«Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»
Цель:
Создание условий для расширения представления детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского.
Задачи:
Образовательные:
Побуждать детей к пониманию юмористического характера литературного текста; формировать умение воспроизводить знакомые отрывки из произведений автора расширить представления детей о сказках К. И. Чуковского;
помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского.
Развивающие:
развивать умение сочувствовать , сопереживать героям художественных призведений ; развивать речевую активность детей , умение вступать в диалог; расширять и активизировать словарный запас детей;
развивать умение отвечать на вопросы полными развернутыми предложениями.
развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
воспитывать любовь к художественной литературе, показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.
Воспитывать умение слушать товарища, не перебивая, дослушивать вопросы до конца.
Словарная работа: писатель, сказочник, фонендоскоп
Оборудование : Портрет К.И. Чуковского, выставка книг по сказкам К. Чуковского, иллюстрации к произведениям : «Федорино горе», «Тараканище». «Муха – Цокотуха». «Чудо- дерево», «Айболит», «Бармолей», предметы гигиены, набор доктора, посуда, раскраски.
Ход :
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много гостей сегодня. Давайте улыбнемся друг – другу и поделимся своим хорошим настроением.
Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня я приглашаю вас в одну сказочную страну и повстречаться там со сказками замечательного сказочника.
Скажите, а кто такой сказочник?
Ответы детей
Воспитатель: В гости дедушка Корней
Приглашает всех друзей.
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать.
-Кто такой дедушка Корней?
-Это замечательный писатель Корней Иванович Чуковский.( на экране появляется портрет писателя)
1 Задание Вот сейчас мы посмотрим, как вы знаете сказки К, Чуковского
Читаю отрывок из сказки, дети должны выбрать подходящую иллюстрацию , назвать из какого произведения и показать на доске.
1)Подошел медведь тихонько
Толконул его легонько:
«Говорю тебе,злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа знать
Наше солнце воровать («Краденое солнце»)
2) Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет («Федорино горе»)
- Вдруг из- подворотни
Страшный великан
Рыжий и усатый таракан.(«Тараканище»)
- Не листочки на нем, ни цветочки
А чулки и башмачки
Словно яблоки.(«Чудо- дерево») - А потом позвонили цапли:
-Пришлите пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись! («Телефон»)
- Прогулялась я по полю
И купила самовар.
А от паука-злодея
Спас меня лихой комар… («Муха-Цокотуха»)
Воспитатель: Правильно, молодцы! А что же случилось с мухой в сказке? Что сделали гости? Кто спас муху? А кто ещё приходил в гости к Мухе-Цокотухе в гости?
(Блошки, жуки, бабочка, пчела, комар, муровей, кузнечик).
А как одним словом называются эти маленькие существа? (Насекомые)
Ответы детей
2 Задание.Игра «Насекомые»
(Хлопнуть или подпрыгнуть, если назову насекомое)
Блошки, сорока, жуки, бабочка, пчела, воробей, комар, муровей, кузнечик, ворона, стрекоза, снегирь, божья коровка, синичка, голубь.
Чистоговорка
«Вдруг какой-то старичок Паучок
Нашу муху в уголок приволок.»- давайте прогоним паука. Приготовили ладошки и повторяем за мной:
Ук-ук-ук- появился вдруг паук
(сжимать и разжимать пальцы)
Ка-ка-ка- все боятся паук
(потереть ладони друг о друга)
Ок-ок-ок – паук муху поволок
(скользящие движения ладоней друг о друга)
Ка-ка-ка – прогоните паука
(шлепки ладонями по коленям)
3 задание. «Узнай героя»
Находить по словам- определениям героя. Дети должны найти картинки
Гадкий, нехороший, жадный (Бармалей)
Добрый, внимательный, заботливый (Айболит)
Грозный, зубастый ,бессовестный (Крокодил)
Маленький, бесстрашный, храбрый (Комарик)
Кривоногий, хромой, хороший (Мойдодыр)
Кровожадный, беспощадный, злой (Бармалей)
Физминутка
Воспитатель: У Федоры было много посуды. Давайте изобразим ее.
Вот большой стеклянный чайник,
(дети надувают живот)
Очень важный, как начальник.
(одна рука на поясе, другой делаем «носик»)
Вот фарфоровые чашки,
(приседают, одна рука на поясе)
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
(кружатся, рисуя круг руками)
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
(вытягиваются, руки над головой)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос,
(наклон вперед, руки вытягиваются вперед)
Он посуду нам принес.
(садятся на стулья)
Воспитатель:
4 задание «Подбери нужный предмет» Подбираем предметы , которые нужны Айболиту(градусник, шприц, колпак доктора, таблетки, фонендоскоп), Федоре( утюг, посуда), Мойдодыру ( мыло, мочалка, расческа, щетка, зеркало) (из одной корзины выбираем каждому герою)
5 задание «.Радость» по мнемотаблице. Разучивание отрывка из произведения К. Чуковского
Рады, рады, рады
Светлые березы. И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады. Темные осины
и у них от радости растут апельсины.
То не дождь пошел из облака,
И не град.
То посыпался из облака виноград.
Рефлексия: Я получила огромное удовольствие от нашего путешествия. Ребята, а вам понравилось,
Про какие сказки мы с вами сегодня говорили?
Кто автор этих сказок?
Чему учат сказки? (Быть добрым, вежливым, аккуратным, защищать слабых)
Итог:
А на память о нашем путешествии предлагаю разукрашивать героев сказок и оформить выставку рисунков.
