Технологическая карта урока
Для урока открытия нового знания
Класс: 7
Тема: Зависимость силы Архимеда от объёма погруженной в жидкость части тела и от плотности жидкости
Тип учебного занятия: урок открытия нового знания
Цель: Формирование ценности научного познания, в ходе выполнения группового экспериментального задания, о действующей в жидкости или газе выталкивающей силы, установление зависимости силы Архимеда от некоторых параметров
Задачи
- организовать изучение зависимости силы Архимеда от плотности жидкости
- установить математическую зависимость силы Архимеда от плотности жидкости
- в ходе выполнения группового экспериментального задания установить математическую зависимость силы Архимеда от плотности жидкости
- анализ деятельности по выполнению группового экспериментального задания по нахождению математической зависимости силы Архимеда от плотности жидкости
- осознание ценности полученного знания на основе выполнения экспериментального задания на установление математической зависимости силы Архимеда от плотности жидкости
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы орг.учеб.
деят-ти |
Содержание учебной деятельности уч-ся (из темат. планирования, последний столбик) | Планируемые результаты (из программы) | |||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | |||||
| Мотивационно-целевой этап | Создание проблемной ситуации на основе демонстрационного экспримента | фронтальная | Объясняют наблюдаемые результаты | осознание ценности физической науки | К. выражать свою точку зрения | характеризовать свойства тел
(объем и плотность тел) |
|
| Этап актуализации знаний | Эвристическая беседа на основе демонстрационного экспримента | фронтальная | Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций | развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности; | К. выражать свою точку зрения | характеризовать физические явления и процессы
(гидростатическое давление и сила Архимеда) |
|
| Этап формирования нового знания | |||||||
| 1. параметры, от которых зависит сила Архимеда | Координация деятельности учащихся при проведении опытов на основе учебной задачи | групповая | Проведение опытов, демонстрирующих зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости. | активное участие в решении практических задач | проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления; | описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины | |
| 2.Получение результата
прямая зависимость силы Архимеда от плотности жидкости и объёма погруженной части тела. |
Координация работы в группах и комментирование результатов каждой группы | Фронтальная | Обсуждение опытов, демонстрирующих зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости. | готовность к активному участию в обсуждении общественно-значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики; | оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента | объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера | |
| 3. Формула для вычисления силы Архимеда | Направление учащихся к основному выводу в ходе беседы | Фронтальная | Обсуждение опытов, демонстрирующих зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости. | готовность к активному участию в обсуждении общественно-значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики; | самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования; | создавать собственные краткие письменные и устные сообщения физического содержания | |
| Этап самоконтроля | Обсуждение и анализ качественных задач | фронтальная | Решение задач на применение закона Архимеда | развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности; | самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев) | решать расчётные и качественные задачи в 1–2 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины | |
| Этап рефлексии учебной деятельности | Исследование уровня удовлетворенности при помощи наклеек со смайликами. | фронтальная | оценка своих действий | оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия | адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих. | ||
«Технологическая карта урока: Зависимость силы Архимеда от объёма погруженной в жидкость части тела и от плотности жидкости»
