Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Happy English»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Дополнительная общеобразовательная 

общеразвивающая программа

«Happy English»

реализуется за счёт средств субсидии на выполнение муниципального задания

1 уровень

Возраст обучающихся: 7-14 лет 

Срок реализации: 1 год

                                                                       Составитель: Кириллова Лидия Юрьевна,

                                                                       педагог дополнительного образования

                                                             

                                                               

Пыть-Ях,

2024

                                            СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования» 

1. 1.Пояснительная записка……………………………………………………………..2

1.1.1.Актуальность……………………………………………………………………….4

1.1.2.Новизна…………………………………………………………………………………4

1.1.3.Педагогическая целесообразность…………….…………………………………….5

1.1.4.Отличительная особенность программы………………………………………….5

1.1.5.Организация образовательного процесса…………………………………………….6

1.1.6.Виды занятий………………………………………………………………………….6

1.1.7.Методы обучения…………………………………………………………………..6

1.1.8.Формы обучения……………………………………………………………………7

1.2.Цель и задачи программы……………………………………………………………….7

1.3. Содержание программы……………………………………………………………..8

1.3.1. Учебный план 1 года обучения……………………………………………………..8

1.3.2. Содержание учебного плана 1 года обучения…………………………………15

1.3.3. Календарно-тематическое планирование 1 года обучения………………………..18

1.3.4. Планируемые результаты к концу 1 года обучения……………………………24

1.3.5. Календарный учебный график …………………………………………………25

Раздел 2 программы «Комплекс организационно-педагогических условий» 

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы……………………………………..26

2.2. Условия реализации программы………………………………………………….27

2.2.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………..27

2.2.2. Учебно-методические материалы…………………………………………………28

2.2.3. Кадровое обеспечение……………………………………………………………28

2.3. Список литературы…………………………………………………………………28

2.4. Интернет ресурсы………………………………………………………………….29

 

 

Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования»

1. Пояснительная записка программы 

Программа «Happy English» реализуется в рамках социально-гуманитарной направленности, так как ориентирована на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся.

Дети учатся общаться друг с другом, толерантно воспринимать проявления иной культуры. Обучающиеся впервые осознают суть, смысл и ценность учебной деятельности. Ребята учатся овладевать знаниями, самостоятельно работать над языком, что является основой для последующего саморазвития и самосовершенствования и эффективности процесса иноязычного образования. Программа «Happy English» составлена в соответствии с правовыми документами, регламентирующими программы дополнительного образования:

• Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
• Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее — Порядок). 
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее — Целевая модель);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391«Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;
• Постановление Правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013г. № 413-п «О государственной программе ХМАО-Югры «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030года».

Обучение английскому языку призвано реализовывать основную стратегию образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею образования через диалог культур и цивилизаций современного мира. 

В процессе обучения английскому языку, решаются задачи овладения школьной программой, тем самым помогая школьнику двигаться дальше, совершенствуя язык и учиться преодолевать языковой барьер.

1. Актуальность образовательной программы обусловлена  возрастающей  роли  английского  языка,  как средства  международного  общения,  потребностью  общества  в  многосторонних  культурных, экономических и иных связях с представителями зарубежных стран. Обучение английскому языку призвано реализовывать основную стратегию образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею образования через диалог культур и цивилизаций современного мира. 

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и тесно связанные с ними воспитательные (духовно-нравственные, патриотические) и общеобразовательные задачи.

1.1.2. Новизна программы заключается в том, что осваивая её, дети получают знания не только по страноведению, но  и  музыке,  истории,  географии,  спорте,  культуре англоязычных  стран, осуществляя  тем  самым  развитие  творческого  потенциала. 

Владение  английским  языком обеспечивает  возможность  выражать  одну  и  ту  же  мысль  посредством  разных  лексических  и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке. Делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности школьников, привлекает их внимание к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая иностранным языком, учащиеся лучше понимают родной язык, развивают и тренируют память,  волю,  внимание,  трудолюбие,  расширяют свой  кругозор  и  познавательные  интересы, формируют навыки работы с текстами любого типа. Дополнительный материал программы призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями иноязычной культуры, повысить лингвострановедческую компетенцию путём проведения занятий в форме путешествий, интеллектуальных лингвистических игр, исследований, мастерских и т.д.

 1.1.3. Педагогическая целесообразность выбранного направления заключается в важности создания условий для формирования у обучающихся общекультурных,  коммуникативных  и  социальных  навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального и духовно-нравственного развития. У детей   формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою  страну,  её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

1.1.4. Отличительной особенностью данной программы является то, что она построена по принципу постепенного и последовательного обучения.

