Непосредственно-образовательная деятельность по развитию зрительного восприятия в средней группе на тему:
«Геометрические фигуры»
Цель: развитие сенсорных эталонов у детей с нарушениями зрения.
Задачи:
— уточнить зрительный образ геометрических фигур;
— продолжать учить детей составлять сериационный ряд по высоте от большого к маленькому;
— учить составлять простой логический ряд с чередованием фигур;
— развивать мелкую моторику, внимательность, мышление;
— развивать глазомер;
— способствовать восстановлению зрительных функций посредством развития цветоразличения.
Оборудование:
Демонстрационный материал: гном, геометрические фигуры, карточка – образец «Бусы на нити».
Раздаточный материал: карточки «Гномы и геометрические фигуры», плоскостные геометрические фигуры (бусы) и карточка с нитью, домики разной величины, ножницы, карточки для вырезания геометрич. фигур, карандаши.
Ход НОД
Учитель – дефектолог: Здравствуйте, дети! Встаньте в круг и давайте поприветствуем друг друга.
Присаживайтесь на свои места. (Рассадка детей в соответствии с окклюзией)
— Ребята нас с вами всегда и везде окружает огромное количество разнообразных предметов, и все они имеют разную форму и цвет. И сегодня на занятии мы будем работать с вами с геометрическими фигурами разной формы и цвета.
— Посмотрите на доску и по очереди назовите название и цвет геометрических фигур.
(Дети называют цвет и название геометрических фигур).
Учитель – дефектолог: Молодцы! Посмотрите, кто к нам пришел в гости (на доску вывешивается изображение гнома).
Гномик пришел к нам за помощью. У его братьев у каждого была своя любимая геометрическая фигура, но они случайно их перепутали. Гномик просит помочь найти его братьям их фигуры.
— Для этого возьмите простой карандаш и соедините фигуру с гномиком, которому она принадлежит.
Дидактическая игра (Д.И.): «Помоги гномам найти фигуры».
Внимание детей обращается на цвет одежды и колпачков гномов. Детям необходимо найти каждому гному фигуру, ориентируясь на цвет.
Учитель – дефектолог: Молодцы ребята. Расскажите, как вы распределили фигуры между гномами. (Дети должны объяснить, что они ориентировались на цвет одежды гномов и цвет фигур).
— Хорошо, а теперь давайте с вами сделаем гномикам подарок — составим бусы из геометрических фигур и подарим их гномам.
— Посмотрите, я подготовила для вас образец (Весит на доске).
— Обратите внимание, фигуры расположены в определенном порядке. Вам нужно повторит такой порядок у себя на ниточке.
Д.И.: «Бусы в подарок» (Дети выполняют построение ряда из плоскостных геометрических фигур)
Учитель – дефектолог: Молодцы, ребята! Какие красивые у вас получились бусы. Гномики очень рады.
— А теперь давайте с вам отдохнем. Вставайте за свои стульчики и повторяйте движения за мной.
Физкультминутка «два хлопка»
(Проводится 3 подхода на второй и третий 3 с закрытыми глазами)
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
Учитель – дефектолог: А теперь мы с вами сделаем домики из геометрических фигур. Вы будете делать домик в парах. Я каждому из вас дам карточку с фигурой, которую вы будете вырезать. Один вырезает квадрат, а другой треугольник. Потом мы их соединим, и у нас получится домик.
(Дети вырезают геометрические фигуры)
— Хорошо, молодцы!
А теперь давайте сделаем гимнастику для ручек, они очень устали пока вырезали.
Пальчиковая гимнастика «Гномики –прачки»
Жили — были в домике
маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики,
1,2,3,4,5. Стали гномики стирать.
Токи – рубашки, Пики — платочки,
Лики – штанишки, Чики – носочки,
Мики умницей был,
Всем водичку носил.
( Сжимать и разжимать кулачки, загибать пальчики, начиная с большого, трут кулачками друг о друга, загибают пальчики)
Учитель – дефектолог: Ребята, вы хорошо постарались и у вас получились замечательные домики. А теперь посмотрите, что у меня есть. Да, это домики, но все они разной величины. Сейчас вы должны будете построить из этих домиков ряд от большого к маленькому домику.
Учитель – дефектолог: Ребята, давайте с вами вспомним, как правильно строить ряд от большого к маленькому.
— Когда мы строим ряд от большого к маленькому мы каждый раз выбираем из всех домиков самый большой.
Д.И.: «Построй ряд» (Детям предлагается 5 разных по размеру домиков).
Учитель – дефектолог: Молодцы, ребята! Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, что вы сегодня делали на занятии.
Подведение итогов.
