Проект «Когда я стану взрослым»
Проект по духовно-нравственному воспитанию дошкольников, ориентированный на формирование семейных ценностей.
Авторы проекта: Варичева Светлана Анатольевна — воспитатель, Наговицына Елена Валентиновна – воспитатель.
Тип проекта: информационный
Вид проекта: информационно – творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный (январь-апрель)
Участники проекта: педагоги, дети старшего возраста (5-6 лет), родители воспитанников.
Методы работы: информационно-рецептивный, репродуктивный, исследовательский, эвристический.
Актуальность.
Семейное воспитание в последнее время стало первичным звеном в системе дошкольного воспитания детей. Политика государства направлена на сохранение традиционных семейных ценностей. Указом Президента Российской Федерации — 2024 год объявлен Годом семьи, с целью обеспечения поддержки семейного воспитания, содействия формированию ответственного отношения родителей к воспитанию детей, повышение у них педагогических компетенций. Дошкольные учреждения на протяжении многих лет являлись основой в развитии у дошкольников нравственно-духовных ценностей, привлекая родителей в воспитательный процесс. Но в становлении ребенка как личности недостаточно получать теоритические ориентиры в социализации, ему необходимо иметь собственный личный опыт семейного общения, чтобы впоследствии благополучно «входить во взрослую жизнь».
Семья является источником любви, понимания и поддержки, учит детей быть добрыми, отзывчивыми, честными и справедливыми. Ребёнок в будущем будет копировать поведение своих родителей, проецируя их ролевые семейные отношения в свою жизнь. А значит необходимо проводить такую государственную политику, в которой семейные ценности будут основополагающими в создании крепкой и счастливой семьи.
Проводя анализ семей группы, пришли к следующим результатам: из 17 семей -5 (28%) — являются неполными; 10-(72%)- молодая семья, и именно эта категория, по опросам родителей, имеет нечёткое представление о семейных ценностях. Отсюда делаем вывод, что проектную деятельность необходимо проводить таким образом, чтобы максимально повысить у родителей педагогические компетенции по данному направлению, параллельно организуя деятельность с детьми с привлечением родителей воспитанников, помогая молодым семьям определиться с собственными ценностями.
Цель проекта: пропаганда семейных ценностей среди воспитанников и родителей воспитанников.
Задачи:
Воспитательные
- Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, испытывать чувство гордости за свою семью;
- Воспитывать уважительное отношение к родителям и своим предкам.
- Воспитывать нравственные качества личности (честность, уважение к старшим, доброжелательность, отзывчивость).
- Формировать умение общаться на основе сотрудничества.
Образовательные
- Расширять и закреплять знания дошкольников о родственных отношениях и увлечениях близких ему людей;
- Расширять и углублять знания дошкольников о старинных семейных обычаях и традициях народа;
- Формировать потребность в здоровом образе жизни;
- Обобщить и систематизировать знания детей о семейных ценностях;
Развивающие
- Развивать познавательные способности детей;
- Развивать связную речь, составлять рассказы о семье;
- Развивать чувства семейного сплочения.
Теоретическая значимость проекта: использование инновационных форм, методов и приёмов, технологий в процессе приобщения дошкольников к семейным ценностям. Проектная деятельность предусматривает поэтапную организацию работы с участием педагогов, детей и родителей по формированию бережного отношения к семье, её истории, традициям, обычаям, как основам семейных ценностей, направленных на развитие культурно-ценностной ориентации в семье.
Практическая значимость:
- повышение качества в воспитательно-образовательном процессе по духовно-нравственному воспитанию дошкольников;
- пропаганда семейных ценностей в российских семьях;
- укрепление связи дошкольного учреждения с семьями воспитанников, посредством проектной деятельности;
- пополнение дидактического и наглядного материала в группе, видео-коллекции (слайдовой презентации, мультфильмов, роликов), создание продуктов деятельности детей и родителей по данной теме;
- создание в группе тематического уголка «Моя семья».
Гипотеза: если педагоги детского учреждения будут проводить интересные познавательные мероприятия совместно с детьми и родителями, пропагандируя семейные ценности, то в результате у родителей сформируется понимание в отношении крепкой и дружной семьи, в передаче семейного опыта в воспитании детей, уважении к старшим, любви к своей Родине. А у воспитанников появиться возможность с малых лет не только услышать о семейных ценностях и традициях, но и узнать о них в своей семье, получить нравственно-духовное развитие посредством семейного воспитания.
Ожидаемые результаты. Дети.
- Сформированы чувства сопричастности к родному дому и семье.
- Получены знания об интересах и увлечениях близких ему людей.
- Имеет представления о семейных ценностях, традициях и обычаях и бережно относятся к ним.
- Проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к семье, уважение к членам семьи.
- Проявляет познавательный интерес к отношениям, поведению людей, стремление их осмысливать, оценивать в соответствии с усвоенными нравственными нормами и ценностями.
- Проявляет любознательность и интерес к поиску и открытию информации, способствующей осознанию и обретению своего места в семье и обществе.
Ожидаемые результаты. Родители.
- Родители проявляют заинтересованность в сотрудничестве с ДОУ в вопросах духовно- нравственного воспитания детей, активно участвуют в проектной деятельности.
