МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
“Средняя общеобразовательная школа
№5
Лесозаводского городского округа”
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ
ПРОЕКТ
ТЕМА
“Праздный ум-мастерская дьявола”
Выполнил:
Рубель Даниил Викторович
Ученик 9 класса “а”
Куратор проекта:
Берба Ольга Николаевна
Учитель (английского языка)
Лесозаводск 2020г
Содержание
- Титульный лист.
- Содержание.
- Введение.
- Тема проекта
- Цель проекта и задачи.
- Структура и содержание понятий “свободное время” и “досуг”.
- Анкетирование.
- Анкетирование.
- Анкетирование.
- Анализ об секциях , кружках и студиях.
- Рекомендации по распределению свободного времени.
- Рекомендации по распределению свободного времени.
- Рекомендации по распределению свободного времени.
- Рекомендации по распределению свободного времени.
- Рекомендации по распределению свободного времени.
- Рекомендации по распределению свободного времени.
- Мой распорядок дня.
- Заключение.
- Заключение.
- Вывод.
- Интернет ресурсы.
- Рецензия.
Введение.
«Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его…»
С.Я. Маршак
Одной из самых актуальных и сложных проблем на сегодняшний день является воспитание подрастающего поколения, поскольку именно здесь начинается развитие индивидуальных качеств ребенка и, как следствие, его личности. Проблема организации ребенка не может быть решена только во время учебного процесса и в домашних условиях, безусловно, здесь нужен системный подход и в целях успешного воспитания необходима приучать ребенка к дисциплине и грамотному использованию своего личного свободного от учебы времени.
Определяющим фактором развития личности является — среда, а это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека. На формирование личности влияет географическая, национальная, школьная, семейная, социальная среда. К последней относится такие характеристики, как общественный строй, материальные условия жизни.
Помимо озвученных проблем выше — хочу отметить, что важным фактором, оказывающим влияние на формирование личности, является — воспитание и внеурочная занятость подростков, организация их досуга. Исследования свидетельствуют о том, что сами учащиеся, как правило, не задумываются над тем, где и как они проводят свое свободное время, какова его роль в формировании личности. Подростки, например, понятие о свободном времени не связывают с систематической, целенаправленной познавательной деятельностью. Большинство подростков видят назначение свободного времени в отдыхе, развлечениях, общении с друзьями.
Свободное время школьника — это прежде всего «пространство» для всестороннего развития личности. Социальный аспект включает проблему выявления наиболее типичных социальных черт личности школьника, которые формируются под влиянием наиболее существенных структурных элементов свободного времени. «Досуг» — деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. От умения направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил во многом зависит социальное самочувствие человека, его удовлетворенность своим свободным временем.
Подростки, например, понятие о свободном времени не связывают с систематической, целенаправленной познавательной деятельностью. Большинство подростков видят назначение свободного времени в отдыхе, развлечениях, общении с друзьями.
От умения направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил, во многом зависит социальное самочувствие молодого человека, его удовлетворенность своим свободным временем.
Таким образом, стоит задача формирования у учащихся правильных представлений о свободном времени, его содержании, формах и функциях. Высокий уровень представлений прямо связан с высоким уровнем использования свободного времени, низкий уровень представлений — с низким уровнем его использования. Дефицит же свободного времени, в свою очередь, у многих учащихся связан с неумением продуктивно использовать его.
В целом можно констатировать, что навыки разумного и эффективного расходования свободного времени у учащихся сформированы далеко недостаточно. Организация свободного времени школьников, грамотное его использование на сегодняшний день стала распространенной обширной проблемой, которая требует тщательного углубленного изучения.
Тема проекта: «Праздный ум-мастерская дьявола».
В настоящем проекте поднимается проблема свободного времени учащихся.
Актуальность темы.
Досуг – это деятельность в свободное время, благодаря которой индивид развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Досуг – не пустое времяпрепровождение. Это деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек. Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество. Физкультура и спорт, туризм, путешествия – вот чем и ещё многим другим может быть занят он в свободное время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры подросткового досуга.
Одной из острых проблем воспитания подростков – проблема организации свободного времени. Свободное время человека по праву считается общественным богатством, однако действительным богатством оно становится только тогда, когда деятельность человека в это время способствует развитию личности, раскрытию и совершенствованию её индивидуальности. Лишь в этом случае общество умножает свой духовный потенциал. Сущность свободного времени, по мнению большинства её исследователей, является свободная деятельность.
