Обучение отдельного ученика в малокомплектной школе

 

«Методическая система эффективного учителя»

Подготовила: учитель биологии 

МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

НИКОЛО-ШАНГСКАЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА ИМЕНИ А.А.КОВАЛЕВА

ШАРЬИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

ТОРОПОВА ИРИНА ПАВЛОВНА

 

Методическая тема:   Обучение отдельного ученика в процессе овладения знаниями в малокомплектной школе.

Теоретическая интерпретация опыта.

Сущность опыта заключается не в индивидуальном подходе к ученику, а в обучении отдельного ученика.

Сущность теоретической базы.

Познавательный интерес – избирательная направленность личности, обращённая к процессу овладения знаниями. Индивидуализация обучения стала горячей точкой в проблеме урока. 

Есть ли место на уроке обучению учителем одного – единственного ученика?

Считаю, что есть, особенно в малокомплектной школе. Одним из способов решения данной проблемы может быть право выбора учащимся приёма изучения нового материала. Потребность свободного выбора решения является внутренним качеством каждого ученика.

Обоснование деятельности учителя в обучении отдельного ученика на уроках биологии.

Учителю надо увлечься самому и увлечь учащихся не только задачей урока, но и всей системой уроков по конкретно взятой теме.  Важно понять:

1. Среди учащихся в классе всегда  найдётся молчун, медленно мыслящий человек, скрытный, стеснительный, которого нужно вывести на общение.
2. Слишком лидирующий, подавляющий других, оригинально мыслящий.
3. Слабоуспевающий ученик, который не должен чувствовать своей беспомощности в работе. 

 

Методика обучения отдельного ученика

Что необходимо:   рабочая папка (портфолио знаний);

                                                зачётный паспорт

 

Тема (сроки)	Номер этапа	Дата	Баллы	Допуск	Итог (рекомендации)

 

Теоретическая интерпретация методики 

Основные учебные этапы: 

УЭ – 1  Вводный.

 –  (промежуточный) Добывание знаний «Самознай».

УЭ – 2  Собеседование.

УЭ – 3  Контроль знаний (текущий).

УЭ – 4  Блиц — лист (в портфолио).

Резерв:  Право выбора заданий (по степени сложности).

Система оценивания (бальная):

0 баллов – «2»

1 балл – «3»

1,5 балла – «4»

2 балла – «5»

 

УЭ (учебный этап)	Элемент деятельности	Алгоритм деятельности
УЭ – 1 вводный промежуточный	«Лекторий» «Самознай»	Учитель чётко формулирует цель и задачи изучаемой темы с учётом предлагаемых вариантов обучающимся; Краткая вводная лекция (пробуждающая интерес к получению нового знания) учителя; Ввод  заданий (дифференцированных); Добывание знаний (индивидуально или в малой группе).
УЭ – 2	Собеседование	Со, ди, трибеседование (учитель – ученик); Выявление и ликвидация «пробелов» в знаниях; Анализ ответа и рекомендации учителя; Оценка (баллы) в зачётный паспорт; Допуск к следующему этапу.
УЭ – 3	Контроль знаний (текущий)	Тестирование; Корректировка недочётов и рекомендации; Баллы в паспорт; Допуск.
УЭ – 4	Блиц — лист	Тематика. Оформление. Защита. Баллы в паспорт. Анализ и рекомендации.

 

Комментарии:

• Ввод заданий: теоретических и практических.

Пути изучения материала темы (рекомендации учителя).

 

Самостоятельное добывание знаний:

1 путь – разобрать новый материал и усвоить его по учебнику (с приложением кратких тезисов).

2 путь – разобрать новый материал и усвоить его по учебнику и дополнительной литературе (с приложением кратких тезисов в блиц — листе).

Право выбора! Добывание знаний:

— в малых рабочих группах;

— индивидуально.

 NB:     Учебный кабинет – лаборатория познания.

Рабочие пункты в кабинете:

• «Книжная полка»
• «Консультация»
• «Вопросительный чулан»
• «Мини – лаборатория»

«Книжная полка» — дополнительная литература (подбор осуществляет учитель).

NB: ИР – замечательно!  Работа с КНИГОЙ – важна и необходима!!!

«Консультация» – проведение консультации по вопросам, вызывающим затруднения.

Примечание: консультацию проводят учитель или « лидер».

«Вопросительный чулан» — осуществление контроля знаний.

«Мини – лаборатория» – проведение практикума.

УЭ «Собеседование» — отчёт ученика по изученному им вопросу, или выполненному заданию (при выявлении «пробела» в знаниях учитель даёт пояснения, корректирует неточности).

УЭ – «Контроль знаний» в форме тестирования, «понятийного диктанта» и др.

УЭ – «Блиц — лист» составляется по конкретному вопросу темы или всей теме.

Примечание: содержит основные тезисы (форма свободная).

Работа осуществляется в течение всех уроков, отведённых на изучение темы по программе. Последний урок отводится на систематизацию, обобщение и контроль знаний по изученным вопросам.

После отчёта ученика по отдельному учебному этапу в зачётном паспорте ставится отметка в графе «допуск» к следующему этапу. 

Нужно отметить, что скорость работы учащихся разная. В результате «сильный» ученик быстрей справляется с прохождением учебных этапов и перед ним встаёт право выбора следующего вида учебной деятельности. 

• «Мозговая атака»
• Творчество (варианты разнообразные)
• Бенефис

«Мозговая атака» — решение проблемных и логических задач.

Творчество – составление кроссвордов, ребусов, оформление информационных плакатов и др. (по изученной теме).

Бенефис – право проведения обобщающего урока по теме (методическую консультацию в подготовке к уроку оказывает учитель).

Для «слабого» ученика необходимо создавать атмосферу доброжелательности при собеседовании. 

 Учить составлять опорный план, опорные тезисы для ответа,

специально создавать ситуацию успеха, при которой ученик сможет принять участие в общих исследованиях, выводах.

Работа заканчивается коллективным обобщением узнанного. Учитель по данным зачётного паспорта переводит набранные учеником баллы в оценку (или оценки).

 

С благодарностью за уделённое время с ознакомлением опыта Торопова И. П.