Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад пос.Молодежный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Непосредственная образовательная деятельность
по познавательному развитию
Старшая группа
Тема:
«Удивительный мир бумаги »
МБДОУ «Детский сад п.Молодежный
Перелюбского муниципального района
Саратовской области»
Чернова Гульнара Александровна
Воспитатель высшей категории
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель: создавать условия для познавательного развития детей.
Задачи:
- Познакомить детей с историей бумаги, расширять представление об использовании нашими предками различных материалов для письма
- Формировать умения детей называть свойства дерева (бересты, камня, глины)
- Закрепить и уточнить знания о разных видах бумаги, обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни, конкретизировать знания о её назначении.
- Расширять представления о бумаге, ее свойствах. Продолжать развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы детей. Обогащать словарь (исследователи. береста, плотная. шероховатая) Познакомить детей с производством бумаги в современном мире
- Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой. Формировать и поддерживать интерес к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность
- Формировать у детей умения самостоятельно делать выводы исследований, опираясь на схемы.
- Продолжать развивать у детей речь, словесно-логическое мышление, внимание, воображение
- Поощрять самостоятельные открытия, предложить доступный способ изготовления бумаги в домашних условиях.
- Продолжать воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, к книгам воспитывать бережное отношение к бумаге,
Содержание
организованной деятельности детей:
— Ребята, сегодня нас ждет необычное путешествие. Куда и зачем мы отправимся, узнаете, отгадав загадку:
Я бела как снег, дружу с карандашами
Где он пройдет, там след кладет.
Что это? (бумага)
— Итак, мы сегодня совершим путешествие в мир бумаги.
Вместе с Буратино, который пришел к нам в гости. И пришёл он не случайно, ведь речь пойдет о предмете, которым он очень дорожит. Хотите узнать, что это? Да
-Хорошо. Отгадайте загадку, которую вам загадает Буратино.
«Не куст, а с листочками,
не рубаха, а сшита,
не человек, а рассказывает» (книга.)
-а как вы думаете, из чего сделана книга? из бумаги, картона.
— Ребята, давайте вспомним, из какого материала папа Карло сделал Буратино? ( из полена, дерева.)
— Ребята, а почему дерево и бумагу называют родственниками? потому, что бумагу делают из дерева.
— Сейчас я приглашаю вас отправиться в прошлое бумаги. Отправимся в путешествие мы на транспорте, который называется «Поезд времени». Мы раскроем загадки истории, расскажем кто придумал бумагу, как и на чём писали раньше. А помогут совершить нам путешествие волшебные часы.
В круг ребята вы вставайте, волшебные слова за мной повторяйте:
Тик-так, тик-так,
Время отмеряет шаг
Стрелки мы переведём
В прошлое мы попадём.
Первая остановка в прошлом это «Древность», времена первобытных людей.
( слайд)
— Чем они занимались? (мужчины охотились, добывали огонь, женщины играли, танцевали, готовили пищу, заботились о детях. А ещё рисовали на стенах пещер)
— Чем же рисовали древние люди? угольком от костра на камнях
— Своими рисунками, которые назывались иероглифы, люди сообщали друг другу, где водится дичь, откуда следует ожидать врагов. Удобно ли было носить с собой, хранить такую информацию? нет
— Почему? большие камни, уголёк легко смывается водой.
— Мы дальше отправляемся на поезде времени и попадаем в старину.
-люди стали писать на сырых глиняных табличках. Наши далекие предки сушили их на солнце или обжигали в огне, чтоб закрепить текст (слайд)
— Дети как вы думаете удобно и надёжно это было? нет
— Почему? на глине писать неудобно, можно запачкаться, легко стереть написанное, глина очень хрупкая, тяжелая.