Мой проект «Праздный ум – мастерская дьявола» имеет своей целью мотивировать учащихся на рациональное и плодотворное использование свободного времени.
На этапе реализации проекта я выполнял исследовательскую работу, проводил анкетирование и др. Завершающим действием проекта является буклет.
Цель проекта: мотивировать учащихся на рациональное и плодотворное использование свободного времени.
Задачи проекта:
1.Формировать у учащихся навыки правильного распределения свободного времени;
2.Изучить информацию по проблеме «свободного времени» подростков;
3.Проанализировать занятость учащихся в свободное от учебного процесса время.
В начале работы над проектом я выдвинул гипотезу:
«Чем больше человек занят, тем больше у него свободного времени», которую я постараюсь доказать или опровергнуть.
В процессе работы мною были определены темы самостоятельных исследований.
Тема 1:
Структура и содержание понятий «свободное время» и «досуг» учащихся.
Время, которое остается после выполнения обязательных дел, называют свободным временем. Оно нужно для отдыха и занятий по интересам, для собственного развития и получения удовольствия. Это то время, которым ты сам распоряжаешься, которое распределяешь по своему усмотрению.
День современного школьника проходит в стремительном темпе: школьные уроки, дополнительные занятия, спортивные секции и кружки дают ребенку возможность развивать свои способности, но и занимают много времени. Чтобы везде успевать и оставаться бодрым и здоровым, ученик должен научиться планировать свой день.
Планирование — способность оценить наличие времени, распоряжаться им и укладываться в сроки, ощущение важности времени.
Свободное время школьника может быть организованным и неорганизованным, пассивным и активным. Школьники занятые организованными видами деятельности лучше и рациональнее планируют весь свой бюджет времени, т.к. кружковые занятия большей частью способствуют тому, что ученик продолжает заниматься им дома, по собственному желанию, способствуют обогащению личности, требует от ученика умения планировать свой день, свою деятельность.
Выделяют индивидуальные типы использования свободного времени:
- Творческий тип— главным свойством типа является выбор занятия такой деятельностью, которая направлена на создание, так и копирование предмета, для самоутверждения в том или ином творческом акте. Творчество – очень популярный тип увлечений, так как любое творческое занятие развивает фантазию, имеющиеся таланты, терпение, воображение. Творческие хобби – это живопись, поэзия, литература, занятия в театральной студии и другие. Со временем такое увлечение вполне может стать настоящим делом жизни!
- Культурно-потребительский тип— повышение духовной культуры, посещение музеев, библиотек и другие. В результате такого использования своего свободного времени происходит духовное обогащение внутреннего мира человека. Такое времяпрепровождение еще и дополнительный источник знаний, поэтому его в полной мере можно назвать еще и самообразованием.
- Рекреативный тип— виды развлекательного отдыха, такие как рыбалка, туризм, танцы, спортивные игры и иные. Такой активный отдых очень полезен для здоровья.
Таким образом, в свободное время человек не только отдыхает, восстанавливает свои силы, но и повышает образование, развивает себя физически, создает продукты творчества и многое другое. Причем такое использование свободного времени начинается уже в школьные годы. В эти же годы складывается и привычка времяпрепровождения.
Тема 2.
Сбор и анализ информации об уровне занятости учащихся.
Практическая часть исследования.
Приложение 1.
Анкета для учеников.
Ваш пол_____ Ваш возраст_____
- У вас есть хобби? Какое?
- да______________________________________
- нет
- Затрудняюсь ответить
- Чем вы занимаетесь, когда приходите с учебы? (может быть несколько вариантов ответа)
- Сажусь за компьютер/мобильное устройство, так я отдыхаю от учебы
- Посещаю кружки, секции
- Смотрю телевизор
- Свой вариант_________________
- Сколько в среднем времени Вы проводите за компьютером/мобильным устройством?
- Я вообще не пользуюсь мобильным устройством/компьютером
- Не более 3часов
- 3-6 часов
- Более 6 часов
- Затрудняюсь ответить
- Как давно вы читали книги?
- На данный момент читаю
- Больше недели назад
- Больше месяца назад
- Больше полугода назад
- Затрудняюсь ответить
- Занимаетесь ли Вы спортом?
- Да
- Очень редко , только на уроках физкультуры
- Нет , не занимаюсь вообще
- Затрудняюсь ответить
- Чем вы предпочитаете заполнять свободное время на большой перемене?
- Подготовка к урокам/исправление оценок
- Общение с друзьями
- Проведение времени за мобильным устройством
- Посещение школьной библиотеки/музея
- Свой вариант_________________
Приложение 2.
