Технологическая карта урока русского языка по теме: «Предлоги»

обучающихся

момент.

Цель: 

 Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

Начинается урок.

— Ребята скажите, у вас сегодня хорошее настроение?

— Подарите свое хорошее настроение друг другу и нашим гостям, улыбнитесь друг другу. С этим хорошим настроением мы начнем наш урок.

— Сядет тот, кто назовет слово, которое отвечает на вопрос кто, что, какой, что делает, что делал, какая?

Уч-ся улыбаются друг другу, гостям, учителю

Уч-ся называют слова и садятся на свои места

Цель: формулирование темы и целей урока

3.Чистописание

Задание: Составьте предложение из слов. 

Дети, катаются, санках, горы.   Слайд 1

— Получилось у вас предложение?

— Почему не получается?

— Итак, кто мне назовёт тему урока.

— Тема нашего урока «Предлоги». 

— И сегодня мы с вами отправимся в страну изученных предлогов.

— Это для нас новая тема?

Приём «Помощники» 

(Данный приём даёт возможность учащимся самим поставить перед собой задачи, формирует у них учебное умение ставить перед собой задачи и находить способы их решения)

— А какую цель перед собой мы поставим в нашем путешествии?

— Вам помогут слова помощники: Слайд 2

Повторять…

Закреплять…

— Сегодня на уроке мы будем закреплять знания о предлогах, составлять и записывать предложения, используя слова с предлогами, находить предлоги в тексте и правильно

писать их со словами.

— В каждом путешествии нужна карта. И у нас она тоже есть…(показ)

— Мы должны дойти до главного острова этой страны «Умники и умницы». 

— И первый остров, на который мы с вами отправляемся остров «Чистописания». 

Задание:

— Для того, чтобы узнать какую букву сегодня вы будите прописывать назовите мне полученное число?

— К сумме чисел 10 и 4 прибавить 1, вычесть 2, и увеличь полученное число на 4.

— Какое число получилось? 

— Найдите какая буква по счету занимает 17 место в алфавите? 

— Откройте свои рабочие тетради и посмотрите, верно ли вы отгадали букву?

— Запишите число и пропишите букву красиво.

Приём «Собери слово»

Слайд 2

— Посмотрите на экран, что мы видим? (п, о, д, и, з, а)

— Составьте из этих букв предлоги.

— В следующей строчки, через запятую пропишите эти предлоги.

— Возьмите простой карандаш и подчеркните самый красиво написанный

вами предлог.

— Молодцы!

Уч-ся выполняют задание в группе

Нет

Не хватает предлогов

Предлоги

Ответы уч-ся

17

Буква «П»

Уч-ся прописывают в тетрадях букву «П»

Буквы

Обучающийся составляет предлоги на

магнитной доске (предлоги по, до, под, за, из)

— Ребята, скажите, что такое предлоги? 

— Верно, предлог — это маленькое слово. 

— Как пишутся предлоги со словами?

— Для чего они служат?

Повторим правило о написании предлогов.

Предлоги – это маленькое слово.

Предлоги со словами пишутся раздельно и служат для связи слов.

Самостоятельная работа.

— Возьмите карточки жёлтого цвета и выполните задание самостоятельно.

Задание: Прочитай текст, подчеркни предлоги.

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Взаимопроверка.

— Обменяйтесь своими карточками с товарищем по парте и проверьте задание.

Рефлексия

—Встаньте те, кто выполнил задание правильно, без ошибок.

— Поднимите руку, кто допустил ошибки.

— Скажите, ребята, какие значения имеют предлоги?

— Что означает предлог У?

— Что означает предлог НАД? вверху над чем-то, как бы в воздухе (над столом)

— Что означает предлог ПОД?

— Что означает предлог НА?

— Что означает предлог ЗА?

— Что означает предлог В?

Слайд 3

— Внимание на слайд.

— Что мы видим?

— Внимательно посмотрите и скажите мне, что он вам напоминает, на что может быть похож желтый круг? (Солнышко, Колобок) Слайд 4

Задание на интерактивной доске.

— Ребята колобок просит нас о помощи. Нам нужно помочь ему расставить предлоги к схемам.

— Идём дальше и следующая остановка Остров «Словарных слов».

— Рассмотрите рисунок и прочитайте слово. Слайд 5.

— Какую букву надо запомнить в слове шёл? Почему?

— Возьмите свои словари и запишите слово по образцу, подчеркните трудную букву.

— Придумайте предложение с данным словом.

— Назовите мне слова-родственники к данному слову. Слайд 6

Работа в группе.

— Сейчас возьмите карточки зеленого цвета и выполните задание, работая в группе.

Задание: Подберите по смыслу к словосочетаниям слова-родственники.

Проверка (устно)

— Для того, чтобы добраться до острова «Умники и Умницы» нам с вами осталось пройти через замок. Но вход туда закрыт. Ворота будут открыты после выполнения заданий мудреца. Слайд 7

Работа в парах.

— Возьмите карточки зеленого цвета.

— Задание будите выполнять в парах. 

Приём «Письмо с дырками».

Задание: Вставьте предлоги, подходящие по смыслу. 

   Миша вошёл _____класс, сел ______парту. Он вынул _____портфеля книги и положил ____парту. Миша сидит ____Юрой. Учитель вызвал Мишу ____доске. Мальчик стоит ____доски и отвечает урок.

