«В гости к сказке»

(вид деятельности)

Игровая, двигательная.

• воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;
• развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми

• Формирование интереса у воспитанников к содержанию ОД, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя.

• Участие в совместной деятельности.

(вид деятельности)

— Как сделать, чтобы их стало поровну?

Д – Нужно добавить одну березку.
В — Забежала Мышка в теремок и стала там жить – поживать и песни распевать.
А скажите, ребята, сколько сейчас зверушек в теремке живет?  Найдите среди карточек с цифрами карточку с цифрой 1 и покажите ее.

Сказка продолжается:

В — Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту,
В теремке ей жить охота.

В — А давайте с вами в лягушек превратимся
и попрыгаем с ней по кочкам.
Встали, ручки, как лягушки подняли!

Физминутка: дети прыгают по резиновым коврикам «кочкам» под песенку «Лягушата».

 В —  На какую геометрическую фигуру похожи кочки? 

Д — На круг.

В — Ой, ой, ой, беда, беда!
Пока лягушка скакала,
Она бусы потеряла.
Плачет бедняжка:
Помогите детвора!
Соберите бусы!
Поможем лягушке-квакушке бусы собрать?

  Д/и «Собери бусы».
(Работа с раздаточным материалом – чередование фигур по форме и цвет).              

В — Посмотрите, ребята, у всех получились бусы как на этой полоске? Молодцы.

В — Прискакала к теремку Лягушка.
Пустила ее Мышка – норушка жить в домик.
Стали они вместе жить,
Песни петь и не тужить.
И вы не скучайте,
Зверушек сосчитайте!
Сколько теперь живёт зверушек в домике? 

Д —  Двое.
В — Найдите цифру 2. Покажите ее.

В — Как по полю, полю Зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
– Ой, беда, беда, беда,
Шубку я порвал вчера.
Вы пустите меня в теремок.

Обогреться – я весь продрог.

В — Давайте поможем Зайке шубку починить, заплатки подобрать.
Д/и «Найди пару» с геометрическими фигурами.

В — Зайку мышка тоже пустила в теремок жить.
Сколько зверушек теперь в теремке живет?

 Д – Трое.
В — Найдите цифру 3. Покажите ее.

В — Тихо, тихо, не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса.
– Что за чудо теремок – теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вы пустите в теремок меня.

Будем с вами мы друзья.

Пустили и Лисичку в теремок жить,
Ведь она знает много игр.  Лисичка хочет с вами поиграть.

Игра «Назови части суток»

В — А сколько зверей теперь живёт в теремочке? 

Д — Четыре
В — Покажите цифру 4 на карточке.
В — А по лесу уж Медведь идет
Вдруг увидел теремок и как заревет.
Хочет Мишка к теремку подойти,
Да болото у него на пути.
В — А через болото проложены два мостика. Какого они цвета? 

Д – Желтый и красный.
В  — Подскажите Мишке, какой мостик короткий?

Д – Жёлтый.
В  — Красный  мостик какой?

Д – Длинный.
В — Подошел Медведь к теремку и ревет:  – Вы пустите меня в теремок!
Испугались звери.  Что случилось, когда  медведь залез на теремок? 

Д — Сломал.

В — А почему теремок  сломался?  

Д —  Потому что мишка большой.
В  — Что делать?  Надо им помочь, построить новый домик!  Сколько зверушек будет жить в новом теремке? 

Д – Пять.
В — Найдите цифру 5. Покажите ее. 

Д/и «Выкладывание из счётных палочек».

(Дети строят теремки из счётных палочек)

В — Посмотрите, какой теремок мы построили из палочек для  зверей.

Речевая деятельность

• формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию;
• закрепить последовательность частей суток;
• воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;
• воспитывать умение работать в коллективе, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя.

• развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую формы речи;
• совершенствовать умение отвечать на вопросы;
• активизировать и обогащать словарь детей словами, обозначающими математические понятия и представления.

• • закреплять умение определять части суток
  • умеет работать в коллективе;
• формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой;
• развивать умения различать геометрические фигуры;
• закреплять понятия «узкий – широкий», «длинный – короткий», «большой-маленький» ;
• формировать умения сравнивать количество предметов;

• развивать внимание, фантазию, память, мелкую моторику рук

Д – «Теремок».
В — А сколько в теремочке нашем зверей живёт?  

Д – Пять.
В —  Вы выполнили все задания. Звери вам прислали картинки для раскрашивания и новые карандаши за то, что вы были молодцы и справились со всеми заданиями.

В  — Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в сказку «Теремок». Вам понравилось путешествие? А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку.

• воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

• воспитывать самостоятельность.