Данная программа ориентирована на ребенка со средними способностями, который приходит заниматься после школы. Программа не усложняется трудным материалом. Занятия проводятся в игровой форме. Вовлечение учащихся в проектную деятельность при изучении языка является отличительной чертой данной программы. Программа направлена на углубление знаний по предмету, развитие речевых навыков детей, расширение их лексического запаса, получение страноведческой информации. Методика проведения занятий строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей структуры лингвистических способностей детей и направлена на их развитие.

Она предполагает снятие языкового барьера через создание у ребенка положительной психологической установки на иноязычную речь. Способом создания такой положительной мотивации является игра. Поэтому более распространенной формой проведения занятия является игра. Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно, проявляются способности ребенка.

1.1.5. Организация образовательного процесса

-Направленность программы – социально-гуманитарная

-Профиль – английский язык.

-Уровень программы – 1 уровень (базовый)

— Адресат программы — возраст обучающихся  7-14 лет

— Объем и сроки реализации— 144 часа, 1 год

— Форма обучения – очная, но при необходимости системы, допускается дистанционное обучение, с помощью доступных мессенджеров.

— Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа. Продолжительность занятия 40 минут, перемены 10 минут.

— По форме организации — групповые, подгрупповые, парные  в сочетании с индивидуальными занятиями

— Состав групп — постоянный

— Количество обучающихся на занятии: 7-25 человек

Программу реализует педагог дополнительного образования: Кириллова Лидия Юрьевна.

1.1.6. Виды занятия определяются содержанием программы и предусматривают теоретическое и практическое обучение:

-путешествия

-конкурсы

-игры

-викторины

-инсценированные представления

1.1.7. Методы обучения

• репродуктивный (воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• прослушивание видео- и аудиозаписей на иностранном языке.
• воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование к речевому общению, мотивация изучения иностранного языка.

1.1.8. Формы обучения

• Фронтальная (одновременная работа со всеми учащимися);
• Групповая (организация работы по малым группам от 2 до 4 человека);
• Индивидуальная (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем). 

Данная программа разработана для детей 7-14 лет, подходит для инклюзивного образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья (предполагает разработку индивидуального маршрута, при необходимости такового).

1. Цель программы: развитие у детей лингвистических способностей, ознакомление их с английским языком, как средством общения, с культурой Великобритании.

Задачи:

Личностные

-развивать творческих способностей детей, их фантазию, эмоциональную отзывчивость на иностранную речь, в частности через драматизацию, разучивание стихов, песен.

-приобретать элементарные знания о стране изучаемого языка (Великобритании). 

-владеть иностранным языком в рамках тем, предложенных программой. 

— развивать  внимание, память, эмоции, воображение, речь, творческое мышление, коммуникативные, познавательные и языковые способности детей.

Метапредметные

-социализировать личность ребенка через умение взаимодействовать со сверстниками;

-развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; 

-формировать навыки чтения на английском языке, преодолевая языковой барьер и страх говорить на английском языке

Образовательные (предметные)

—формировать навыки и умения думать на английском;

— мотивировать обучающихся на изучение английского языка; 

— развивать индивидуальные способности  воспитанников;

— освоить основные грамматические структуры, предусмотренные программой;

— освоить новую лексику в пределах программы;

— сформировать правильное произношение букв и слов, работа над произношением;

— выполнять упражнения и тесты, контрольные работы по темам предложенных программой;

— освоить правописание букв (в прописи);

— научить читать ребёнка к концу первого года;

— формировать навыки аудирования (слушания) и понимания носителей языка (на слух).

1.3. Содержание программы

1.3.1.Учебный план 1 года обучения

(4 часа в неделю)