— Ребята, в это же время люди в Древнем Риме писали на восковых табличках (слайд)
— В древнем Египте писали на стеблях растения папирус.(Слайд)
— В Турции на шкурах молодых животных. Этот материал называли пергамент.(слайд)
— Следующая остановка Древняя Русь.(слайд)
— Русь славилась лесными богатствами. Какое дерево почитали на Руси? (березу)
— Наши предки славяне наносили свои тексты на бересту. Это кора дерева берёзы. Их называли берестяные грамоты.
Почему плохо писать на бересте? плохо видно, скручивается.
— Следующая остановка в прошлом это Древний Китай (слайд)
Вот мы и добрались до Древнего Китая. Именно здесь, впервые была изобретена бумага. Говорят, это произошло так. Старый китайский мастер, которого звали Цай — Лунь, сделал деревянную рамку и оплёл её тоненькой сеткой из шёлковых ниток. Потом долго варил какие-то растения на маленьком огне. Затем добавил белой глины и клея, и всё это варево осторожно вылил на сетку. Вода пролилась, а на сетке остался тонкий белый слой. Цай-Лунь положил сверху лоскут сукна, перевернул сетку – на сукне осталась белая масса. Она высохла на солнце, и мастер осторожно взял её в руки. Это был первый в мире лист бумаги. Так это было или не так, проверить трудно, потому что прошло с тех пор тысяча восемьсот лет. Но в старинных китайских рукописях именно так рассказывается об изобретении бумаги.
Прошло очень много времени, пока все узнали, как делать эту чудо бумагу.
Тик-так, тик-так,
Время отмеряет шаг
Стрелки мы переведём
В настоящее мы попадём.
Физминутка:
Лесорубы дерево срубили, (Имитация движение топора)
На станке на части разделили, (руками разводят в разные стороны)
Чурбачки на щепки порубили, (стучат ребром ладони о другую ладонь)
И в растворе долго их варили, (имитация движений поварешки)
А потом всю жидкость отжимают, (отжимают руками)
Валиком утюжат, сушат, гладят. (имитация движений утюга)
Так выходит чистый лист бумаги (показ двух ладоней, поднятых вверх)
Для журнала, книги и тетради. («открывают» две сложенные ладони)
— Ребята мы с вами узнали процесс производства бумаги, поняли, что очень большим количеством бумаги пользуемся в жизни, что без бумаги очень трудно обходится человеку. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относится к бумаге.
Ребята, давайте поиграем, и расскажем — как и для чего человек использует бумагу.
— я назову вид бумаги, а вы мне расскажите, для чего она предназначена.
1 — газетная бумага (для книг, газет, журналов)
2 — тетрадная бумага (для изготовления тетрадей)
3 — картон (для открыток, коробок, обложек)
4 — цветная (для аппликаций)
5 — альбомная бумага (для рисования)
6 — обойная (для оклейки стен)
7 — фотобумага (для фотографий)
8 — бархатная бумага (для труда, поделок)
9 — салфетная бумага (гигиеническое назначение)
Ребята, я вас приглашаю в лабораторию «Почемучек».
— Ребята, посмотрите, какое у нас необычное дерево! Чем оно необычно? (Листья не настоящие, а бумажные)
— Это дерево поможет нам закрепить наши знания о бумаге. На листьях написаны цифры. (Снимаем лист с дерева)
— Лист 1 — «Рельеф».
— На бумаге, дети рисуют карандашами, гуашью, замечают, что на бумаге рисовать лучше. Бумага имеет пористую структуру, хорошо впитывает краску. Это свойство используют для печатания книг, газет, журналов.
Лист 2 — «Материал»
Возьмите три бумажные полоски одинаковой ширины и длины. С первой полоской пока что делать ничего не нужно. Во второй — сделайте надрез в любом месте, а третью — смочите водой. А теперь разрывайте их поочерёдно, растягивая в различные стороны. Труднее всего, как вы поняли, разорвать (целую, надрезанную, мокрую) полоску. (Дети выбирают сами правильный ответ) .