- Повысится уровень педагогических компетенций в семейном воспитании, необходимости определении семейных ценностей.
- Продуктивное сотворчество педагогов – родителей — детей.
Этапы реализации проекта:
I этап (подготовительный)
Обсуждение плана проекта, создание видео-коллекции по теме «Моя семья» из мультфильмов; аудиозаписи песен, музыкальных произведений; подборка художественной литературы (поэзия, проза, пословицы, поговорки, загадки о семье); наглядно-дидактический материал по теме; игровой материал.
II этап (основной — практический)
Реализация проекта через различные мероприятия, виды деятельности: с детьми, родителями, педагогами.
III этап (аналитический — итоги реализации проекта)
Создание тематического уголка «Моя семья» (продукты деятельности детей и родителей).
План – график мероприятий
|
|||||
|
I блок «Моя семья» II блок «Семейные увлечения» III блок «Семейные традиции» IV блок «Семейные ценности» |
Подготовительный этап: (погружение в проект посредством выяснения знаний у детей о своей семье и мотивации к проявлению любознательности через исследовательскую деятельность в ходе проекта) | январь | |||
| Цель: формирование у детей чувства сопричастности к родному дому и семье.
Задачи:
1. Беседа «Кто живёт в моей семье?» 1. Продуктивная деятельность детей: — рисунок «Я на ладошке у мамы» (на изображённой ладошке мамы нарисовать свою ладонь). 2. Экскурсия в выходной день в Центр национальных культур города Балаково (совместно с родителями) 3. Дидактическая игра «Собери всех членов семьи за праздничным столом» (выбрать членов семьи из предложенных картинок и называть их фамилии, имена и отчества). 4. Сюжетно-ролевая игра «Кто придёт на День рождения?» 5. Беседа о фамилии рода. 6. Создание фотоальбома «Моя семья». Цель: расширение знаний у детей об интересах и увлечениях близких ему людей. Задачи:
1. Фото-беседа «Как мы с семьей проводим выходные». 2. Продуктивная деятельность (рисунки детей) «Любимые занятия». 3. Игровое упражнение «Выбери предметы увлечения для каждого члена семьи». 4. Заучивание стихов, пословиц и поговорок о труде. 5. Создание книжек – малышек (совместно с родителями) «Это очень интересно, увлекательно, полезно!» (Описать увлечение семьи и проиллюстрировать книжку). 6. «Семейная мастерская» в рамках мероприятия «Семейная гостиная» -демонстрация продуктов семейных увлечений (коллекционирование, вязание игрушек, изготовление восковых цветов, рисование картин и т.д.) Цель: Формировать у детей представление о бережном отношении к семейным традициям, праздникам и реликвиям. Задачи:
1. Тематическое занятие в музее «Русская изба» (беседа о традициях и обычаях русского народа). 2. Дидактическая игра «Расскажи по картине» (Семейные традиции). 3. Познавательно – исследовательская деятельность. Рассматривание иллюстраций «Традиции и обычаи народов Поволжья». 4. Заучивание стихов, пословиц и поговорок о традициях и обычаях народ России. 5. Проведение музыкального развлечения «Масленица» совместно с родителями. 6. Создание фото-коллажа «Наши традиции (совместное творчество воспитанников, родителей и педагогов). Цель: Формирование семейных ценностей у дошкольников. Задачи:
1. Беседа с опорой на наглядный материал (слайдовая презентация) «Что такое семейные ценности?» 2. Игровое упражнение «Кто больше назовёт». 3. Флешмоб «Семейная зарядка» (среди родителей воспитанников). 4. Заучивание пословиц и поговорок о здоровье. 5. Игровое упражнение «Кого возьмём мы на прогулку» (составление рассказов о совместной прогулке с членами семьи и домашних питомцев). 6. Оформление плаката «Оранжерея ценностей» (изготовление родителями различных цветов, на лепестках которых прописаны ценности данной семьи). 7. Создание педагогами мультфильма с участием детей «Когда я вырасту взрослым…» (Дети фантазируют о том, когда они сами станут родителями, и как будут воспитывать своих детей). 8. Мероприятие с родителями «Связь поколений», где представлена виртуальная экскурсия в будущее (с показом мультфильма «Когда я стану взрослым…» с участием их детей). 9.Создание тематического уголка «Моя семья» (продукты деятельности детей и родителей). |
январь
Февраль март апрель |
||||
Вывод:
Формирование представлений о семейных ценностях у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности составляет педагогическую проблему, решение которой предусматривает: учет особенностей воспитания традиционных семейных ценностей в соответствии с возрастными особенностями дошкольного возраста; организацию взаимодействия семьи и ДОУ в процессе воспитания традиционных семейных ценностей у детей дошкольного возраста; обеспечение преемственности и комплексности воспитательного процесса.
Список используемой литературы:
1.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 232 с.
2.Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса Пространство детской реализации Проектная деятельность. Мозайка-Синтез Москва 2021 г.
- Формирование семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста. ФГОС ДО. Методическое пособие Издательство: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании. Даусон А.Д., Утёмов В.В.2016 г.
