Дополнительная образовательная деятельность в образовательной организации, как мотивационная составляющая взаимодействия с родителями в современных условиях

Актуальность

Семья — важнейшая часть нашего общества, влияющая на его развитие, его настоящее и будущее. Ребенок, воспитывающийся в семье, именно оттуда берет свои первые истоки знаний, навыков и опыта, закладывает моральные и культурные ценности. Каждая семья индивидуальна, в ней существуют свои порядки, привычки, традиции и правила. То, каким вырастит ребенок, каким станет человеком, гражданином нашей страны и какими ценностями будет обладать, во многом зависит от воспитания ребенка в семье. Это важно как для индивидуальной жизни человека, так и для социального, экономического культурологического развития общества. 

Именно поэтому очень важно уже на первых этапах развития и взросления ребенка настроить правильную и единую систему воспитания и развития дошкольника. Но, к сожалению, родителям не всегда удается самим в полной мере справиться со всеми задачами, которые ставит перед ними такая ответственная роль. А иногда, даже считая, что поступают верно и уверенны в своих действиях, относительно воспитания ребенка, какими-то ошибочными действиями могут и навредить.

К счастью, для поддержки семей в такой непростой период, как – дошкольный возраст, существует специальная профессиональная организация – детский сад. Именно детский сад является тем звеном, которое связывает общественное и семейное воспитание, дает профессиональное и качественное образование и воспитание ребенку, повышает психолого-педагогическую культуру родителей, и, при правильном взаимодействии даже способно повлиять на изменение взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи. 

Проблема

Но, к сожалению, при попытке выстроить партнерские и доверительные отношения между дошкольной организацией и семьей, оказать родителям профессиональную педагогическую поддержку, и настроить единый образовательный процесс, педагоги часто сталкиваются с рядом трудностей и коммуникативных преград. 

Зачастую это происходит из-за расхождения взглядов родителей и педагога на образовательный процесс внутри детского сада и его функционал. Приведя ребенка в детский сад, родители хотят получить ряд услуг, не проявляя при этом своей ответственности и вовлеченности. Или же наоборот недооценивают компетентность и значимость ДО, вследствие чего педагогам также не удается наладить доверительный контакт с семьей, без чего невозможно дальнейшее взаимопонимание и положительное воздействие обеих ячеек общества на воспитание и развитие ребенка.

Эти и другие трудности возникают у педагога еще и потому, что ему не удается привлечь внимание родителей, заинтересовать и ввести в единый образовательный процесс, оценить его по достоинству. Людей, живущих в современном обществе, привыкших получать и обрабатывать ежедневно большой поток информации, знающих, что им действительно нужно, уже не просто заинтересовать традиционными способами.

План работы

Чтобы заинтересовать и мотивировать родителей, привлечь внимание к детскому саду, на мой взгляд, нужно использовать нестандартные формы взаимодействия. Такие, которые были бы интересны самим родителям. Таким методом могут стать формы взаимодействия через дополнительную образовательную деятельность на базе ОО. 

Выбирая для ребенка направленность кружка, родитель ориентируется не только на интересы своего ребенка, но также на свои интересы и определенный желаемый результат, имеет запланированные цели и мотивы. Психологи отмечают: иногда, выбирая ребенку досуговую деятельность, родители основываются на своем детском опыте и возможно даже на личных нереализованных амбициях. И, безусловно, большинство родителей интересуется деятельностью кружка, на который отдали своего ребенка, им важно знать, что ребенок действительно увечен процессом и имеет перспективу на успех. Это можно использовать как связующую мотивационную нить для успешного налаживания контакта между детским садом и семьей, заинтересовать и привлечь.

Педагогу, в ходе построения и планирования занятий в кружке, важно не только построить цели и задачи развивающей направленности, но и продумать и отвести место участию родителей, это поможет оживить весь процесс, объединит всех участников дополнительной деятельности, придаст ребенку уверенности, а родителей введет в образовательную атмосферу, подтолкнёт к содействию и создаст положительный образ детского сада и педагогов, поскольку они получат возможность лучше узнать своего ребенка, увидеть его в новой обстановке и социальной роли, быть спокойными и уверенными, что дети в надежных руках.  

За основу была взята работа дополнительной образовательной деятельности «английский для малышей» и «Подготовка к школе»

План мероприятий