— Оборванный конец полоски гладкий, ровный только в месте надреза. Наиболее искривлённый в намоченном месте. Везде, кроме места надреза, видны ворсинки, направленные в различные стороны. Проведённый опыт подтверждает волокнистость структуры бумаги. Во многих блокнотах на свободных страницах для заметок сверху бывают ровные проколы вдоль всей страницы. Их специально делают для того, чтобы можно было быстро и аккуратно вырвать нужный лист.
Лист 3 — «Звуки» (Шуршит, скрипит)
— Читаю дальше: «Спойте мне, пожалуйста»
— Ребята, но у нас нет музыкальных инструментов. Как же быть? (сами споем, а бумагой прошуршим)
— Значит бумагу можно использовать как музыкальный инструмент, она шуршит.
Лист 4 «Влажность»
— Возьмите кораблики. Из чего они сделаны? (Из бумаги, картона, салфеток). Значит они какие? (Бумажные) Пустите их в плавание
— Что делает твой кораблик? (Плывет)
— Бумажный кораблик – легкий, плавает. Хотели бы вы плавать на бумажном корабле? Почему? (Нет. Он намокнет, порвется и утонет)
Лист 5 «Помни правило – ты бумагу и огонь никогда один не тронь»
— Как вы думаете, о чем нас предупреждает дерево? (Что бумага горит)
— Это хорошо или плохо? (Плохо, может случиться пожар)
— Верно. Поджигать бумагу мы не станем, все знают, что она горит. Ребята, запомните: «Спички детям не игрушка»
Лист 6 «Бумага летает»
-Возьмите в одну руку помятую бумагу, а в другую — маленькую бумажку. Выпустите их одновременно из рук. Что упало быстрее? . Просто, листку мешает падать воздух. Почему же воздух не мешает падать.
Игра «Задуй комочек в ворота» (на развитие силы дыхания)
На комочек дуй легонько, будет двигаться тихонько
На комочек дуй сильнее побежит он веселее
Лист 7. «Бумага впитывает масло»
Намочить ватку в масле и оставить ею след на бумаге. Что произошло? Какое правило мы должны знать? (нельзя кушать при чтении)
Вывод: масло пропитывает бумагу.
Лист 8 «Бумага режется»
Предложить детям узнать режется бумага или нет. Два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Попробовать разрезать ножницами сначала бумагу. Бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у детей возникли затруднения. Когда ножницы могут быть полезны? (при изготовлении поделок) когда опасны? (нельзя резать книги)
Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага режется по легкости в зависимости от толщины.
— Мы сегодня так много говорили о бумаге, но у нее есть еще секреты, о которых поговорим в следующий раз.
Спасибо, дерево, за помощь. Спасибо, ребята, за старательность, за желание узнать больше.
Буратино задает вопрос «Бумагу делают из дерева, для этого уничтожаются леса, а представьте, что наступит время, когда на Земле не останется ни одного дерева, что же будет? погибнет все вокруг, потому что деревья вырабатывают кислород, являются жильём, имеют лечебные свойства.
— Что нужно делать, чтоб сохранить деревья? Сажать саженцы, экономно расходовать бумагу, делать бумагу из макулатуры.
— А как же можно самому сделать бумагу? Никто из вас не знает?
Давайте превратимся в мастеров — волшебников.
Для основы давайте возьмем с вами салфетки, носовые платки, и небольшой кусок туалетной бумаги. Они лежат все перед вами. Измельчаем. Руками рвем на мелкие кусочки.
-Получилась бумага? Нет
—Что надо делать? Добавить воды.
— Правильно, заливаем эти обрезки водой теплой. Теперь нам надо нашу смесь… оставить намокать. А что будет потом? Как вы думаете, если мы достанем все наши бумажки — промокашки, уже готова бумага? Нет.
— Может нам нужно добавить туда что-то, что может соединить все эти кусочки… Что-нибудь склеивающееся.
— Правильно, создаем смесь: чайная ложка клея ПВА и столовая ложка крахмала. Добавляем. От этой смеси лист наш станет эластичным, сможет гнуться! Когда мы дома готовим тесто, что делаем для, того чтобы оно стало однородной массой? Перемешиваем.