№ п/п	Содержание и виды работ	Всего часов	В том числе часы		Формы
			Теории	Практики	организации занятий	аттестации/ контроля
1 модуль
1.	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	1	1	беседа, презентация	наблюдение, тестирование
2.	Изучаем английский алфавит. Правописание букв	2	1	1	беседа	входной контроль
3.	Учим песенку «ABC», повторение алфавита, письменный тест по буквам	2	1	1	беседа, презентация	тематический.опрос, тестирование
4.	Еда – FOOD, изучение новой лексики по теме «Еда», введение конструкции I like и её применение	2	1	1	беседа, практические упражнения	упражнения, правописание
5.	Изучение песни на английском «Rainbow colors», правописание песни, работа над произношением	4	1	3	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
6.	Цвета.Изучение букв и их правописание, введение новой конструкции How are you, диалог педагога и обучающегося	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
7.	Изучение букв и их правописание, тест на буквы	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
8.	Изучение новых слов по теме Fruits and vegetables/Игра с флеш картами «Кто я»	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
9.	Изучение букв и их правописание, введение новой конструкции Have got/чтение по слогам	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
10.	Употребление конструкции have got/has got/правило+ тест на have/has	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
11.	Вопросительная конструкция Have you got an apple? Игра «Отгадай»	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
12.	Изучение личных местоимение, их правописание. Игра «Кто я»	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
13.	Повторение конструкций и рассказ что у тебя есть, используя I have got a…	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
14.	Глагол can,правило двух глаголов в предложении, упражнения	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
15.	Описать свою семью с помощью I have got? Повторение песенки Mummy finger	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
16.	Изучение новой песенки Jingle bells/игра «Найди букву	4	2	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
17.	Изучение новой лексики по теме «Рождество»/Christmas/игра «Найди нос Рудольфа»	3	2	1	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
18.	Контрольное занятие/Control work	5	3	2	беседа, презентация, практические упражнения	практические задания, упражнения
	Итого:	64	32	32
2 модуль
1.	Школа. Изучение новой лексики. Игра «Повтори за мной». Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
2.	Школьные принадлежности. Диалог двух друзей. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
3.	Have/has/упражнение, тест. Чтение	4	2	2	беседа, презентация	практические задания, упражнения
4.	Present Simple/ Простое настоящее время. Правило, указатели времени. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
5.	Артикли и их применение. Правило. Игра тренажёр. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
6.	Изучение песенки на англ.языке «Humpty Dumpty» Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
7.	Порядковые числительные.Счёт от 1 до 20 и правописание. Решение примеров. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
8.	Изучение песнки «Посчитай со мной» — Count, count with me. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
9.	Описание медвежонка «Тедди» (части тела). Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
10.	Вопросительное предложение в настоящем простом времени. Вспомогательные глаголы Do/Does. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
11.	Изучение новой лексики по теме «Одежда»(зимой) Введение новой конструкции «My favorite clothes….». Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
12.	Животные. Игра с флэш картами «Кто я». Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
13.	Описание домашнего питомца с использованием конструкции I have got a cat. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
14.	Местоимения. Знакомство с новыми словами. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
15.	Правила построения английского предложения. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
16.	Введение конструкции There is/There are. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
17.	Активизация лексики по теме «Одежда». Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
18.	Множественное число существительных. Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
19.	Проверочное задание по теме «Местоимения». Слова исключения.Чтение	4	2	2	беседа, презентация, практическое задание	практические задания, упражнения
20.	Контрольная работа. Итоговый тест	4	2	2	мастер-класс	итоговый
	Итого:	80	40	40
	Всего:	144	72	72

1.3.2.Содержание учебного плана I года обучения 

Первый год обучения состоит из 38 тем. При их изучении используются детские рифмовки, стишки, считалки, песни по теме, конструкции, разговорные фразы, грамматика, чтение

1 модуль содержит 18 тем:

Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по Т.Б.

Тема 2. Изучаем английский алфавит. Правописание букв

Тема 3.Изучение песенки «ABC», повторение алфавита. Игра «Найди букву»

Тема 4. Еда. Изучение новой лексики по теме «Еда», введение конструкции I like/I don’t like, применение конструкции на практике

Тема 5. Изучение песенки «Rainbow song». Пение на английском языке. Игра «Найди букву»

Тема 6. Цвета. Введение новой конструкции «How are you» Диалог учеников

Тема 7. Изучение новых букв: Ww/Xx/Yy/Zz. Повторение всех цветов и их правописание

Тема 8. «Изучение новых слов по теме «Фрукты и овощи». Игра «Кто я» (флэш карты с названиями овощей и фруктов)

 Тема 9. Введение новой конструкции I have got an apple/У меня есть яблоко.

Тема 10. Правила употребления конструкций have/has в предложении. Упражнения 

Тема 11. Построение вопросительной конструкции «Have you got an apple?»Игра «Отгадай»

Тема 12. Личные местоимения, их правописание

Тема 13. Рассказ «У меня есть», используя конструкцию I have got a…

Тема 14. Изучение глагола can/употребление и правило двух глаголов в предложении.

Тема 15. Описание своей семьи с помощью конструкции I have got a….