Диаграммы.
1.У вас есть хобби?
Девушки
Юноши
- Какие кружки и секции Вы посещаете в свободное время?
Девушки
Юноши
- Чем вы занимаетесь, когда приходите с учебы? (может быть несколько вариантов ответа)
Девушки
Юноши
1.Сколько в среднем времени вы проводите за компьютером/мобильным устройством?
Девушки
Юноши
- Как давно вы читали?
Девушки
Юноши
- Занимаетесь ли Вы спортом?
Девушки
Юноши
- Часто ли вы проводите свое свободное время с друзьями? Как?
Девушки
Юноши
- Часто ли вы проводите свое свободное время с родителями? Как?
Девушки
Юноши
- Чем вы предполагаете заполнять свое свободное время на перемене?
Девушки
Юноши
Завтра заключается в сегодня, будущее создаётся в настоящем; в то время как вы безумно уповаете на будущее, оно уже выходит изуродованным из ваших ленивых рук. Время — ваше то, чем оно станет, зависит от вас.
Карл Филипп Готтлиб фон Клаузевиц.
Вывод:
В современных условиях свободное время является настоящей ценностью. Каждый хочет распоряжаться своей свободой и своим свободным временем исходя из личных потребностей и интересов.
Тема 3.
Анализ информации о функционирующих художественных и танцевальных студиях и кружках по интересам на территории Лесозаводского городского округа.
На данных фотографиях изображены волейбольные представители Лесозаводского городского округа. Ребята являются неоднократными чемпионами Приморского края и ДВФО. Юноши тренируются под руководством двух опытнейших тренеров Сукова Сергея Дмитриевича и Рулёва Александра Викторовича.
На следующих фотографиях представлены танцевальные студии Лесозаводского городского округа: Студия «Радость» и студия «Дебют». Девочки и мальчики разных возрастов занимаются танцами, получая огромное удовольствие от времяпровождения, принимают участие в различных конкурсах и удостаиваются множество наград. Студия «Радость» занимается под руководством преподавателей: Струкова Олега Николаевича и Курбатовой-Поляковой Елены Николаевны, студия «Дебют» — под руководством: Коновалой Софии Анатольевны и Братчиковой Елены Игоревны.
Как мы видим, в нашем городе достаточно организаций дополнительного образования, где можно развить, применять, совершенствовать свой талант или получить возможность заниматься тем, что доставляет удовольствие и помогает развиваться духовно или физически.
Досуг ребенка — это мост в большой мир. Он обеспечивает дополнительное образование, развитие, самовоспитание.
Тема 4:
Рекомендации по распределению свободного времени.
«Обычный человек думает, как провести время, умный человек думает о том, как использовать время.»
Альберт Эйнштейн.
- 1. Старайтесь придерживаться принципа 70/30.
Планировать абсолютно всё свое время нецелесообразно, т.к. в этом случае ваши действия стопроцентно будут расходиться с вашим расписанием. Да и полное “заточение” своего времени в ежедневник приведет к тому, что вы будете находиться в слишком жестких рамках и постоянно чувствовать себя каким-то роботом, у которого вся жизнь поминутно расписана.
Оптимальным решением является планирование 70% собственного времени. Согласитесь, некоторые события трудно предсказать, и практически каждый день происходит некий “эффект неожиданности”, поэтому всегда нужно оставлять часть времени свободным. Либо, как вариант, в каждом временном промежутке делайте определенный запас.
- Составляйте план на следующий день сегодня вечером.
Планировать следующий день в конце сегодняшнего дня похвально, но чтобы ничего не забыть, обязательно все свои дела записывайте. Разграничьте дела по степени важности, разделив записную книжку на два столбца. В первом запишите то, что требуется сделать безотлагательно. Во втором – что менее важно и в случае форс-мажора может быть перенесено на другой день.
Задачи и дела, с которыми вы справились, одни за другими вычеркивайте. Это будет служить для вас дополнительным стимулом и прибавлять новых сил для решения оставшихся задач. Чем меньше задач у вас будет оставаться, тем больше уверенности в том, что с ними справитесь, вы получите.
В конце каждого дня в самом низу можно добавить надпись типа: “Ура! Я это сделал”, “Я молодец! Но это только начало!”, “Я все успел! Я крут! Но еще много дел впереди!”. Эта надпись также будет с самого утра стимулировать вас добиваться поставленных задач и в то же время не расслабляться.
- Старайтесь выполнить большую часть запланированного до обеда.
