Методическая разработка занятия «Сказка о гжельской розе»
Цель: Расширять знания детей о гжельском народном промысле, о его местоположении; о гжельской росписи; обучать приёмам росписи гжельской посуды (точки, капельки, волнистые дуги).
Задачи:
- Продолжить знакомить детей с изделиями гжельских мастеров;
- Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров, интерес к народному творчеству;
- Знакомить детей с местоположением народных промыслов, формировать географические представления
- Учить детей приемам рисования Гжельской розы.
Возрастная группа: 5 — 6 лет
Технология: «Путешествие по карте», автор Короткова Н. А.
Материалы и оборудование:
-
- Дидактическое пособие «Настенная карта «Народные промыслы России»
- Экспонаты музея «Русская изба»
- Иллюстрации гжельской росписи
- Видео мультфильм «Гжель»
- Гуашь синяя, белая, кисти, салфетки, баночки с водой, палитра, листы белой бумаги.
Ход занятия:
Педагог: Земля наша Русская испокон веков славилась своими мастерами, людьми, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.
Скажите, пожалуйста, какие народные промыслы вы знаете?
Дети перечисляют ранее изучаемые народные промыслы (дымковская игрушка, загорская матрёшка, городецкая, хохломская и гжельская росписи).
Сегодня мы отправимся в путешествие, чтобы продолжить знакомство с одним из этих замечательных промыслов.
А что это за промысел, вы узнаете, отгадав загадку:
Вот поднялся до небес,
Встал стеною синий лес,
Там летают не синицы –
Голубые чудо – птицы,
Ну а белая река
Несказанно глубока.
— Где же это? Не во сне ли?
— Не во сне! В деревне … (Гжели).
В случае затруднения педагог показывает экспозицию изделий гжельских мастеров музея «Русская изба», либо демонстрирует иллюстрации.
Педагог: Из какого материала изготовлена посуда и статуэтки из Гжели?
Дети: Из белой глины.
Педагог: А что делают с глиной, чтобы она была прочная?
Дети: Обжигают.
Педагог: Совершенно верно не так давно мы с вами, как настоящие мастера лепили из глины чашечки. Почему мы сразу можем отличить гжельские изделия от других?
Дети: Вся посуда украшена сине-голубым узором, расположенном на белом фоне.
Педагог: Ребята, а давайте отправимся в путешествие туда, где делают эти замечательные вещи. Как вы думаете, что нам поможет?
Дети высказывают предположения.
Педагог: У нас есть карта «Народные промыслы России». Смотрите, сколько обозначенных пунктов на ней? Мы с вами совершим путешествие по этой карте.
Педагог: В каком городе мы живём?
Дети: В Новосибирске.
Педагог: Где изготавливают сине – белую посуду?
Дети: В поселке Гжель.
Педагог: Верно, в посёлке Гжель, недалеко от Москвы. Давайте на карте найдём место, где мы находимся с вами и место, где расположен народный промысел Гжель. Вот такое расстояние нам предстоит преодолеть.
Педагог: Только вот времени у нас мало, надо быстро добираться до народного промысла. Как же нам быть? На чём мы можем путешествовать?
Дети выбирают возможные транспортные средства (поезд, самолёт, автомобиль)
Нам нужно попасть в Гжель как можно быстрее, поэтому мы полетим на самолёте.
Проводится динамическая пауза.
(руки развести в стороны.) Руки в стороны в полёт
(наклоны вправо-влево) Отправляем самолёт
(правую руку вперёд) Правое крыло вперёд
(левую руку вперёд) Левое крыло вперёд
(хлопки в ладоши) Раз, два, три, четыре-
(руки в стороны –«качаем крыльями») Полетел наш самолёт.
Педагог: Ребята, наш самолёт приземлился в столице нашей Родины Москве. Ещё один час на автобусе, и мы оказываемся в посёлке Гжель.
А встретит нас девочка по имени Агафья, она нам расскажет много интересного о гжельском промысле. Давайте посмотрим видео. Просмотр мультфильма «Гжель».
Вопросы к мультфильму:
- Сколько оттенков синего цвета в росписи гжельских изделий? (20 оттенков)
- Какой гжельский узор самый узнаваемый? (роза)
- Почему гжельскую розу ласково называли Агашка? (многих гжельских мастериц звали Агафья, в их честь назвали гжельскую розу)
- Когда гжельская посуда приобретала синий цвет? (после обжига посуды в печи)
Педагог: Сегодня вы попробуете стать гжельскими мастерами и научитесь рисовать элементы гжельской росписи. На следующих занятиях мы с вами будем учиться рисовать гжельскую розу.
Педагог показывает элементы гжельской росписи, дети повторяют за ним.
— А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом
посмотрим ваши рисунки.
Рефлексия:
— Ребята мы с вами были сегодня путешественниками, исследователями и
мастерами по рисованию гжельской росписи. Вам понравилось?
Дети (да).
— Какие узоры в росписи вы использовали?
Дети (точки, капельки, дуги, волнистые линии)
— а какие мастера используют эти узоры, напомните, пожалуйста?
Дети (гжельские)
— Мастера, которые используют эти узоры, в каком селе они живут?
Дети (Гжель)
— Спасибо за вашу работу, дорогие мои мастера! Молодцы, все старались
создать красивые гжельские узоры.
