Педагогический проект «За здоровьем в детский сад»
Подготовительная группа.
Проект посвящён актуальной проблеме – формированию у детей дошкольного возраста навыков здорового образа жизни. Для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, необходима совместная работа педагогов и родителей. Формирование у детей навыков здорового образа жизни реализуется через активную деятельность всех участников проекта.
« Я не боюсь ещё и ещё раз сказать: забота о здоровье — важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В. Сухомлинский.
Актуальность проекта
Общеизвестно, что картина здоровья подрастающего поколения катастрофична. Рост заболеваемости по некоторым показателям настолько высок, что вызывает огромную тревогу за судьбу и здоровье нации.
До сих пор слабо и бессистемно проводилась пропаганда здорового образа жизни, от которого в значительной степени зависит здоровье человека. Физическое и психическое здоровье человека является непреходящей ценностью. Оно- «эквивалент и выражение свободы деятельности человека». Угроза жизни и здоровью населения может исходить из различных источников.
Одним из них является недооценка здоровья как жизненной цели и громадной ценности для человека. Поэтому, приоритетным направлением данного проекта должно стать медико- санитарное просвещение родителей, детей с целью формирования здорового образа жизни.
Таким образом, направленность данного проекта на нравственное, физическое и психическое здоровье (совершенствование) подрастающего поколения обусловлена современными требованиями личностного развития.
В ходе осуществления задач данного проекта дети и их родители ознакомятся с новыми формами работы по укреплению здоровья. Расширят объем знаний ( анатомо-физиологических, санитарно-гигиенических), найдут ответы на интересующие их вопросы.
Цель проекта:
Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.
Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, увеличение физической и умственной работоспособности; улучшить здоровье детей и родителей, совместными усилиями обеспечивая воспитание здорового ребенка в здоровых семьях на различных этапах его жизни.
Задачи:
- Сформировать у детей адекватные представления об организме человека (о строении собственного тела);
- Помочь ребенку создать целостное представление о своем теле;
- Научить «слушать» и «слышать» свой организм;
- Осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;
- Формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;
- Привить навыки профилактики и гигиены, первой медицинской помощи, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников;
- Развивать охранительное самосознание, оптимистическое миро- и самоощущение; воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли;
- Приобщить родителей к работе по формированию у детей навыков здорового образа жизни;
- Создавать условия для поисково- исследовательской деятельности.
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, физкультурный работник, музыкальный руководитель, медицинский работник.
1 этап — подготовительный (сентябрь, октябрь). Проводится анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.
2 этап — основной (ноябрь-апрель) Реализация основных видов деятельности по направлению проекта.
3 этап — итоговый (май). Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов; Iподводятся итоги.
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
- Создание в группе необходимых условий по формированию у детей навыков здорового образа жизни:
- подбор художественных произведений по данной теме;
- подбор фонотеки (музыка для релаксации, для музыкального сопровождения валеологических сказок);
- оформление альбома рисунков «Я в стране Здоровячков»;
- создание центра развивающих игр;
- выпуск газеты «В стране Здоровячкоав и Хлюпиков»;
- Создание альбома «Знаменитые спортсмены»
- Осознанное отношение детей к своему здоровью
- Способность детей прийти к пониманию ценностного отношения к жизни и здоровью.
- Формирование у приблизительно детей активной позиции, направленной на саморазвитие.
- Активное участие предположительно родителей в реализации проекта.
- Создание системы работы по ознакомлению детей с человеческим организмом.
- Четко сформированные культурно- гигиенические навыки у детей; умение предвидеть опасность в поступках у детей; знание правил первой медицинской помощи у детей.
- Создание условий для поисково- исследовательской деятельности.
Формы работы по проекта
Взаимодействие детского сада и семьи
- анкетирование, наблюдение, тестирование, беседа;
- наглядная агитация по ЗОЖ (стенды, папки передвижки и др);
- практикумах;совместные мероприятия – спортивные праздники, участие в соревнованиях
Комплексная система физического развития
- утренняя гимнастика,
- коррегирующая гимнастика
- закаливающие мероприятия;
- самостоятельная двигательная активность;
- динамические паузы;
- физкультминутки;
- логоритмика;
- пальчиковые игры;
- артикуляционная гимнастика;
- профилактическая гимнастика (самомассаж);
- дыхательная гимнастика;
- подвижные игры на улице
- развлечения, досуги;
Гигиена, режим, питание
- подбор мебели согласно ростовым показателям;
- закаливающие мероприятия;
- проветривание помещения,
- прогулка на воздухе;
- соблюдение теплового режима;
- контроль за качеством приготовления пищи;
- гигиенические и водные процедуры.
