Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1
города Кирово-Чепецка Кировской области
Проект «Театр своими руками по сказке
«Три медведя» на новый лад»
Авторы:
Лузянина А.П.
Батухтина Е.А.
2024 г
| Имя | Алена | Екатерина | |
| Отчество | Павловна | Анатольевна | |
| Фамилия | Лузянина | Батухтина | |
| должность | Воспитатель | Воспитатель | |
| Наименование образовательной организации | МБДОУ детский сад №1 | ||
| Проект «Театр своими руками по сказке «Три медведя» на новый лад» | |||
| Возраст детей | 4-5 лет | ||
| Актуальность | Одним из основных принципов дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО является формирование познавательного интереса ребенка в различных видах деятельности. Конструктивная деятельность — это такой вид деятельности, которая способствует развитию инженерного мышления, интереса к техническому творчеству. Театрализованные игры с созданными лего-персонажами очень нравятся детям, они создают условия для развития их инициативы. При выполнении конструкций по условиям, схемам позволяют применять свои умения в практической деятельности в рамках заданной темы по проекту и ориентировано на развитие креативности и творчества. Поэтому идея создания театра своими руками актуальна, понятна и интересна детям. | ||
| Образовательные модули/ направление | Работа по проекту проходила через интеграцию модулей SТEM — технологии и содержанию образовательных областей по образовательной программе МБДОУ. | ||
Модули:
- Лего – конструирование.
- Дидактическая система Ф. Фрёбеля.
- Экспериментирование с живой и неживой природой.
Цель Создать условия для закрепления и применения конструкторских способностей через интеграцию модулей SТEM — технологии с целью развития интеллектуальных способностей, познавательной активности и технического творчества.Программное содержание (задачи)Модуль «Лего – конструирование»
- Способствовать формированию умений у детей сооружать постройки из крупного и мелкого конструктора, бумаги по замыслу и схеме в рамках заданной теме.
- Создать условия для развития умений создавать объекты макета по схеме и формировать навыки сотрудничества при работе в парах.
- Формировать основы технического творчества.
Модуль «Дидактическая система Ф.Фребеля»
- Формировать интеллектуальные и творческие способности с использованием геометрических фигур в процессе моделирования персонажей сказки и будущего макета театра
- Закрепить понятие о форме, цвете, величине.
Модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой»
- Создать условия для развития исследовательских способностей и формирования знаний о свойствах красок и соли через опытно-экспериментальную деятельность.
Воспитательная задача:
- Побуждать детей к решению проблемных ситуаций, стимулировать сопереживание персонажам художественного произведения.
- Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
Оборудование и материалы
(дидактические средства)
Для педагога: ноутбук; картотека дидактических игр с дарами Ф.Фребеля; карточки-схемы с дарами Ф.Фребеля; образцы, шаблоны для аппликаций; картинки, схемы для конструировании.
Для детей: наборы конструкторов «LEGO», «Великан»; дары Ф.Фребеля (дары № 7.8,9); схемы построек домов, деревьев, кроватей, столов, стульев; пластилин, гуашь, соль, бросовый материал, схемы для конструирования из конструктора и бумаги героев сказки.
Предварительная работа Мотивация: Во время детского совета мы с детьми познакомились с русской народной сказкой «Три медведя». После прочтении сказки у детей возникли вопросы: «Почему Маша не осталась жить с медведями? Почему Маша испугалась медведей? Почему Маша не позвонила в службу спасения, подругам, родным?»
В поисках ответа мы заглянули в сеть Интернета, спросили у Алисы и узнали, что есть русская народная сказка «Три медведя» на новый лад.
По этим причинам у нас возникла идея создать макет театра своими руками по русской народной сказке «Три медведя» на новый лад, на котором будут решаться ответы на поставленные вопросы ребят через игровые ситуации. Был составлен план по проекту:
- Чтение художественной литературы – русская народная сказка «Три медведя», сказка на новый лад «Три медведя».
- Просмотр мультфильма «Три медведя».
- Игровая театрализованная деятельность по русской народной сказке «Три медведя».
- Подбор информационного и иллюстративного материала на тему «Сказочные дома».
- Пополнение литературно-речевого уголока «Театр на палочках «Три медведя»».
- Оформление карточек-схем и дидактических игр с применением дидактической системы Ф.Фребеля.
- Разработка схем и рисунков по конструированию.
Организационная частьДля успешной реализации проекта был подобран иллюстративный и демонстрационный материал, составлен план по трём модулям STEM – технологии и по этапам работы. Все задачи решались в разных видах деятельности с использованием проблемных ситуаций, творческих заданий, знакомства с разными техниками рисования. Познакомились с новой сказкой «Три медведя» на новый лад.
Содержание работы:
Модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой»
- Опыт «Изучение свойств соли»;
- Рисование солью «Деревья в лесу».
Модуль «Дидактическая система Ф.Фребеля»
- Дидактические игры по моделированию макета сказки с пособием Ф.Фребеля: «Медведь», «Посадим деревья», «Дорожки».
- Моделирование персонажей сказки из геометрических фигур.
Изобразительная деятельность:
- Лепка «Посуда для трёх медведей».
- Рисование декораций для будущего макета сказки.
Основная часть (описание хода работы)Технологическую часть проекта по созданию макета настольного театра проходила в совместной деятельности через конструирование объектов макета и решение проблемных ситуаций «Как можно помочь Маше добраться домой?»
