Методическая разработка учебного занятия Знакомство с народными символами России в танцевальных образах русского танца

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования                                                                                   Центр дополнительного образования  

Усть-Кутского муниципального образования

Методическая разработка 

учебного занятия 

Знакомство с народными символами России в танцевальных образах русского танца

Автор-разработчик: Бурдинская Олеся Витальевна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории  

Усть – Кут  

2023

Аннотация	Методическая разработка учебного занятия «Народные символы России в танцевальных образах русского танца» разработана на основе ДОП «Народно-сценический танец» объединения «Народный АНТ «Альянс». В методической разработке представлены разработанные комплексы условий, необходимых для свободного самовыражения и творчества обучающегося, повышения его ученических компетенций.  Актуальность методической разработки выражается в передачи опыта по применению современных педагогических технологий, которые, является основой для развития творческого потенциала обучающихся.  Данная методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования.
Пояснительная записка	Новизна Методы преподавания по народно-сценическому танцу обеспечивают выполнение задач учебно-тренировочного процесса и направлены на: всестороннее развитие обучающегося; обучение техники исполнения и ее совершенствование;  нравственное воспитание; воспитание волевых качеств; теоретическую подготовку.  Преимуществом использования компьютерных технологий является возможность сочетания вербальных методов обучения с методами поисковой и творческой деятельности педагога и обучающихся. Использование компьютерных технологий помогает делать занятия более наглядными и интенсивными; активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.). Накопленный музыкально–пластический и  исполнительский запас обучающихся третьего  года обучения еще не достаточен, но позволяет педагогу моделировать учебные ситуации, усложнять задания, увеличивать продолжительность выполнения упражнений и комбинаций.
Возраст обучающихся	9 — 11 лет
Год обучения	3
Класс	3 — 5
Объединение	Народный ансамбль народного танца «Альянс».
ДОП	Народно-сценический танец.
Цель занятия	Развитие познавательного интереса и воспитание чувства патриотизма к Родине на основе русского народного творчества.
Задачи занятия	Обучающие	Развивающие	Воспитательные
	Закрепить знание терминологии; совершенствовать технику исполнения дробей в вариациях; познакомить с понятиями народные символы России.	Развить чувство ритма, музыкальности и выразительности во время исполнения комбинации; повысить  физическую выносливость.	Формировать познавательный интерес к выразительным средствам народного танца; воспитать чувство патриотизма; формировать творческую активность, чувство самоконтроля, способность самостоятельной и коллективной работы.
Планируемые результаты	Метапредметные	Личностные
	Достижение цели и исполнение задач занятия посредством информационно-коммуникативной технологии.	Сформированность мотивации к совершенствованию культуры исполнения; осознание своей национальности, уважение культуры и традиций России; умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем.
Тип занятия	Закрепление и развитие знаний, умений и навыков в процессе совершенствования техники исполнения комбинаций на середине зала.
Методы обучения	По способам передачи и усвоения информации	По способам мыслительной деятельности	По логике построения учебного материала
	Словесный, наглядный, практический.	Репродуктивный (восприятие «готовых», сообщенных обучающимися знаний и способов деятельности; организация деятельности обучающихся по готовому алгоритму).	Индуктивный.
Формы обучения	Фронтальная, групповая, подгрупповая.
Современные педагогические технологии	Здоровьесберегающая технология, применяется в процессе изучения материала посредством метода обучения «от простого движения к более сложному». Занятия хореографией укрепляют здоровье обучающихся, дают организму оптимальную физическую нагрузку, формируют правильную осанку, восстанавливают положительный энергетический тонус, устраняют умственные перегрузки, способствуют взаимопониманию в социальном общении, развивают интеллектуальные способности, обогащают нравственное здоровье и духовный мир, обучают здоровому образу жизни. Технология коллективного обучения, применяется при изучении комбинаций на середине зала, для развития самостоятельности и коллективизма, построена на принципе «все учат каждого, и каждый учит всех». Использование методов и приемов информационно-коммуникативной технологии, повышает уровень мотивации к обучению, формируется атмосфера сотрудничества между педагогом и обучающимися. Технология проблемного обучения представлена поиском проблемного решения (практическое творчество): обучающиеся самостоятельно выявляют свои ошибочные действия при исполнении дробей и находят пути решения проблемы.
Образовательные ресурсы	Музыкальный центр, ноутбук, мультимедийное оборудование, форма для занятий, народная сценическая обувь (туфли).
Основные понятия и термины	Символы России, образы в русском танце. Простая дробь, двойная дробь, переменная дробь с выходом на каблук, «выход» окончание дроби, «Моталочка», «Ковырялочка», «Молоточек». Вращения по диагонали с продвижением – «Шене», «На двойной дроби».
Организационная структура занятия	Технологическая карта учебного занятия. Приложение 1.
Дидактические и наглядные материалы	Русская народная байка в форме презентации «7 колен русского народного танца» с акцентом на раннюю профессиональную ориентацию. Интерактивная викторина «Народные символы России в танцевальных образах русского танца». Приложение 2.