— И мы перемешаем, только не ложкой, а миксером. Но так, как наша бумага должна быть сказочной в нее можно добавить…. Что?
Хорошие фантазеры – волшебники мы создаем новогодние открытки блестящую мишуру добавляйте.
— Пусть остается в воде? Нет, а что мы должны сделать. Молодцы, выложить ее сушиться! С водой? Правильно без. И для этого выкладываем ее на сетку. Зачем? Кто скажет? Чтобы вода стекала. Разглаживаем ее руками, аккуратно.
давайте промокнем наш «лист». Марлей или полотенцем.
Вот теперь пусть сушится. А можно листу помочь?
Вот подумайте мои волшебники, надо ли еще что-нибудь сделать? Не забыли ли мы?
Я вам подскажу, давайте на наш лист положим пресс, то есть что-нибудь тяжелое, чтобы он досох ровным и не стал кривой! Согласны? Да.
Наше путешествие в мир бумаги подошло к концу,
Я хочу закончить его словами стихотворения Н. Колесова «Простой листок бумаги»
Простой листок бумаги,
Но в опытных руках
Он может обернуться
Жар-птицей в облаках.
Он может стать зверушкой,
Причудливым цветком,
Забавною игрушкой,
Усатым мотыльком…
Волшебное занятье
Для рук и для ума,
И мира восприятье —
Чудесная страна!
Фантазии подвластны
Бумажные листы —
Для дома и в подарок,
И просто для игры.
Но главное богатство,
Что красоту творя,
Простой листок поможет
Создать тебе себя!
Проектно – исследовательская работа
«Удивительный мир бумаги»
Цель проекта: создавать условия для познавательного развития детей.
Задачи:
- Познакомить детей с историей бумаги, расширять представление об использовании нашими предками различных материалов для письма.
- Закрепить и уточнить знания о разных видах бумаги, обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни, конкретизировать знания о её назначении.
- Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой. Формировать и поддерживать интерес к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность
- Формировать у детей умения самостоятельно делать выводы исследований, опираясь на схемы.
- Продолжать развивать у детей связную речь. Обогащать словарь новыми словами
« пергамент, береста, папирус, макулатура»
словесно-логическое мышление, внимание, воображение.
- Поощрять самостоятельные открытия, предложить доступный способ изготовления бумаги в домашних условиях.
- Продолжать воспитывать бережное отношение к природным ресурсам,
к книгам, к бумаге.
Участниками проекта стали мои дети в возрасте 5 лет.
В течение времени в группе возникало очень много бумаги от различной деятельности : рисование, аппликация, и как- то возник вопрос – как можно использовать бумагу на которой уже ничего не нарисуешь?
Просто ответить в двух словах – это не так интересно!
Поэтому решили для начала провести небольшую экскурсию в прошлое
во время непосредственно образовательной деятельности — Необыкновенные секреты бумаги
Здесь мы рассмотрели и пещеры – где первобытные люди рисовали на стенах;
В Древнем Риме писали на восковых табличках.
В древнем Египте писали на стеблях растения папирус.
В Турции на шкурах молодых животных. Этот материал называли пергамент.
В Древней Руси славяне наносили свои тексты на бересту, кору берёзы.
Так же знакомились и думали — какой вид бумаги существует и как используется.
1 — газетная бумага (для книг, газет, журналов)
2 — тетрадная бумага (для изготовления тетрадей)
3 — картон (для открыток, коробок, обложек)
4 — цветная (для аппликаций)
5 — альбомная бумага (для рисования)
6 — обойная (для оклейки стен)
7 — фотобумага (для фотографий)
8 — бархатная бумага (для труда, поделок)
9 — салфетная бумага (гигиеническое назначение)
Очень помогла детям ближе понять свойства бумаги Лаборатория «Почемучек»
с помощью технологии ТРИЗ.
Дети с удовольствием приняли участие в экспериментах.
