Мастер-класс для педагогов «Нетрадиционная техника рисования  «граттаж»

Цель:  познакомить с техникой «Граттаж». 

задачи: 

— развивать воображение при составлении композиции

— развивать мелкую моторику

— формировать творческую личность, умение смело и свободно мыслить. 

Ход мастер-класса.

Здравствуйте, коллеги! Сегодня я представляю свой мастер-класс «Нетрадиционная техника рисования  «граттаж»

Цель:  познакомить с техникой «Граттаж». 

задачи: 

— развивать воображение при составлении композиции

— развивать мелкую моторику

— формировать творческую личность, умение смело и свободно мыслить.

 Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об 

окружающем мире в своем изобразительном творчестве. Но далеко не все дети любят рисовать карандашами, красками и другими обычными инструментами. Куда интересней попробовать себя в нестандартном подходе к рисованию. Ничто так не увлекает ребенка, как рисование, казалось бы, совершенно не предназначенными для этого предметами, такими как, например, ватные палочки, зубочистки, парафиновая свеча и много другое. Рисование

нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, 

которая удивляет и восхищает детей.

 Существует множество

интересных техник рисования, одной из которых является   граттаж.

    И сегодня я Вас с ней познакомлю.

Замечательная, необычная техника «Граттаж » будет интересна детям любого возраста. Разница состоит в том, что для детей младшего возраста основу для рисования выполняет взрослый, а дети старшего возраста — самостоятельно. Техника в выполнении проста, состоит из трёх этапов. Все этапы подготовки листа к работе интересны и вызывают у ребёнка интерес и воспитывают внимание, усидчивость, чувство последовательности и умение доводить начатое дело до конца. Ребёнок познаёт многообразие окружающего мира, а также расширяет кругозор и проводит познавательно-исследовательскую деятельность снова».

                 «Граттаж» (от французского gratter — скрести, царапать) — это способ процарапывания заострённым предметом грунтованного листа. Многим он известен, как «Цап-царапки». Детям очень нравится это смешное название и они легко запоминают эту технику. Уверяю Вас: «Попробовав технику «Граттаж» один раз, Вам захочется вернуться к ней снова и снова».

В Изо не мало разных техник 

об этом я узнала.

И цель передо мной такая-

Тому, что знаю, научить других.

Вам о граттаже расскажу я,

Он вызывает интерес

У ребятишек любого возраста,

Ведь каждый хочет в мир чудес.

Взяв в руки, зубочистку

И лист бумаги непростой,

Ты словно фокусник- царапкой

Рисунок сможешь сделать свой.

Итак, граттаж. Вам поподробней

О нем сейчас я расскажу

и чтобы быть не голословной

Как это делать- покажу.

Включить Видео

А сейчас  приглашаю тех, кто хочет  сделать работу в этой необычной технике.

И так творите!

Здесь равнодушием не пахнет,

Простор для творчества такой,

Что иногда не веришь даже,

Что это сделано тобой.

Если педагоги затрудняются с выбором сюжета, то я предлагаю шаблоны.

Рефлексия

 Итак, наш мастер-класс подошел к концу. Подведем итог.  Уважаемые коллеги,  скажите, пожалуйста, было ли вам интересно, и хотели бы вы применить полученные знания?  Продемонстрируйте свои работы. Спасибо, Вам за проявленный интерес к нетрадиционной технике рисования, за активное участие в мастер – классе. Очень приятно было с вами работать. Чудесные картины останутся Вам на память.

Самоанализ мастер-класса

Тема «Нетрадиционная техника рисования – граттаж»

Целью данного мастер-класса было повысить мотивацию педагогов к использованию нетрадиционных техник рисования в работе с дошкольниками. Поставленные задачи были выполнены полностью. Были рассмотрены этапы обучения новой техники рисования. Педагоги познакомились с техникой «граттаж», с  этапами обучения детей, создали творческие работы в новой технике. Были созданы условия для участников мастер-класса для развития фантазии, творческого мышления, освоения, выполнения техники «граттаж».

Мастер-класс был проведен в форме практической работы. Были представлены работы, выполненные  в технике «граттаж». Участники были обеспечены материалами для выполнения творческой работы.

Вводная часть состояла из объявления темы мастер-класса  и его содержания.

В основной части были рассмотрены этапы выполнения работы.

В заключительной части  был подведен итог.

Вывод:

Все поставленные задачи удалось реализовать. Тема мастер-класса дала педагогам возможность узнать новое, почувствовать новые ощущения, сделать хорошие работы. Этапы мастер-класса имели логическую последовательность. Психологическая атмосфера была доброжелательной. С практической частью, все справились на отлично. В целом мне мастер – класс понравился, результатом я довольна.