Тема 16. Повторение букв, задание-игра, игра «Найди букву»

Тема 17. Изучение новой лексики по теме «Рождество». Игра «Найди Санту», игра «Найди помощника Санты», игра «Найди нос Рудольфа»

Тема 18. Контрольное занятие/Control work

2 модуль состоит из 20 тем:

Тема 1. Школа. Изучение новой лексики. Игра «Повтори за мной»

Тема 2. Школьные принадлежности. Диалог двух друзей. Чтение

Тема 3. Have got/has got/ Повторение английского алфавита. Упражнение тест. Чтение

Тема 4. Простое настоящее время, указатели времени и построение английского предложения. Чтение

Тема 5. Артикли a/an/их применение. Игра-тренажёр. Чтение

Тема 6. Изучение песенки «Humpty Dumpty» (Шалтай-Болтай). Чтение

Тема 7. Порядковые числительные. Счёт от 1 до 20 и правописание цифр. Решение примеров.

Тема 8. Изучение песенки на счёт «Посчитай со мной» («Сount, count with me»)

Тема 9. Описание медвежонка Тедди (части тела) с использование конструкции He has got. Чтение.

Тема 10. Построение вопросительного предложения в настоящем простом времени –Present Simple, вспомогательные глаголы Do/Does. Упражнения тренажёр.

Тема 11. Изучение новой лексики по теме «Одежда» (зимой). Введение новой конструкции – «My favorite clothes…Моя любимая одежда. Чтение адаптированного текста «Whity» snowman.

Тема 12. Изучение новой лексики по теме: Animals (Животные). Игра « Кто я» Чтение

Тема 13. Описание домашнего питомца с использованием конструкции I have got a cat/Задание тренажёр ( составление предложений с русского на английский язык)

Тема 14. Личные местоимения. Их использование в предложении. Задание тренажёр

Тема 15. Правила построение английского предложения. Чтение адаптированного текста

Тема 16. Введение новой конструкции: There is/There are/правило использования этих конструкции в английском предложении. Чтение

Тема 17. Активизация лексики по теме «Одежда». Описание снеговика «Увайти». Чтение рассказа про снеговика «Увайти»

Тема 18. Множественное число существительных. Задание тренажёр. Слова исключения. Чтение

Тема 19. Проверочное задание тренажёр по теме «Личные местоимения». Чтение 

Тема 20. Контрольная работа. Итоговый тест.

