Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 1 «Аленушка»
городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ
совместной организованной образовательной деятельности
речевому развитию
на тему:
«К нам приехала машина»
в средней группе
| Подготовила и провела:
Харисова Юлия Юрьевна, Учитель-логопед первой квалификационной категории; Дата проведения: « 18 » января 2024г. |
2023-2024 учебный год
Цель занятия: знакомство со стихотворением В. Викторова «Машина» ; закрепление представлений детей о транспорте.
Задачи:
- Образовательные:
Познакомить со стихотворением В. Викторова «Машина», помочь понять содержание;
Способствовать запоминанию стихотворения с опорой на мнемотаблицу;
Уточнять, обогащать словарь по теме «Транспорт».
Продолжать формировать умение правильно согласовывать слова в предложении;
Закреплять представление детей о видах транспорта (наземный, воздушный, водный) и обобщающее значение слова «транспорт»;
- Развивающие:
Развивать речевую активность, память, внимание, мышление;
Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику;
Способствовать развитию межполушарного взаимодействия;
3.Воспитательные:
Воспитывать интерес к художественной литературе, доброжелательность.
Воспитывать умение слушать взрослого и своих сверстников.
Образовательная область: речевое развитие.
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательная.
Форма образовательной деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей в организованной образовательной деятельности.
Форма организации детей: групповая.
Методы и приемы : сюрпризный момент, использование игрового персонажа (игрушечная грузовая машина), беседа, объяснение, указание, вопросы педагога и ответы детей, оценка деятельности и ответов детей, чтение педагогом стихотворения , использование мнемотаблицы, рассказывание стихотворения детьми с опорой на мнемотаблицу, артикуляционная гимнастика с биэнергопластикой, физкультминутка, использование наглядности (фетровое панно, иллюстрации по теме транспорт), музыкальное сопровождение, игра «Кто чем управляет?», использование «Нейро дорожек» и шариков су-джок, анализ деятельности детей педагогом.
Интеграция ОО: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Демонстрационный материал: игрушечная грузовая машина, разноцветные тканевые мешочки, картинки с изображением транспорта, коврик с изображением неба, земли, воды; аудиозапись для артикуляционной гимнастики, аудиозапись песни Т. Потапенко- «Машины» для физминутки, аудиозапись сигнала машины, мнемотаблица к стихотворению, перчатки для биоэнергопластики, мольберт 1 шт.
Раздаточный материал: мячики су-джок, нейро-дорожки, предметные картинки с разными видами транспорта из фетра.
Ход занятия
Организационный момент
I часть
— Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости из другого детского сада.
Давайте познакомимся. Меня зовут Юлия Юрьевна ,а ваша имена я вижу на бейджиках. Очень рада нашему знакомству.
В этот чудный зимний день
Нам здороваться не лень
Шлем привет мы всем вокруг.
Я твой друг и ты мой друг!
Шлем привет мы всем гостям.
Очень, очень рады Вам!
Ребята, давайте поздороваемся с гостями!
Дети: Здравствуйте!!!
Дети садятся на стульчики
II часть
Учитель логопед. Предлагаю перед началом занятия сделать гимнастику для язычка, а руки будут нам помогать. Смотрите на меня и повторяйте! Начинаем.
(Дети выполняют артикуляционную гимнастику под музыку)
Учитель логопед. Как хорошо у вас получилось, молодцы!
( слышится сигнал машины)
Выкатывается игрушечная игровая машина с мешочками
— Ой ребята посмотрите какая большая, красивая машина, приехала к нам в гости
— Это машина грузовая или легковая? (ответы детей)
-Верно грузовая, в кузове машины – разноцветные мешочки, конверт, много интересного!
— Мне не терпится узнать, что же там? А вам?
Учитель логопед. Ребята, вы знаете кто управляет машиной? ( водитель, шофер). А что нужно машине для того чтобы она поехала? (бензин). На наших дорогах много разных машин. Все машины соблюдают правила дорожного движения, и что бы не было аварий на перекрестках устанавливают…. Что ребята?? (правильно, светофор).
-А у нас игрушечная машина, она может ехать без шофера, без бензина и без светофора.
-Я знаю стихотворение про машину и написал его поэт Виктор Викторов.
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла сама куда не зная,
Шла машина заводная.
О чем говорится в стихотворении? О какой машине, о настоящей или игрушечной? Что делала машина? Куда шла машина?