Когда вы в середине дня осознаете, что самое важное на сегодня сделано и уже позади, гораздо проще выполнять оставшиеся дела. Воспользуйтесь обеденным перерывом, чтобы решить свои личные дела (позвонить родственникам, ответить на пропущенные звонки, обсудить вопросы с банком по кредиту, оплатить счета и т.д.). На вечер оставьте минимум (переговоры с застройщиком, поход в салон, покупка продуктов, тренировка в спортзале).
- В каждый рабочий час вносите минуты отдыха.
Обязательное правило для всех. Чем чаще вы будете отдыхать, тем продуктивнее будет ваша деятельность. Каждый для себя выбирает наиболее удобную для себя схему, но особенно хорошо работают две схемы: 50 минут работы / 10 минут отдыха либо 45 минут работы / 15 минут отдыха.
Во время отдыха совсем не обязательно курить бамбук и плевать в потолок, лежа на диване. Ведь это время можно провести с пользой. Сделайте разминку: отожмитесь, подтянитесь, постойте на голове (если позволяет место), сделайте зарядку для шеи и глаз. Приведите рабочее место в порядок, сделайте уборку в доме или офисе, почитайте книгу, прогуляйтесь на свежем воздухе, сделайте запланированные звонки, помогите в чем-то коллегам (семье, если работа дома) и т.д.
- Старайтесь создавать реалистичное планирование.
Не стоит заваливать себя таким объемом работ, с которым вы не справитесь. Не впадайте в крайность чрезмерного планирования (типа вам любые горы по плечу) и планируйте лишь такой объем задач, с которым Вы реально можете справиться.
Прошу не путать планирование с целями. Цели у вас могут быть сверхграндиозными, они, в принципе, такими и должны быть. Но для того чтобы добиться этих целей в кратчайшие сроки, должно быть реалистичное грамотное планирование поставленных задач. Это абсолютно не означает, что вы должны работать каждый день до потери пульса, чтобы как можно скорее добиться цели. Лучше делать одно дело небольшими порциями стабильно каждый день, чем это же дело делать от начала до конца дня хаотично и наспех. Тогда и вы не будете измотанными, и достижение целей будет проходить планомерно.
Кроме этого, в конце каждого дня добавляйте графу “План выполнен на ____%” и вписывайте туда процентное соотношение ваших выполненных задач на сегодня. Это послужит для вас дополнительной стимуляцией, а также даст возможность сравнивать результаты и в дальнейшем делать соответствующие корректировки при планировании своего времени.
Старайтесь каждый день хоть не намного, но перевыполнить план. Т.е. старайтесь дополнительно закрывать те задачи, которые в плане не были указаны. Естественно, за их решение следует браться только после того, как все запланированные задачи уже будут выполнены. Согласитесь, приятно же наблюдать свою сверх-продуктивность, глядя на цифры 105%, 110%, 115% в конце каждого рабочего дня.
- Крупные задания выполняйте небольшими частями.
Эту тактику еще называют тактикой “нарезания салями”. Еще Эйнштейн подметил, что большинству людей нравится рубить дрова, потому что при этом за действием сразу следует результат. Поделите свои цели и проекты на небольшие порции и выполняйте их в течение достаточно длительного времени, каждый день отводя на эту работу примерно по два часа. По достижении первой промежуточной цели выявятся и определенные результаты, которые будут стимулировать выполнение оставшихся задач.
Для примера возьму создание какого-нибудь продукта: Можно каждый день в ежедневник тупо вносить строчку “Создать видеокурс” и работать над этим курсом. Но в этом случае есть несколько больших минусов:
- вы не имеете возможности заранее предугадать срок выполнения своего курса;
- каждый день вы не знаете, с чего именно вам продолжить работу над курсом;
- у вас нет чувства удовлетворения от проделанной работы, пока вы не закончите работу над своим курсом полностью.
Если же создание курса поделить на множество мелких порций и закрывать их постепенно, то всех перечисленных минусов можно легко избежать.
Те задачи, выполнение которых у вас вызывает, мягко говоря, недовольство, либо в которых вы некомпетентны, смело делегируйте другим специалистам, которым выполнять подобные задачи по кайфу. Вы сэкономите уйму времени, а планируемая работа будет выполнена более профессионально.
- Побудьте в тишине некоторое время.
Часто бывает, что телевизор в соседней комнате, радио, которое работает сутками напролет, чьи-то голоса, проходящие мимо вас люди, строящееся здание на соседней улице в итоге так раздражают, что просто невозможно нормально сконцентрироваться на выполнении важных дел. Вместо разрешения конкретных задач в голове крутятся последний супер-мега-хит Джастина Бибера, играющий сейчас по радио.