1.3.3. Календарно-тематическое планирование

I год обучения

№ занятия	Дата занятия		Количество часов	Тема занятия	Количество часов
	план	факт			теории	практики
1 модуль
1			2	Знакомство. Введение структуры » What is your name?» Знакомство с буквами Aa,  Bb, Dd, Ii.	1	1
2			2	Знакомство с буквами Ee, Ff,  Hh,	1	1
3			2	Знакомство с буквой Cc, Kk, Ss  и звуками.	1	1
4			2	Введение структур Where is she/he from?	1	1
5			2	Знакомство с буквами  Ll, Mm, Nn.	1	1
6			2	Структура How are you?	1	1
7			2	Знакомство с буквами  Ww, Xx, Yy, Zz.	1	1
8			2	Song ABC	1	1
9			2	FOOD-Еда	1	1
10			2	Структуры I have got …and you?	1	1
11			2	Вопросительная структура :Have you got a…? Yes, I have. No, I haven’t .	1	1
12			2	School	1	1
13			2	Разделительный вопрос Have you got a …or a …?	1	1
14			2	Глаголы can. Глагол must.	1	1
15			2	Описание картины «Семья».	1	1
16			2	Рассказ о составе семьи.	1	1
17			2	Song I have a mother	1	1
18			2	Местоимения. Знакомство  с новыми словами	1	1
19			2	Построение английского предложения с помощью местоимения	1	1
20			2	Мини тест на тему: Местоимения	1	1
21			2	Проверочное задание по теме местоимения	1	1
22			2	Обороты there is/are.	1	1
23			2	Обороты there is/are.  Вопросительные  и   отрицательные.	1	1
24			2	Прилагательные и сочетание их с существительными.	1	1
25	.		2	Where are you from? Откуда ты? Рассказать	1	1
26			2	Рисунок » Мой дом».	1	1
27			2	Одежда.Изучение новых слов.Уметь рассказать какая одежда нравится а какая нет, используя конструкцию I like/I don’t like	1	1
28	.		2	Активизация лексики по теме « My clothes».	1	1
29			2	Множественное число существительных.	1	1
30			2	Цифры от 1 -10 . Повествовательные и вопросительные предложения.	1	1
31			2	Вопрос How many….?	1	1
32			2	Основные глаголы (носить, снять, дать, взять, сесть, показать и т.д.).	1	1
Итого:                                       64                                                             32              32
2 модуль
33			2	Школа/School.Игра «Повтори за мной»	1	1
34			2	Названия школьных принадлежностей/Диалог двух друзей	1	1
35			2	Притяжательный падеж. Употребление  структуры have/has. Упражнения	1	1
36			2	Present Simple/Простое настоящее время. Правило построения английского предложения	1	1
37			2	Артикли и их употребление. Упражнение тренажёр	1	1
38			2	Song «Humpty Dumpty»(про Шалтая Болтая)	1	1
39			2	Порядковые числительные от 1 до 20 и их правописание.Решение математических примеров	1	1
40			2	Song «Count, count with me»	1	1
41			2	Рассказ «Описание частей тела медвежонка Тедди».	1	1
42			2	Введение  количественных  и порядковых числительных 1-100	1	1
43			2	Have got /has got. Вопросительные и отрицательные  предложения.	1	1
44			2	Произносим правильно английские слова.	1	1
45			2	Настоящее простое время Do they….? Does it….?	1	1
46			2	My favorite clothes Проект одежды	1	1
47			2	Животные	1	1
48			2	Названия животных	1	1
49			2	I would like to…	1	1
50			2	Описание животных.	1	1
51			2	Сочетание «прилагательное + существительное».	1	1
52			2	Утвердительные   и вопросительные  предложения.	1	1
53			2	Погода, явления, изучение новой лексики. Урок чтения.	1	1
54			2	Песенка на английском языке Baby shark doo doo	1	1
55			2	Местоимения.	1	1
56			2	Названия местоимений.	1	1
57			2	Построение английского предложения	1	1
58			2	Учимся составлять предложение на английском языке используя изученные местоимения	1	1
59			2	Мини тест по пройденному материалу	1	1
60			2	Изучение основных глаголов, применение их на практике	1	1
61			2	Учимся задавать вопрос в настоящем времени используя глаголы Do/Does	1	1
62			2	Диалог ученика и учителя	1	1
63			2	Погода – The weather	1	1
64			2	Явления погоды:windy,rainy,snowysunny,cloudy,frosty	1	1
65			2	Days of the week/Дни недели. Повелительное наклонение.	1	1
66			2	Природные явления.	1	1
67			2	Отличия и характеристика каждого времени года.	1	1
68			2	What do you like the  weather?Рассказать какая погода нравится	1	1
69			2	Аудирование. Разговорный английский.Чтение	1	1
70			2	Повторение пройденного материала. Задание тренажёр.	1	1
71			2	Подготовка к контрольной работе по временам	1	1
72			2	Контрольная работа. Итоговый тест	1	1
Итого:                           80                                                            40              40
Итого:			144		72	72

1.3.4. Планируемые результаты к концу первого года обучения.

Знать: 

• алфавит; 

• песню «ABC»; 

• числительные от 0 до 10; 
• вопросительные обороты;  
• личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица;
• стихотворение «Let’s…»;
• гласные фонемы; 
• транскрипцию букв;
• вопросительное предложение «Сколько времени?»;
• сочетание «прилагательное + существительное», song «I have a mother», «Humpty Dumpty»;

• лексику и грамматику 1 года обучения 

Уметь:

• писать буквы;
• использовать слова по основным темам программы в предложениях и в речи;
•  использовать маленькие речевые конструкции приветствия, благодарности, прощания  (формы обращения); 
• считать от 1 до 20;
• задавать и отвечать на вопросы, используя конструкцию I like или Do you like?
•  строить диалог;
•  составлять рассказ о себе, о своей семье;
•  читать по транскрипции;
• выстраивать английское предложение с помощью личных местоимений: I, We, You, They, He, She, It

1.3.5. Календарный учебный график 

Год обучения	Дата		Количество			Режим занятий
	начала занятий	окончания занятий	учебных недель	учебных дней	учебных часов
1 год	1сентября	31декабря	16	32	64	2 раза в неделю по 2 часа
	1 января	31 мая	20	40	80

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Виды контроля:

• предварительный (входной контроль) — выявление уровня знаний и умений обучающегося  в форме индивидуального опроса или теста;
• текущий — проверка проводится по окончании изучения каждой темы, с целью выявления освоения и упорядочения знаний  обучающимися. Проводится в форме диалога по изученным темам – практикуются практически каждое занятие, т.к. курс имеет четко выраженную коммуникативную направленность; 
• тематический  — проверка проводится после изучения целого раздела или значительной темы курса. Её цель – выявить качество усвоения  обучающимися учебного материала, систематизировать и обобщить его. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания;
• промежуточный — проверка проводится за полугодие и выявляется уровень облученности и освоения теоретических знаний и практических умений и навыков за полгода. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания;
• итоговый — проверка проводится за год и выявляется уровень облученности и освоения теоретических знаний и практических умений и навыков за год. Проводится в форме устного опроса и чтения текста с выполнением практических заданий.

