Взаимодействие образовательной организации с семьей
Высказывание Константина Дмитриевича Ушинского «Можно построить множество школ, но ничего не дать народу» сегодня не утратило своей актуальности. В современной образовательной системе знание как приобретение ума и воспитание сердца и воли далеко не всегда воспринимаются как единая цель образования. Вместе с тем в соответствии с законом «Об образовании» в Российской Федерации воспитание обозначено как новая цель образования (статья 2, пункт 3).
Роль педагога в обществе уникальна: он имеет возможность влиять не только на своих учеников, но и на их родителей. Это особенно актуально сегодня, когда многие родители в вопросах воспитания детей нуждаются в помощи и поддержке профессионалов.
Проблема семьи и семейного воспитания в последние годы стоит как никогда остро. Одной из причин кризиса семьи и воспитания является утрата преемственности с прошлым, нарушение связей между поколениями. Именно по причине утраты исторической преемственности современная семья не выполняет исконной своей функции: передачи подрастающим поколениям духовно-нравственных и культурных традиций. Кризисное состояние современной семьи – социальная проблема, требующая решения, и социальная реальность, которая ждет помощи.
Сегодня родители и педагоги уже осознают необходимость тесного взаимодействия, которое может выразиться в педагогическом сопровождении семьи в вопросах воспитания детей. Такое взаимодействие необходимо как семье, так и образовательному учреждению, которое не может в полной мере решать вопросы воспитания и образования, не имея контакта и взаимопонимания с семьями своих воспитанников.
Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психологическом плане. Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятия с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Поэтому столь необходимой предоставляется реализация целостной системы взаимодействия семьи и школы. При этом использование форму родительских встреч дает возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся педагогические знания, развивать креативные способности.
Чтобы школа жила и развивалась в современных социально-экономических условиях, ей необходима поддержка и союзники, в первую очередь в лице родителей.
Работа с родителями – одно из самых сложных направлений в профессиональной деятельности педагога. Важен диалог между родителями и педагогами, обмен мнениями, поиск совместных решений, общие усилия, необходимые для развития ребенка. Родителям нужна от нас, учителей поддержка, помощь и просто добрый совет.
Обучающие встречи для родителей помогают наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей в семье и школе. Таким образом, взаимодействие семьи и школы в формате родительских встреч – это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. Во взаимодействии с родителями реализуется принцип партнерства, диалога. Основные цели родительских встреч — обмен опытом, выработка общего мнения, формирование умений, навыков, создание условия для диалога, групповое сплочение, изменение психологической атмосферы. Родители чувствуют самое главное – кто и как вводит ребенка в жизнь. Ведь основы воспитанности ребенка закладываются в семье, и в школу он приходит уже так или иначе воспитанным.
Основная задача этой работы – активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.
Родительские встречи сближают учителей и родителей, приближают семью к школе, помогают определить наиболее оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка. Это способствует единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных условий в семье. В то же время значительная часть родителей — не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Сотрудничество учителей и родителей, в формате родительских встреч, позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных сторон и позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь взрослым в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка, преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентации.
