Живой мир. Растения. Иркутская область. Курс для обучающихся 7 класса.

Живой мир. Растения. Иркутская область.

Курс для обучающихся 7 класса.

Нижнеудинск 2023‌ ‌​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Живой мир. Растения. Иркутская область.» предназначен для учащихся 7 класса (35 часов, 1 раз в неделю) проживающих в Иркутской области. Программа составлена на основе авторского учебного пособия И.В. Шерстяниковой и В.Г. Шиленкова «Живая природа Иркутской области».

Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)

Изучение направлено на достижение следующих личностных результатов:

1.  Формировать готовность к конструктивной совместной деятельности при выполнении исследований и проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
2. Формировать отношение к биологии как к важной составляющей культуры, гордость за вклад российских и советских учёных в развитие мировой биологической науки;
3. Формировать готовность оценивать поведение и поступки с позиции нравственных 

норм и норм экологической культуры; понимание роли биологии в формировании эстетической культуры личности;

1. Формировать соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного 

поведения в природной среде;

Формировать навыка рефлексии, управление собственным эмоциональным состоянием;

1. Формировать ориентация на применение биологических знаний при решении задач в области окружающей среды;
2. Формировать развитие научной любознательности, интереса к биологической науке, навыков исследовательской деятельности; адекватная оценка изменяющихся условий;
3. Формировать планирование действий в новой ситуации на основании знаний 

биологических закономерностей.

Метапредметными результатами являются:

1. Выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений);
2. Устанавливать существенный признак классификации биологических объектов (явлений, процессов), основания для обобщения и сравнения, 
3. выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и 
4. самостоятельно выбирать способ решения учебной биологической задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее  подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев

Предметными результатами:

1. Формирование системы научных знаний о живой природе родного края и закономерностях ее развития;
2. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, проведение экологического мониторинга в окружающей среде;
3. Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний местных видов растений и животных. 

Содержание учебного предмета (курса)

Раздел 1. Природные условия Иркутской области

Географическое положение. Рельеф. Формы рельефа. Горные массивы. Символы  и достопримечательности Иркутской области. 

Климат. Смена времен года. Влияние климатических условий и мерзлоты на сельскохозяйственную деятельность людей.

Почвы. Виды почв распространенные на территории области.. Охрана  почвенно-земельные ресурсы региона. 

Водные объекты. Озеро Байкал. Флора и фауна озера. Эндемики. Особенные свойства байкальской воды. Происхождение. Экологические проблемы. В 1996 году территорию вокруг Байкала признали объектом всемирного природного наследия ЮНЕСКО. В 1999 году был принят федеральный закон «Об охране озера Байкал». Заповедники, заказники, национальные парки. 

Реки, озера и водохранилища. Самые крупные водные артерии области: Ангара, Лена, Нижняя Тунгуска. Хозяйственное значение рек.

Озера: Орон, Агджени,  Кутукан,  Ордынское, Аляты. 

 Водохранилища – Иркутское, Братское. Усть – Илимское. 

Роль водных ресурсов в хозяйственной деятельности человека.

 Охрана вод. 

Природные зоны региона. Особенности растительного и животного мира

Практическая  работа № 1 «Изучить  и описать  рельеф своей местности».

Раздел II. История исследования Земли Иркутской и озера Байкал

История освоения Сибири и озера Байкал. Первопроходцы. Специальные научные экспедиции.   

Наиболее значимые походы и экспедиции в истории освоения Сибири.17 в. – землепроходцы, основание острогов П. Пяндой, В. Бугор, К. Иванов, Я. Похабов, Е. Хабаров.

XVIII в. – начало научных исследований Д.Г. Мессершмидтом, И.Г. Гмелиным, П.С. Палласом, И.Г.Георги.

XIXв. – РГО (1845 г.) и СО РГО(1851г.) в Иркутске. А.Ф. Миддендорф, П.А. Кропоткин, И.Д. Черский, А.Л. Чекановский. В.А. Обручев.