Понравилось вам стихотворение??
Дети. Да
Логопед. Выучить мне стихотворение помогли эти картинки.( показ мнемотаблицы) . Каждая картинка подсказывает определенное слово.
(чтение стихотворения педагогом с опорой на мнемотаблицу).
-А вы хотите запомнить это стихотворение, чтобы рассказать маме, папе и своим воспитателям) ? (ответы детей)
-Где шла машина? «шла по улице машина», (проговаривание педагогом и детьми первой строки с опорой на мнемотаблицу).
-Шла машина без чего? «шла машина без бензина» проговаривание педагогом и детьми второй строки с опорой на мнемотаблицу).
-Шла машина без кого? «шла машина без шофера» (проговаривание педагогом и детьми третьей строки с опорой на мнемотаблицу).
— Без сигнала чего шла машина? «без сигнала светофора» проговаривание педагогом и детьми четвертой строки с опорой на мнемотаблицу).
-Машина шла куда?? «шла сама куда не зная» проговаривание педагогом и детьми пятой строки с опорой на мнемотаблицу).
-Шла машина какая? «шла машина заводная» проговаривание педагогом и детьми шестой строки с опорой на мнемотаблицу).
-Ребята, послушайте стихотворение еще раз и постарайтесь запомнить.
Учитель логопед повторно рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
Дети по желанию рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу (2-3 ребенка). Учитель-логопед по необходимости помогает.
-Молодцы, хорошо запомнили стихотворение.
- Физминутка
Музыка Т. Потапенко, Слова Н. Найденова песня «Машина»
- Учитель логопед берет красный мешочек..
Учитель логопед. : я буду показывать картинки и мы вспомним и назовем кто чем управляет.
Водитель водит что ?.. (автобус) . Учитель- логопед просит одного ребенка повторить предложение (водитель водит автобус).
Капитан управляет чем?.. (кораблем) Учитель логопед просит одного ребенка повторить предложение (капитан управляет кораблем).
Летчик летает на чем?..(на самолете). Учитель логопед просит одного ребенка повторить предложение (летчик летает на самолете).
Машинист управляет чем ? ..(поездом). Учитель логопед просит одного ребенка повторить предложение (летчик летает на самолете).
Молодцы, ребята, вы быстро определили, кто каким транспортом управляет.
А что же в следующем мешочке. Хотите узнать??
- учитель-логопед берет синий мешочек
Учитель-логопед. Давайте пройдем к столам и каждый найдет себе место. Перед вами колючие шарики и дорожки для них. Я предлагаю вам покатать шарик по дорожке, но для начала давайте попробуем провести пальчиками по дорожке, поставим указательный пальчик на красную точку и двумя руками одновременно проводим по дорожке. Дети проводят пальчиками по дорожке
-Теперь возьмите колючие шарики в каждую руку будем аккуратно прокатывать их по дорожке одновременно двумя руками, в одну сторону, затем в другую. Стараемся шарики не уронить.
Дети прокатывают шарики по дорожке.
-А что же в следующем мешочке?
- Учитель-логопед берет красный мешочек
-Ребята, посмотрите, здесь картинки, возьмите по одной картинке.
Учитель-логопед просит назвать картинку ( 5-7 детей ).
— Как можно назвать все эти картинки одним словом? (транспорт)
Транспорт, который летает по воздуху , это какой транспорт?…. (воздушный) Транспорт, который передвигается по земле- какой транспорт? ….(наземный).
Транспорт, который плавает по воде какой транспорт? …. (водный).
-А какие виды транспорта есть у нас в городе? (ответы детей)
-Посмотрите на коврик. На верху мы видим небо, посередине –дорогу, а внизу -море.
-Внимательно посмотрите на свои картинки и те у кого воздушный транспорт подойдите к коврику и правильно прикрепите картинку
-Теперь прикрепят картинку те у кого наземный транспорт.
-У кого воздушный транспорт? Прикрепите свои картинки.
-Посмотрите , нет ли ошибок.
-Молодцы вы знаете виды транспорта!
III часть
Рефлексия
Учитель-логопед. Ребята, что вам больше всего понравилось…
Я хочу поблагодарить вас за работу. Вы молодцы, а у нас в машине остался еще один мешочек, это сюрприз для вас!
Учитель-логопед достает раскраски и дарит их детям.