Для выполнения чрезвычайно важных заданий необходимо иметь возможность работать спокойно, без каких-либо помех извне. Именно в этом случае вы сможете, максимально сосредоточившись, добиться наивысшей производительности труда и результативности.
- Убирайте предметы на место, как только закончите ими пользоваться.
Это существенно сэкономит вам время в будущем, а также поможет избежать беспорядка. Не даром говорят: “Если хочешь узнать о своем будущем партнере, посмотри на его рабочий стол. Какой порядок на его столе – такой порядок и в его делах”.
Советую вам вообще выкинуть все свои старые и ненужные вещи, избавьтесь от лишнего хлама, чтобы на столе лежало только самое необходимое для работы.
Держите вещи в четко определенных местах. Например, все документы сложите в отдельную папку или коробку, квитанции и чеки также держите сколотыми в определенном месте, ручки и карандаши в наиболее удобном для использования месте. Благо, сейчас можно без труда приобрести специальные наборы, боксы, футляры для решения этой проблемы.
Сделайте это и почувствуете невероятный эффект!
- Избавьтесь от ненужных вам вещей.
Все запасы старых вещей, оставленные на случай “а вдруг пригодится”, не принесут вам ничего, кроме лишней пыли и беспорядка. Кроме этого, считается, что вещи, отправленные нами «в утиль» на антресоль, в чемоданы, под диван, в кладовку, на кухонный гарнитур, несут в себе негативную энергетику.
Это, как вы поняли, касается не только рабочего стола, но и рабочего и домашнего пространства в целом. Поэтому безжалостно избавьтесь от этих “очень нужных вещей, которые вам жалко выбросить”. Соберите все добро в грузовик, отвезите на свалку и сожгите. Если уж реально жалко, то поставьте все рядом с подъездом, нуждающиеся быстро разберут. Одежду и обувь можно развезти по детским домам и домам престарелых. Вам будут только благодарны.
- Ведите активный и здоровый образ жизни.
Если вы еще не очень дружите со спортом, гимнастикой, водными процедурами, правильным питанием и т.д., то советую что-нибудь из этого внести в свой распорядок дня. Даю стопроцентную гарантию, что результаты вас весьма порадуют. Главное, чтобы вы не филонили и четко следовали вашему спортивному графику. Вы даже сами не заметите, как быстро улучшится ваше здоровье и общее физическое состояние. Также вы без труда сможете избавиться от вредных привычек, если поставите перед собой цель и вместо вредных привычек встроите хорошие привычки.
Следует помнить, что лучший сон – это сон до полуночи часов, т.к. в этот период ваш организм отдыхает и набирается сил наилучшим образом. Другими словами, ложитесь спать сегодня, а не завтра.
Высыпайтесь, занимайтесь спортом, правильно питайтесь. Ваше тело отблагодарит Вас хорошим самочувствием, высоким уровнем позитивной энергетики и готовностью к продуктивной деятельности.
В конце приведу пример своего распорядка, чтобы вам было с чем сравнить. Не могу сказать, что это идеальный универсальный распорядок дня для всех, но лично меня он полностью устраивает. В сравнении с самым первым моим распорядком в нем не раз происходили корректировки и на данный момент он выглядит следующим образом…
- Я просыпаюсь в 7:00, иду завтракать и собираюсь в школу.
- Прихожу в школу к 8:00, занимаюсь в школе примерно до 14:00.
- Возвращаюсь домой со школы в 14:30, обедаю, приступаю к выполнению домашнего задания.
- Заканчиваю выполнение домашней работы в 16:30 и иду играть в компьютер.
- В 18:30 собираюсь на тренировку по волейболу.
- В 21:00 возвращаюсь домой, ужинаю.
- Смотрю телевизор до 22:30 и ложусь спать.
На этом мой день заканчивается, возможно мой распорядок дня не самый лучший, но он такой какой он есть и меня он вполне устраивает.
Заключение.
Свободное время — это то время, когда человек отдыхает от основного занятия. Взрослый человек отдыхает от работы, а школьники — от учебы. Каждый сам себе организовывает отдых, который ему по вкусу. Кто-то отдыхает, лежа перед телевизором, другой занимается самообразованием, третий путешествует. Свободное время для человека — это неотъемлемая часть его жизни. Досуг, свободное время изучается многими общественными науками: социологии, философии, психологии, педагогики и др., которые вносят своеобразие в понимание этого понятия.