Критерии оценки эффективности проекта
- Снижение заболеваемости детей, посещающих МДОУ.
- Повышение уровня физической подготовленности.
- Повышение устойчивости к утомлению, повышение работоспособности как умственной, так и психической.
- Использование полученных знаний и сформированных умений детьми в повседневной жизни.
- Привлечение внимания родителей к проблемам физического образования и оздоровления детей
- Развитие творческой инициативы педагогического коллектива
План работы для осуществление проектной деятельности
| Мероприятие | Задачи | Период проведения |
|
Анкетирование родителей |
1 этап подготовительный
Изучить культуру здоровья в семьях. |
Сентябрь |
| «Круглый стол» с участием родителей и детей. | Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей к созданию условий для реализации проекта. | |
| Подбор методической и художественной литературы по данной теме. | Привлечь родителей к поиску литературы по валеологии, к созданию детской валеологической библиотеки. | |
| Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме проекта. | Просвещение родителей. | Октябрь |
| Подбор наглядно- дидактических пособий, демонстрационного материала, театральных кукол. | Создать условия для реализации проекта. | |
| Подбор методической и художественной литературы по данной теме. | Привлечь родителей к поиску литературы по валеологии, к созданию детской валеологической библиотеки. |
2 этап основной
Планирование и организация деятельности.
Ноябрь
| Задачи | Непосредственно- орган.
деятельность |
Совместная деятельность воспитателя с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Закрепить представление о семье, как о дружном любящем, заботливом коллективе.
Закрепить знания детей о том, что у каждого человека есть свое имя, которое отличает его от других людей. Продолжать формировать представление о семье, родословной, воспитывать гордость за принадлежность к своему роду. Формировать у детей представление о происхождении своего имени и фамилии. Развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы. |
Познай себя
«Моя семья» «Каждый человек имеет право на имя» «Дерево моего рода» рассказ родителей «Что означают наши имена» |
Фотовыставка «Папа, мама и я- наша семья»
Чтение «Папа дома» Е.Серова, «Две сестры глядят на братца» «Разлука» А.Барто Игра-загадка «Сколько нас?» Беседа «Моя семья» Заучивание стихотворения «Семья» Вечер досуга с родителями «Отдыхаем всей семьей» Игра-упражнение «Обратись по имени» Игра-загадка «Раздаем имена» Чтение «Приключения Незнайки» Н.Носов |
Поддерживать интерес к с/ролевой игре «Семья»
Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Стимулировать желание детей делать подарки для членов семьи Поощрять желание детей придумывать ласковые имена друзьям. Рисование на тему «Моя семья» |
Анкетирование родителей «Ваши дети и их здоровье»
Оформление папки – передвижки «Здоровы образ жизни семьи»; «Здоровье ребенка в наших руках» Гостиная здоровья: «Здоровый ребенок — здоровое общество». |
| Дать представления об устройстве человеческого организма. Познакомить детей с понятиями «сердце», «легкие», «желудок», «скелет» и их основными функциями. Воспитывать у детей интерес к изучению человеческого организма. |
«Мой организм» |
Д/и «Кто что делает» Цель: знакомство с функциями органов» Задание «Знакомство с работой сердца» Лепка человеческой фигуры на металлическом каркасе. Дыхательное упражнение «Дровосек» Д/и «Покажи, что назову» |
В физкультурном уголке– выложить игрушки для развития дыхания, вывесить пособие «5 волшебных точек», ростомер и игрушки для подпрыгивания.
В уголок творчества– выложить пластилин и схему лепки фигуры человека. В учебной зоне– поместить плакаты «Кровеносная система», «Дыхательная система», «Скелет» и «Пищеварительная система» |
Семинар-практикум «Закаливание ребенка дома».
Памятки: «Нетрадиционные методы закаливания». |
Декабрь
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Формировать представления детей о собственном теле, осознание важности заботливого отношения к своему организму.
