовых заданий, творческий показ, спектакль, семинар, конференция, зачет, контрольная работа, выставка, конкурс, фестиваль, концерт, соревнование, сдача нормативов, презентация проектов, анализ участия коллектива и каждого обучающегося в мероприятиях.

2.4. Оценочные материалы

К оценочным материалам относятся: опросный лист, викторина, дидактическая игра.

2.5. Методические материалы

• учебно-наглядные и методические материалы и пособия;
• видео и слайд-презентации ко всем темам;
• литература по вопросам декоративно-прикладного искусства;
• картотека схем, рисунков, фотографий;
• методико-дидактическое обеспечение;
• пакет творческих заданий по различным темам, способствующих созданию оптимальных условий развития познавательной активности.

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Буйлова Л.Н. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: как попасть в правовое поле? // Про дОд (информационно-методический журнал). 2016. №1 [Электронный ресурс] — Режим доступа: http: //prodod.moscow/2016/01/15/дополнительная общеобразовательная/ (дата обращения: 23.01.2019).
2. Дэвид Тальбот Райс. Искусство Византии. – М.: Слово, 2002. – 254 с.
3.         Колпакова Г.С. Искусство Византии: ранний и средние периоды. – СПб.: Азбука-классика, 2004. – 527 с.
4.         Рехам Арти Джейкобсон. Ваша первая мозаика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 128 с.
5. Рехам Арти Джейкобсон. Мозаика для начинающих. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 240 с.
6. Цыганова Л. Р. Отделочные материалы и композиции, применяемые в дизайне. Мозаика, фреска, витраж, сграффито: учебное пособие. – Волгоград: ВолгГАСУ, 2007. – 57 с.
7.       Дмитриев А. Николай Мастеропуло. Живопись, мозаика, эмаль. – М.: Виртуальная галерея, 2005. – 120 с.
8. Каптерева Т. П. Римская мозаика. Африка. – М.: Белый город, 2008. – 48 с.
9. Карелин А. А. Церковная мозаика и ее участь в России. – Санкт-Петербург: Свет, 1906. – 26 с.
10. Рехам Арти Джейкобсон. Мозаика для начинающих. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 240 с.
11. https://veryimportantlot.com/ru/news/blog/iskusstvo-vizantii-vazhnaya-chast-srednevekovogo-iskusstva
12. https://orname.ru/tutorials/как-появилась-византийская-мозаика-и.html 
13. https://uchitelj.livejournal.com/309499.html 

ПРИЛОЖЕНИЯ