Оценочные материалы

Тест для входного уровня знаний

1. Теория: выбрать правильный ответ. Приветствие на английском языке: 1)Hello;2) Hi;

3) I; 4) You.

1. Как спросить по английски: «Как твоё имя?» 1) How do you do?; 2) What is your name? 3) How are you?
2. Напиши по-английски следующие цифры: три, два, один
3. Убери лишнее слово: 1)mother; 2) father; 3) sister; 4) pig
4. Выбери слово розовый: 1) blue; 2) red; 3) pink; 4) grey
5. Как твои дела по-английски: 1) How are you; 2) What’s your name 3) How old are you

2. Практика: игра «Взорви свой мозг», игра «Кто я»

Тест итогового уровня знаний английского языка 

Теория:

1. Составить слово из английских букв: a) xof; b) earb) c) god; d) tac.
2. Написать по — английски свое имя.
3. Как будет по английский играть: a) fly; b) read; c) write; d) play
4. Убери лишнее слово: a) mother; b) grandpa; c) frog; d) sister
5. Выбери правильный вариант. Как будет по — английски «Привет»:

1. Hi ;b) I; c) Hello

 Практика: сыграть в игру «What’s your name?», рассказать о своей семье, используя конструкция I have got и прочитать адаптированный текст

2.2. Условия реализации программы 

2.2.1. Материально – техническое обеспечение: 

-кабинет для проведения занятий

-ученические столы 10 шт., ученические стулья 20 шт

-шкафы или стеллажи для хранения и демонстрации работ, а так же стенды для размещения наглядных пособий.

-тетради

-мел

-доска

-ноутбук

-интернет 

2.2.2. Учебно-методические материалы

Для организации продуктивной деятельности на занятиях кружка широко используются:    

-дидактические игры и задания по указанным темам: (грамматические, фонетические, лексические, орфографические) 

-материалы электронных учебников по темам «Spotlight», «Моя семья», «English Rainbow» 

-видео пособие «English»

-наглядные пособия: таблицы, картинки, игрушки  

-музыкальные аудиозаписи и видео

-компьютерные презентации по темам.

2.2.3. Кадровое обеспечение 

-Заместитель директора по УВР – составляет расписание кружковой работе, осуществляет педагогический контроль  за выполнением программного материала.

-Заместитель директора по МР – осуществляет контроль методики преподавания и программного обеспечения.

-Педагог дополнительного образования — осуществляет организацию и обучение программного материала, обеспечивает безопасные условия для проведения занятия, несет ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся. 

                                     

2.3. Список литературы, ресурсы Интернет

1. Комаров А.С» Игры в обучении английскому языку»(Ростов –на Дону ,Изд.»Феникс» 2007 г)
2. 1. Английский язык. Книга для родителей.3 класс: пособие для общеобразоват. учреждений/ Н.И. Быкова, М. Д Поспелова. (Москва Просвещение, 2011г)
3. Английский язык, наглядный школьный курс. Автор А.А.Логвина –Москва Эксмо- 2020г.
4. Миронова В.Г « Английский для начальной школы» » (Ростов – на Дону,

      Изд. «Феникс» 2007г

5. Николенко Т. Г., Кошанова И.И. Английский для детей. (Москва, Издательство «Айрис-пресс» 2006г)

6.Н.И. Быкова. Д.Дули. М.Д. Поспелова Учебник по английскому языку для общеобразовательных учреждений Spotlight 2,3,4

7. Астафьева .Д. Игры для детей, изучающих английский язык. (Москва, «Мозаика-Синтез» 2007г)
8. Сафонова В.В.»Английский язык» (Москва, Изд. Дом Астрель 2007г)
9. Ткачева Е.Л «Английский язык» (Волгоград  «Учитель» 2008г )
10. Шабельникова Е.Ю. Обучение детей английскому языку. (Волгоград  «Учитель» 2009г ).
11. Happy English Автор Т.Клементьева Издательство «Титул»