Познакомить детей с органами пищеварения. |
«Почему я бываю голодным. Что происходит с пищей, которую я съедаю» | Настольная игра «Собери человека»
Д/игра «Как мы устроены»,«Угадайка» Беседа «Из чего состоит наш организм» Д/игра «Узнай на вкус», «Отгадай-ка», «Чистюли и чистюльки» |
Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»
Поощрять детей, выполняющих упражнения для формирования правильной осанки Массаж стопы с массажными мячиками |
Оформление папки-передвижки «Все о дыхании ребенка»; «Ароматерапия для детей». |
| Формировать представления детей о том, как стать красивым и стройным. Воспитывать потребность заниматься физическими упражнениями. | «Держи осанку» | Лепка «Человек в движении»
Чтение «Маленький енот» Б.Заходер «Манная каша с бородой » из книги «Румяные щечки» Заучивание стихотворения «Аппетит» Изготовление атрибутов к с/ролевой игре «Магазин», «Семья» |
Активизировать интерес детей к с/ролевой игре «Столовая»
Упражнения для профилактики плоскостопия Оздоровительная гимнастика «Лягушата» «Цапля» |
Оформление папки-передвижки «Берегите зрение детей». Гостиная здоровья «Здоровые глазки». |
Январь
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Познакомить детей с органами чувств человека, тренировать зрительные , слуховые ощущения, обоняние.
Дать элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи. |
«Наши помощники –органы чувств» |
Просмотр диафильма «Органы чувств»
Разучивание комплекса упражнений для глаз Беседа «Наши глаза» Зрительная гимнастика «Пчелка» С/р игра «Больница» Рисование по прочитанному по данной теме. Физминутка «Медвежата в чаще жили» Массаж носа для профилактики простуды |
Д/игра «Волшебный мешочек»
«Узнай на ощупь» «Обведи» Заучивание поговорок об органах чувств. Рассматривание иллюстраций «Что нужно делать чтобы беречь глаза, уши, нос». Разработать правила «Здоровые уши» Чтение «Уши» Э.Мошковская |
Памятка «Гимнастика для глаз»
Анкетирование: «Ребенок и видеоаппаратура». |
| Формировать осознанное отношение к необходимости употребления в пищу овощей и фруктов, чтобы противостоять болезням.
Дать детям элементарные сведения о строении кожи человека, ее значении. |
Игра-занятие «Еда для здоровячков и для хлюпиков»
«Пожалей свою кожу» |
Опыт №1 Цель: определить пищу на вкус
Опыт № 2 Цель: определить вкусовые зоны языка Опыт № 3 Цель: доказать что слюна необходима для ощущения вкуса пищи. Д/и «Наши помощники» «Чтобы кожа была здоровой» |
Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»
Способствовать развитию с/ролевой игры «Магазин» Разгадывание кроссворда «Предметы гигиены» |
Социально-коммуникативное Речевое Познавательное |
Февраль
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Дать детям сведения о значении зубов для здоровья человека. Закрепить умение чистить зубы, ухаживать за зубами. | Встреча со стоматологом «Зачем чистить зубы» | Экскурсия в кабинет стоматолога
Чтение сказки «Сахарные зубки», «Сказка о Мятном королевстве» Просмотр презентации как правильно ухаживать за зубами. |
Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»
Создать условия для игр-драматизаций Рисование плаката «Как ухаживать за зубами» |
Информация в папку – передвижку: «Как не надо лечить ребенка. Правила доктора Неболейки |
| Дать детям сведения о микробах. Воспитывать положительное отношение к выполнению правил гигиены. Сформировать представление о микробах, болезнях, здоровье. | «Откуда берутся болезни» |
Д/игра «Можно — нельзя»
Игра ТРИЗ «Что будет если…» Конструктивная деятельность «Больница». Совместно с детьми подготовить атрибуты к игре «Полезные продукты» |
Д/и «Оденься правильно»
Беседа как вести себя во время болезни». Досуг «Осторожно микробы» Самомассаж для профилактики простудных заболеваний. |
Консультация с подгруппой родителей: «Совместный отдых с детьми».