Проверка на слайде.

Рефлексия

— Встаньте те, кто допустил задание 1 или 2 ошибки.

— Поднимите руку, кто выполнил задание без ошибок.

— Молодцы!

Самостоятельная работа.

— Следующее задание будите выполнять самостоятельно в своих рабочих тетрадях.

Задание: Спиши сочетание слов, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колоджец), борются с (сорняки), трудились до (обед).

Предлоги со словами пишутся раздельно и служат для связи слов.

Уч-ся прописывают буквосочетания

Уч-ся самостоятельно подчеркивают предлоги на, за, в, с, над, под

Уч-ся оценивают свою деятельность

Предлог У означает “рядом”.

Предлог НАД означает “выше”.

Предлог ПОД означает “снизу”. внизу под чем-то

Предлог НА означает “на поверхности, сверху”.

Предлог ЗА означает “позади”.

В – это означает внутри чего-то (в столе)

Желтый круг

Ответы уч-ся

Уч-ся по очереди выходят и расставляют предлоги 

Ответы уч-ся.

Уч-ся записывают слово и называют предложения

Уч-ся выполняют задание в группе

Уч-ся вставляют предлоги

Уч-ся оцениваю свою самостоятельную работу

— Скажите, что мы повторяли на уроке? 

— Верно, мы с вами закрепляли знания о предлогах, составляли предложения, находили предлоги в тексте и правильно писали их со словами.

— На этом острове мы с вами оказались не просто так, здесь для нас был спрятан клад.

— Как вы думаете, что там может быть?

— Давайте посмотрим, что в нашем сундуке?

 — Здесь для вас монеты, но не обычные монеты, а монеты знаний.

Рефлексия 

— У каждой монеты свой цвет.

— Оцените свою работу на уроке.

— Если на уроке вам всё удалось, и вы все задания выполняли без затруднений – возьмите жёлтую монету. Если вы не совсем усвоили материал и вам нужно еще поработать над этой темой – зеленую монету. Если у вас совсем ничего не получалось, вам было сложно – то возьмите красную монету.

— Урок закончен. Спасибо.

— Так же ребята в этом сундуке для вас домашнее задание.

Домашнее задание (дифференцированное)

— Возьмите карточки с заданиями. Выберите уровень сложности: красный — сложнее, жёлтый – легче, зелёный — самый лёгкий.

1. Трудное: Ответьте на вопросы. Напишите полные ответы.  Подчеркните предлоги.

В кого попал охотник? (утка)

Где был Сережа? (Москва)

Над чем кружился коршун? (берёза)

Где появилась роса? (трава)

2.Среднее: Вставьте нужный предлог. Подчеркни предлог.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

3. Самое лёгкое: Найти и подчеркнуть предлоги в тексте.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

— Урок закончен. Спасибо за работу.

Уч-ся выбирают карточку и самостоятельно выполняют задание

Уч-ся оценивают свою работу на уроке

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят. У Алёши теперь полная корзина с грибами.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

Приехал (с, из) Караганды, пришёл (с, из) школы, забрался (в, на) гору, дерево (у, под) дома.

В кого попал охотник? (утка)

__________________________________________

Где был Сережа? (Москва)

__________________________________________

Над чем кружился коршун? (берёза)

__________________________________________

Где появилась роса? (трава)

__________________________________________

В кого попал охотник? (утка)

_________________________________________

Где был Сережа? (Москва)

_________________________________________

Над чем кружился коршун? (берёза)

_________________________________________

Где появилась роса? (трава)

________________________________________

В кого попал охотник? (утка)

__________________________________________

Где был Сережа? (Москва)

__________________________________________

Над чем кружился коршун? (берёза)

__________________________________________

Где появилась роса? (трава)

__________________________________________

В кого попал охотник? (утка)

________________________________________

Где был Сережа? (Москва)

_________________________________________

Над чем кружился коршун? (берёза)

________________________________________

Где появилась роса? (трава)

________________________________________

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Хорошо смотреть на небо вечером. Яркое солнце заходит за лес. В лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. На нём отражаются как в зеркале пушистые облака. Над лесом кружат хищники, высматривают под деревьями себе добычу.

Миша вошёл _____класс, сел ______парту. Он вынул _____портфеля книги и положил ____парту. Миша сидит ____Юрой. Учитель вызвал Мишу ____доске. Мальчик стоит ____доски и отвечает урок.

Миша вошёл _____класс, сел ______парту. Он вынул _____портфеля книги и положил ____парту. Миша сидит ____Юрой. Учитель вызвал Мишу ____доске. Мальчик стоит ____доски и отвечает урок.

Миша вошёл _____класс, сел ______парту. Он вынул _____портфеля книги и положил ____парту. Миша сидит ____Юрой. Учитель вызвал Мишу ____доске. Мальчик стоит ____доски и отвечает урок.

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колодец), борются с (сорняки), трудились до (обед).

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колодец), борются с (сорняки), трудились до (обед).

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колодец), борются с (сорняки), трудились до (обед).

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колодец), борются с (сорняки), трудились до (обед).

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колоджец), борются с (сорняки), трудились до (обед).

Пришли к (дед), сидит под (окно), наблюдает за (внуки), сметает с (крыльцо), носит из (колоджец), борются с (сорняки), трудились до (обед).