XXв.– Строительство Транссибирской железной дороги. Исследования современных ученых – М.М. Кожова, Г.И. Галазия, В.Б. Сочавы, В.В. Воробьева и современных научно – исследовательских институтов.

Раздел III. Грибы. Лишайники, водоросли

Особенность строения и жизнедеятельности грибов. Многообразие грибов Иркутской области. Съедобные и ядовитые грибы. Роль грибов в природе, жизни человека. Первая помощь при отравлении. 

Растительный мир  Иркутской области. Общая характеристика. Фотоиндикация. Растения-индикаторы: ацидофилы, нейтрофилы, базифилы, голофиты, кальцефилы, эвритопы, олиготрофы, мезотрофы.

Лиша́йники— симбиотические ассоциации грибов (микобионт) и микроскопических зелёных водорослей и/или цианобактерий (фотобионт, или фикобионт.  Виды лишайников, произрастающие на территории Иркутской области. Роль лишайников в природе и жизни человека. Лихенология – наука о лишайниках. Лишайники – пионеры растительности. Виды лишайников.

Водоросли – низшие одноклеточные и многоклеточные растения. Среда обитания. Представители, обитающие на территории Иркутской области.

Роль водорослей в природе и деятельности человека. 

Практическая  работа №2 «Строение лишайников, их видовое разнообразие».

Лабораторная работа №1 «Определение водорослей»

Раздел IV. Высшие споровые растения

Строение мхов. Особенности размножения и жизнедеятельности. Цикл развитие. Классы мхов: антоциротовые, печеночники, листостебельные. Видовое разнообразие мхов области. Значение в природе и жизни человека. Охрана. 

Плауны, строение, особенности размножения. Виды плаунов региона. 

Хвощи. Виды хвощей.

Папоротники. Особенности строения и размножения. Виды папоротников области. 

Практическая  работа № 3 «Строение мхов. Видовое разнообразие мхов»

Лабораторная работа №2. «Определение мохообразных».

Лабораторная работа №3. «Определение папоротников».

Раздел V. Семенные растения

Голосеменные растения. Жизненные формы. Видовое разнообразие. 

Покрытосеменные (цветковые). Жизненные формы. Видовое разнообразие. 

Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

Семейства, произрастающие на территории Иркутской области: бобовые, злаковые, орхидные, пасленовые, крестоцветные, лилейные, розоцветные, сложноцветные и т.д. Строение, видовое разнообразие.

Высшие водные и приводные растения.

.Растения в городе. Редкие и исчезающие растения, растения, занесенные в Красную книгу Иркутской области. Роль цветковых растений в жизни человека. Жизненные формы растений. 

Практические работы

Практическая работа № 4 «Изготовление гербария из листьев и цветков кустарников и кустарничков своей местности»

Практическая работа № 5 «Получение эфирных масел и из хвойных пород деревьев получают с помощью отгонки хвои с водяным паром »

Практическая работа № 6 «Изучение породного состава древесно-кустарниковых насаждений населенного пункта».

Практическая работа № 7 «Изучение породного состава древесно-кустарниковых насаждений города».

Лабораторная работа №4. «Определение голосеменных растений».

Лабораторная работа №5. «Определение покрытосеменных растений».

Лабораторная работа №6. «Определение растений семейства крестоцветные».

Лабораторная работа №7. «Определение растений семейства розоцветные».

Лабораторная работа №8. «Определение растений семейства бобовые».

Лабораторная работа №9. «Определение растений семейства пасленовые».

Лабораторная работа №10. «Определение растений семейства сложноцветные».

Лабораторная работа №11. «Определение растений семейства злаковые».

Лабораторная работа №12. «Определение растений семейства лилейные».

Раздел VI. Сохраним для потомков

Охрана природы региона. Проблемы, пути решения. Экологические проблемы, антропогенный фактор.

Красная книга Иркутской области. Принципы построения Красной книги региона.  Основные виды растений и животных,  занесенные в Красную книгу Иркутской области. 

Тематическое планирование