Необычное дерево появилось в группе с листочками , где спрятались признаки.
1 признак – Рельеф:
Дети потрогали, погладили лист альбома и фотобумагу и отметили, что на бумаге рисовать лучше. Бумага имеет пористую структуру, хорошо впитывает краску. Объяснила, что это свойство используют для печатания книг и газет.
2 признак – Материал:
Несколько полосок бумаги разорвали сухими и смоченными водой.
Были видны ворсинки, направленные в различные стороны.
Проведённый опыт подтвердил волокнистость структуры бумаги.
3 признак – Звук:
Предложила детям поиграть как на музыкальных инструментах. Как же быть?
(сами споем, а бумагой пошуршим)
— Значит — бумагу можно использовать как музыкальный инструмент, она шуршит.
4 признак – Влажность:
Дети с удовольствием поиграли в бумажные кораблики, сделали вывод, что кораблик из бумаги — легкий, плавает. Хотели бы вы плавать на бумажном корабле? Да!
После некоторого наблюдения – Путешествовать расхотели – почему?
Потому что кораблик — намок, потяжелел, потому что впитал в себя воду и утонул.
Вывод : бумага – впитывает в себя воду.
5 номер – «Помни правило – ты бумагу и огонь никогда один не тронь»
Дети сами сделали вывод, что бумага быстрее любого материала может гореть.
Листочек №6 — Бумага летает.
Дыхательная гимнастика «Бумажный комочек».
На комочек дуй легонько, будет двигаться тихонько
На комочек дуй сильнее побежит он веселее.
Лист 7. «Бумага впитывает масло»
Намочили ватку в масле и оставили ею след на бумаге.
Вывод: масло пропитывает бумагу — поэтому с книгами и едой за столом сидеть нежелательно. Особенно с домашними уроками- когда пойдут в школу.
Лист 8 «Бумага режется»
Предложила детям узнать, что легче разрезать: два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Попробовали разрезать ножницами сначала бумагу. Бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у детей возникли затруднения.
Вывод сделали сами: картон толще, чем бумага. Бумага режется в зависимости от толщины.
В процессе работы напомнила детям вопрос — что же делать с бумагой – макулатурой?
— Давайте превратимся в мастеров – волшебников и сами сделаем бумагу!
Вот так мы сделали открытку своими руками.
Следующий этап в нашем исследовании
Знакомство с человечками твердого вещества – технология ТРИЗ.
Цель: Дать представление о строении твердого вещества. Как будто маленькие человечки живут в различных твердых объектах: стол, стул, доска, стена .
С помощью анализаторов: уши, глаза, нос, руки, язык – познакомились со свойствами дерева как материала и вещества, из которого делают различные предметы, закрепили представления, как человек использует эти свойства в своих целях.
Провели сравнительный анализ свойств бумаги и дерева: прочность и отношение к воде и свету. Во время проекта дети убедились, что бумага бывает разная, как долго ее изобретали и как можно изготовить бумагу из вторичного сырья в домашних условиях. Так же ребята усвоили, что использовать бумагу надо экономно – ее производство ведет к исчезновению лесов. Только разумное использование бумаги поможет сохранению деревьев и чистого воздуха на Земле.
Благодаря разнообразным методам ТРИЗ- технологии по ознакомлению со свойствами, качеством и видами бумаги повысился интерес детей к окружающей действительности, стремление к самостоятельному познанию.
Бумага — доступный для ребенка и универсальный материал. Дети активно работали с бумагой, но, несмотря на это, у них было недостаточно знаний о разнообразии бумаги, ее свойствах, учитывая интерес детей к данной проблеме, был разработан проект «Удивительный мир бумаги» который мы с успехом выполнили. Дети остались довольны!
И в заключении хочется пожелать успехов и взаимопонимания в общении с детьми.
Научить ребенка не только говорить
—
но и слушать и слышать
–
это задача родителей и педагогов
—
это залог успешного обучения в школе и
в будущей жизни каждого маленького гражданина России.