 

План – конспект занятия

Ход занятия

Слайд 1

• Организационный момент

• Вход в танцевальный зал.

• Комбинация поклон в характере русского народного танца. (Приложение 3).

Проверочный (разминка на середине зала):

 Педагог

 Здравствуйте, ребята! Прежде чем, мы приступить к занятию, пожалуйста, оглянитесь вокруг – нам ничего не помешает двигаться по площадке? 

 Ответ детей

 Педагог

По технике безопасности, на занятиях хореографией, украшения, часы и лишние вещи должны быть убраны. 

Я предлагаю сделать разогрев, для постепенного ввода мышц в работу в следующем порядке:

• подъем – релеве на полупальцы по 6 позиции.
• приседания — плие по 6 позиции.
• выведение ноги на носок — батман тандю по 6 позиции с опусканием пятки на 2 и 6 с поворотом корпуса и головы.
• прыжки по 6 позиции.

Характер исполнения – сдержанно и в то же время чётко.

(Обучающиеся выполняют разминку: разогрев стоп и коленных суставов, бедра, корпуса и шейного отдела позвоночника).

• Подготовительный: обозначение темы и цели занятия

Педагог  

В русском народном танце заложены богатые многовековые исполнительские традиции, своеобразные, точные, исторически сложившиеся признаки, глубокие национальные корни.

Сегодня мы с вами познакомимся с народными символами России, узнаем, как они представлены в танцевальных образах русского танца и продолжим работать над методикой исполнения дробей в вариациях.

Но для начала, давайте вспомним, основные движения русского народного танца? 

Ответ детей

«Ковырялочка», «Моталочка», «Веревочка», «Хлопушки», русский бег, притопы — дроби, присядки, вращения.

Педагог  

Все верно, а если посмотреть еще глубже? Скажите, пожалуйста, а вы знаете, что такое русское коленце?

Ответ детей

Слайд 2

Педагог  

          Тогда внимание на экран, я предлагаю вашему вниманию одну байку, которая называется «7 колен русского народного танца».

Слайд 3

Жили-были, мужик с бабой. И не было у них деток. 

Однажды во сне им привиделось, будто в соседнем царстве в темном лесе стоит избушка на курячьих ножках, на бараньих рожках. 

Слайд 4

А в избушке той живет древний старец-ведун, который им может помочь. Сходили они к нему — произвел он нужные обряды-ритуалы, травками чудодейственными их напоил. 

Слайд 5

И бабка сразу семерых родила. Стали они расти не по дням, а по часам. Как хорошее тесто на опаре поднимается, так и ребятки вверх тянутся да вширь раздаются. Все семь молодцов на одно лицо удались. 

А признать толком нельзя, кто есть, кто. Только по тому и различали их: как соберутся вместе, игры-пляски заведут. Тут каждый и проявляет себя по-своему.

Слайд 6

Один вышагивает. Выходки разные показывает и поёт:

Раздайся, народ! Егорушка в пляс идёт.

Манерно шагает, сам себе вещает:

-Эко я хороший! Эко я пригожий!

Хорош уродился, хорошо срядился.

Хоть и денег ни гроша, да выходка хороша.

Слайд 7

Другой паренек ножками топает, по полу дробит, как горох на печную заслонку сыплет. И тут же припевает:

Топ-топ-топ, топ-топ — башмачки стучат.

Топ-топ-топ, пе-ре-топ — башмачки говорят:

— Я пляшу «Трепака», не жалея каблука.

Слайд 8

А третий подскоки разные и прыжки под песенку мастерит. Да так складно делает, что прямо как по телевизору:

Очень хочется плясать, но не знаю, как начать.

Может быть, как мячик? — целый день он скачет:

Скок! Скок! Скок! Скок!

Раз, два, три, четыре. Помню, «Русский» мы учили.

Не читать, не писать, только по полу скакать:

Скок! Скок! Скок! Скок!

Слайд 9

Четвертому нет равных в присядку. Каких он только кренделей-закорючек не выделывает и при этом молодечески напевает:

Я в присядку пляшу, вензеля свои кажу.