Консультация: «Опасные ситуации во дворе». |
Март
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Сформировать представ
ление о правильном режиме дня. Закрепить последовательность действий утром, днем, вечером. |
«Твой режим» | Д/и «Режим дня»
«Что перепутал художник» Загадывание загадок о режиме дня. Просмотр презентации «Режим дня» В учебной зоне– вывесить плакат «Твой режим дня», выложить дидактические игры «Режим дня» «Что сначала, что потом» «Части судок» На прогулке игры-этафеты, способствующие двигательной активности. |
Активизировать интерес к книге «Уроки Мойдодыра»
Способствовать развитию с/ролевой игры «Скорая помощь» |
Мини – лекция с подгруппой родителей: «Режим дня эффективен всегда». |
| Дать первоначальные представления о кожных покровах человека и животных. Познакомить с основными функциями кожи. Воспитывать осознанное желание у детей по уходу за кожей своего тела |
«Чтоб здоровой была кожа – за её чистотой следить надо тоже». | Разгадывание кроссворда «Предметы гигиены» Цель: закрепить знания детей о предметах гигиены, упражнять детей называть предмет по заданным признакам. Общение «Сколькими способами можно очистить кожу» Цель: доказать, что любое действие можно выполнить различными способами. Разучивание отрывка стихотворения В.В. Маяковского «Что такое хорошо» |
В игровой уголок– выложить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» В учебную зону –выложить дидактические игры «Наши помощники» и «Чтобы кожа была здоровой» В уголке природы — поместить иллюстрации животных, птиц – принимающих водные процедуры. В библиотеку выложить книги со сказками и рассказами «Козлёнок, который не любил умываться», «Мойдодыр», «Волшебный морж», «Девочка чумазая» и иллюстрации к ним. |
Апрель
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Познакомить детей с понятием «настроение».
Учить определять эмоциональное настроение по графическому изображению. Учить детей выражать настроение мимикой. Закрепить умение выражать определенное настроение через цвет. |
«Азбука настроения»
Игра-драматизация «Поделись улыбкою своей» |
Д/игра «Слушаем музыку»,
«Какого цвета твое настроение», «Изобрази…», «На что это похоже?» Психологический тренинг «Рисуем настроение» «Какого цвета счастье?» Беседа «Мое настроение» Рассматривание иллюстраций людей с разными выражениями лица. |
Поощрять самостоятельные игры на развитие эмоций
Побуждать детей к рассматриванию комиксов. Конструирование из бросового материала «Веселые человечки» Игра имитация «Аист делает зарядку» |
|
| Игровое упражнение «Догадайся по жестам», «Кто расскажет о …» | Способствовать развитию с/ролевой игры «Цирк» | |||
|
Повторить, обобщить и расширить знания детей, полученные на предыдущих занятиях. Воспитывать у детей чувство коллективизма |
Игра «Что? Где? Когда?»
1. Организационный момент (воспитатель сообщает, что занятие будет проходить в форме игры, дети делятся на команды, выбирают капитанов и название своим командам, представляются судьи) |
Игра – эстафета «Полезные продукты» Цель: закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. Д/и с мячом «Виды спорта» Цель: закрепить в памяти детей названия видов спорта. Д/и «Что вредно, что полезно» Цель: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья. Рисование «Любимый герой сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит» Цель: развивать художественные способности детей. Д/и «Кто что делает» Цель: знакомство с функциями органов» Общение «Сколькими способами можно очистить кожу» Цель: доказать, что любое действие можно выполнить различными способами. |
В учебную зону– выложить дидактические игры «Что перепутал художник», «Что сначала, что потом», «Режим дня» Физкультурный уголок– выложить спортивные игры «Кольцеброс», «Дарц», «Кегельбан». Игровая зона– приготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Кабинет окулиста» В уголке природы — поместить иллюстрации животных, птиц – принимающих водные процедуры В уголок творчества– выложить пластилин и схему лепки фигуры человека. В библиотеку«Козлёнок, который не любил умываться», «Мойдодыр», «Волшебный морж», «Девочка чумазая» и иллюстрации к ним. |
Фотоотчет: «Режимные моменты в нашей группе».
Практикум: «Изготавливаем дорожки здоровья». |
3 этап Заключительный
| Мероприятия | Задачи | Период проведения |
|
Презентация проекта о проделанной работе: «Слагаемые здоровья!»
Итоговое занятие в виде КВН «Мы здоровью скажем да!» Фотоотчето проделанной рабате. Обработка и оформление материалов проекта. Презентация проекта о проделанной работе: «Слагаемые здоровья!» Праздник для детей «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» |
Май |