Дети распределялись по желанию для конструирования объектов макета. Было предложено детям поделиться на группы по количеству персонажей «Медведи», «Маша», «Спасатели», «Мебель». Декорации выполняли все дети коллективно. Использовали методы: наглядный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой, проблемный.
Этапы конструирования.
Первый этап:
- Конструирование по теме: «Дом», «Деревья», «Стол», «Стул», «Кровать».
- Конструирование из бумаги по теме: «Деревья», «Маша», «Три медведя».
Второй этап:
- Оформление и моделирование макета «Театр своими руками по сказке «Три медведя» на новый лад».
Заключительная частьВ результате реализации проекта были созданы условия для приобщения детей к техническому творчеству. Закрепили навыки конструирования с использованием схем, а так же по собственному замыслу.
- Оформили макет театра своими руками «Три медведя» на новый лад.
- Составили презентацию по проделанной работе.
- Провели рефлексию (обсуждение с детьми впечатлений от собственной деятельности).
Методические рекомендации автора
Подобрать и оформить соответствующее оборудование и пособие для реализации проекта:
- Чтение художественной литературы – русская народная сказка «Три медведя», сказка на новый лад «Три медведя».
- Театрализованная деятельность по русской народной сказке «Три медведя».
- Разработка схем и рисунков по конструированию из лего- конструктора и бумаги.
- Нетрадиционные техники рисования в опытно-экспериментальной деятельности:
- рисование солью «Деревья»;
- опыт «Соль и её свойства».
Результативность Результат проекта: Дети приобрели опыт составления плана действий и умение договариваться друг с другом при работе в парах по оформлению макета сказки.
- Сформирован интерес к инженерно-техническому творчеству.
- Развитие интеллектуальных способностей.
Приложения:
- Проект «Театр своими руками по сказке «Три медведя» на новый лад».
- Презентация «Театр своими руками по сказке «Три медведя» на новый лад».
- Русская народная сказка «Три медведя» на новый лад.
Сказка «Три медведя» на новый лад.
А было это, голубушки, в старину
Когда задумал Дед Архип залезть на Луну
Тогда сказки по воздуху летали
Друг друга за крылышки хватали.
А я за ними на золотом коне скакала
Да в мешок эти сказки собирала.
Собирала, собирала да и выбрала!
Жил-был карась, вот и сказка началась.
Жила-была Маша
Характером вздорная, непокорная
Старших не слушала
Закрывала уши.
Рассказчик:
Однажды Маша по лесу гуляла
И грибы там собирала.
Вышла Маша на опушку
И увидела избушку.
Дом для Маши не знакомый,
Сразу видно, что он новый.
В доме том живут медведи,
Очень грозные соседи.
В лес ушли они гулять,
Да малину собирать.
Маша:
-Чисто прибрано в избе
И похлебка на столе.
Рассказчик:
У стола стоят три стула.
Тяжко Машенька вздохнула:
Маша:
-Стул большой, сидеть неловко,
Не понравилась похлебка.
— И этот стул мне не по нраву,
Хоть похлебка и на славу.
-Этот стульчик красота
И понравилась еда.
Рассказчик:
Быстро Машенька все съела
И на стуле посидела.
Маша:
-Ой, хочу уже я спать,
Рассказчик:
Вдруг увидела кровать.
Велика была кровать,
Неудобно Маше спать.
Лишь помяла покрывало
И подушку с одеялом.
Маша:
-Вот еще кровать у стенки,
Подставляй к ней хоть ступеньки.
И пышна и широка,
Только слишком высока.
Рассказчик:
Вновь измято покрывало
И подушка с одеялом.
У окна кровать Мишутки,
Все понравилось Машутке.
Маша:
Ах, какая тут кровать!
Здесь и буду почевать.
И удобно и тепло,
Как же мне тут повезло
Рассказчик:
Впору Машеньке кровать,
Хорошо-то как в ней спать.
Сон :
Рассказчик:
Тут медведи возвратились,
В дом вошли не торопясь.
И к столу идут все вместе.
Видят, стулья не на месте,
На столе порядка нет,
Кто-то пробовал обед.
Всполошились все медведи:
Медведица:
«Что за наглые соседи?
К нам без спроса в дом пришли,
Кашу съели, натоптали
И кровати все измяли!»
Рассказчик:
Маша мишек увидала
Громко, громко зарыдала:
Маша:
«Заблудилась я в лесу
И дороги не найду».
Медведица:
Очень неприятный случай.
Заплутать в лесу дремучем
Паника здесь ни к чему
Начинай кричать «АУ»
Маша: «Ау!»
Медведь:
Коль никто не отзовется
Путь самим искать придется
Чу! Послушай и скажи
Может есть где шум машин
Если слышишь шум. Тогда
Поскорей иди туда
Медвежонок:
Если же вокруг все тихо
То уж точно все не лихо
И искать тропинку значит
Вам придется на удачу
Тут и пригодиться ОН
Твой мобильный телефон (показать мобильный телефон)
Позвони знакомым людям
Группа поиска прибудет
Маша:
Ой, спасибо вам медведи
И теперь в чужие двери,
Получив урок большой
Я, конечно, не ногой
Все теперь я поняла
И гулять в лесу одна
Я не буду никогда!
Рассказчик:
Кто сказку слушал,
Тот меду кушал.
А кто не слушал да зевал
Тот перец горький полизал.
Автор: Чораева Гюльмира Руслановна (интернет)