Я — не тятькин сын, и не мамкин сын.

Я на огороде рос. Меня ветер туда снес.

Я упал на пенек — встал кудрявый паренек.

Слайд 10

Пятый вертится волчком и журчит голоском:

Чок, чок, верчок — закружуся как волчок.

Ярче радуга-дуга! Крутятся вокруг луга

Коромыслом, жгутиком, колокольным гулом.

Чтобы было веселей, закружусь еще быстрей.

Слайд 11

У шестого ноги как на шарнирах. Месит ими во все стороны. Смотреть на него и слушать дивно:

Брошу свою ножку прямо на дорожку.

Тень, брень — «Казачок», прямо на дорожку.

Дорожка кривая, кобылка хромая.

Трень, брень — «Казачок», кобылка хромая.

Отворяй ворота, мне плясать охота.

Тень, брень — «Казачок», мне плясать охота.

Слайд 12

Седьмой — мастер по части хлопушек. Как начнет хлопать руками, будто трещетках играет. Хлопает и поет:

Тошки-тотошки, хлопаем в ладошки.

«Плескача» попляшем, ручками помашем.

Тюшки-матюшки, четыре хлопушки —

Моя пляска хоть куда: слышишь, плещется вода.

Словом, у каждого Егорки, свои увертки. 

Так и стали их называть: Егорка-ходун, Егорка-топтун, Егорка-прыгун, Егорка-сидун, Егорка-вертун, Егорка-махун, Егорка-хлопун.

И не случайно, что Егорок было семь.  В байке в шутливой форме выражено вполне серьезное содержание. 

В русском народном танце действительно семь основных элементов-колен, из которых и складывается немыслимое множество разнообразнейших движений и комбинаций. 

Давайте вместе, озвучим, какие?

Ответ детей

Это «шаг», «притоп» (или «удар»), «подскок» (или «прыжок»), «приседание», «поворот» (или «вращение»), «хлопушка», «маховое движение». 

Слайд 13

Педагог  

Все верно, из этих семи элементов-колен и складываются наши комбинации, а впоследствии и танцы. 

Началась у Егорок, развеселая жизнь. Днем все на работе. Вечерами, когда дело сделано, собирается вся округа. И такие игрища устраивают, что словами не передать. Песни, пляски, гуденье разное, веселье, смех — настоящий праздник души. 

Слайд 14

Педагог  

От семьи той и пошел по всей земле русский обычай — свободное время проводить в совместных увеселениях, работать и отдыхать сообща, всем миром. От семи братьев-Егорок передалось русским людям умение плясать. 

Подскажите, пожалуйста, понравилась вам байка?

Ответ детей

Педагог  

А кто из вас, в будущем тоже бы хотел стать педагогом и передавать свои знания детям?

Ответ детей

Педагог

А что необходимо, делать уже сейчас, чтобы им стать?

Ответ детей

Слайд 15

Педагог

Все верно, посмотрите на экран, перед вами три основных шага к профессии педагога, а также интересные сайты, где можно узнать о происхождении школы народно-сценического танца в России, познакомиться с ведущими Государственными ансамблями и учебными учреждениями.

Я продублирую данную информацию в группе, чтобы вы могли самостоятельно просмотреть ее в свободное время. И желаю вам успеха в любом направлении!

Слайд 16

А сейчас, прошу приступить к практической части занятия, к повтору и отработке комбинаций на середине зала.

• Закрепление знаний, способов действий и их применение

Экзерсисы на середине зала

1. Простая дробь на месте. «Выход».
2. Двойная дробь на месте. «Выход».
3. Переменная дробь с выходом на каблук. «Выход».
4. Комбинация «Двойная дробь», вариация 1.
5. Комбинация «Двойная дробь», вариация 2.
6. Комбинация «Моталочка».
7. Комбинация «Русский бег».

Педагог

Молодцы, уже достаточно неплохо. Но есть моменты, которые нужно будет отработать на последующих занятиях.

А сейчас я вам предлагаю немного отвлечься.

• Обобщение и систематизация знаний

Педагог

Вы уже активные действующие участники ансамбля, со своим, пока небольшим, но концертным репертуаром. Являетесь победителями и призерами конкурсов. Видите, выступления других участников коллективов народного танца.

Скажите, пожалуйста, а как мы можем определить, какую народность представляет коллектив? 

Ответ детей

Костюм, характерные движения, музыка, атрибут, реквизит, символ представляемой народности.