Досуг рассматривают как представляемую человеку возможность заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему усмотрению, удовлетворяя свои интересы и потребности. Досуг является фактор самовыражения, самореализации, самосовершенствования, средством погружения человека в культуру, способом превращения свободного времени в средство активного отдыха и дальнейшего физического и нравственно-духовного развития личности.
В современных условиях свободное время является настоящей ценностью. Каждый хочет распоряжаться своей свободой и своим временем исходя из личных потребностей и интересов. Но всегда ли человек делает свой выбор совершенно независимо от других. Вовсе нет. На выбор человека оказывают влияние такие факторы, как:
Ø уровень образования человека,
Ø традиции его семьи, нации,
Ø уровень доходов семьи,
Ø способности человека,
Ø возможности которые предоставляет общество.
Виды деятельности человека (и взрослого, и подростка) в свободное время можно условно разделить на три группы:
а) просто отдых: игры, развлечения, созерцание природы и т.д.
б) просвещение: изучение чего-то нового, чтение, коллекционирование, посещение музеев и театров;
в) творчество: техническое, научное, художественное;
г) спорт.
Ученые определили довольно большое количество качеств , которые характеризуют досуг детей, подростков. Вот этот перечень:
- Досуг основан на добровольности при выборе занятий и степени активности.
- Досуг предполагает свободную творческую деятельность.
- Досуг формирует и развивает личность.
- Досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия.
- Досуг формирует потребность детей в свободе и независимости.
- Досуг способствует раскрытию природных талантов и приобретению полезных для жизни умений и навыков.
- Досуг стимулирует творческую инициативу детей.
- Досуг — есть сфера удовлетворения потребностей личности.
- Досуг способствует формированию ценностных ориентаций.
- Досуг способствует объективной самооценке детей.
- Досуг способствует самовоспитанию личности.
- Досуг способствует общению.
Таким образом, свободное время (досуг) — это очень важная часть жизни человека. Это время когда человек не только восстанавливает свои силы, отдыхает, но и развивает свои способности. Необходимо научиться рационально распределять свое время. Если правильно планировать свои дела, то свободного времени будет больше.
Вывод:
Вся теоретическая и практическая часть моей исследовательской работы подтверждает выдвинутую мною гипотезу:
«Чем больше человек занят, тем больше у него свободного времени», чтобы заняться любимым и полезным делом.
«Не упускай ни часу, удержишь в руках сегодняшний день, меньше будешь зависеть от дня завтрашнего»
Сенека.
Интернет ресурсы:
https://zen.yandex.ru/media/id/5d2d8e13e854a900ac3e0793/prazdnyi-um-masterskaia-diavola-chast-3-shurka-5d80e409e6cb9b00acdf35ca
Рецензия:
Работа выполнена учащимся 9-го «А» класса МОБУ СОШ №5 ЛГО Рубеля Даниила в соответствии с требованиями ФГОС.
В работе четко определена мотивация исследования, имеют место оглавление, содержание, введение, цель, теоретическая часть, вывод по теоретической части, практическая часть и цель к ней, методика исследования, вопросы анкетирования, таблицы с результатами исследования, диаграммы построенные по полученным данным, ответы на анкеты, вывод по практической части, заключение по работе, приложения , тезисы, список используемых статей интернет сайтов по выбранной теме исследования, на которые имеют место сноски в их работе.
Учащимся рассмотрены в полном объеме и глубоко изучены вопросы о данной реально существующей проблеме в масштабах нашего города. Рассмотрены актуальность возникновения «Проблемы свободного времени» и проведен сравнительный анализ увлечений представителей разных поколений. Даниилом проведена большая исследовательская работа по изучению занятости подростков в городе Лесозаводске. Проведена работа с респондентами, которыми являются учащиеся нашей школы старших классов, по выяснению их увлечениями, умениями рационально распорядиться свободным временем, даны рекомендации по планированию рабочего дня. Для своей исследовательской работы, Даниил под руководством учителя, разрабатывал методику своего исследования и вопросы для анкетирования учащихся старших классов. А собрав данные, разнес их по таблицам, на основании которых составил диаграммы и сделал выводы, отражающие достижения своей цели практического исследования. Учащийся в приложении к работе, предлагает в качестве подтверждения реально существующей проблемы материалы с интернет сайтов и СМИ. В работе нет фактических ошибок. Работа выполнена на должном уровне.
Куратор проекта:
учитель английского языка: Берба О.Н.