Педагог

Приведите, пожалуйста, пример, можно из репертуара ансамбля, ваших номеров.

Ответ детей

Украинский танец – колосья пшеницы, головной убор, музыкальные инструменты.

Китайский танец – веера, дракон, колокольчики в музыке, высокие звуки.

Греческий танец – богини с лирами.

Педагог

Молодцы. А русский танец?

Ответ детей

Музыка – народные инструменты – балалайка, гармонь, трещотки, ложки деревянные и т.п. 

Костюмы, образы, сюжеты.

Педагог

Все верно. В нашем русском народном танце, во всевозможных плясках и переплясах, хороводах и кадрилях, заложена многовековая культура нашего народа: и быт, и обряды, и традиции, и природные явления, и флора, и фауна.

Итак, внимание на экран, я предлагаю ответить вам на вопросы викторины «Народные символы России в танцевальных образах русского танца».

• Контрольный (выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий).

Интерактивная викторина «Народные символы России в танцевальных образах русского танца»

Вопросы викторины

1. Столица нашей Родины.
2. Выберите и назовите Государственные символы России.
3. Из предложенного списка назовите символы – музыкальные инструменты.
4. Назовите символы – предметы обихода.
5. Назовите символы – русская народная одежда.
6. Назовите символы – игрушки.
7. Назовите символы – росписи.
8. Назовите символы – животные и растения.
9. Назовите сказочные символы России.
10. Символы России в образах русского танца. Самый известный танец, визитная карточка нашей страны. («Березка», ГАХА «Березка» имени Н.С. Надеждиной). 
11. Назовите образы русского танца, которые находят отражение в символах России? (Медведь, балалайка, гармонь, калинка-малинка, сказочная гжель и т.п.).
12. Перечислите номера из репертуара Народного АНТ «Альянс», где основой образа выступает символ России? (Березовая роща, Осенняя ярмарка, Солнце у ворот, Калинка, Северное сияние и т.д.).

Педагог 

Замечательный результат. Итоговый (проектирование обучающимися собственной деятельности на следующих занятиях).

Педагог

Замечательно, отлично справились с вопросами викторины. И я очень рада, что наше знакомство с символами России будет продолжаться на практике при подготовке концертных номеров. 

Пожалуйста, сейчас приступаем к вращениям по диагонали.

1. Вращения по диагонали «Шене».
2. Вращение по диагонали «На двойной дроби».

Рефлексивный (самооценка обучающимися своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы).

Педагог

(контролирует действия обучающихся, в процессе выполнения вращений комментирует методику исполнения каждого индивидуально).

Достаточно неплохо! На будущее —  помним о методике выполнения, обязательно делаем акцент на подготовке к движению, контролируем положение рук, ног и головы во время вращения.

Сегодня вы все активно участвовали и в практической, и в теоретической части занятия, приняли к сведению свои ошибки. Помним, что лучше сделать 100 раз в кабинете, даже неудачно, чтобы на сцене было без заминки. Чем наоборот. На следующем занятии мы продолжим работу над элементами русского народного танца и у каждой из вас будет возможность самостоятельно и в группе повысить технику исполнения. Всем спасибо за занятие, мне было приятно с вами работать!

• Организационный момент 

Обучающиеся исполняют комбинацию «Поклон», выходят из зала.

 

Список литературы

1. Гусев, Г.П., Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка [Текст] / Г.П. Гусев.  — М.: «Владос», 2003. – с.208. 

1. Гусев, Г.П., Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала [Текст] / Г.П. Гусев. — М.: «Владос», 2004. – с.208.
2. Гусев, Г.П., Методика преподавания народного танца. Этюды [Текст] / Г.П. Гусев. — М.: «Владос», 2002. – с.232. .
3. Захаров, Р.В. Сочинение танца [Текст] / Р.В. Захаров.— М., 1989. – с.238.
4. Ткаченко, Т. Народный танец [Текст] /Т.Ткаченко.— М.: Искусство, 1975. – с.437.
5. «Методика преподавания хореографических дисциплин» — Методика преподавания народно- сценического танца. Составитель: В.Б. Скирда.Агентство культуры администрации Красноярского края ГОУ СПО «Красноярский краевой колледж культуры и искусства» Предметно-цикловая комиссия хореографических дисциплин. 2010.
6. Богданов, Г.Ф. Самобытность русского танца / Г.Ф. Богданов. — М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры и искусств, 2001. — 224 с.: ил.учебного пособия Богданова Г.Ф. «Самобытность русского народного танца», 2001 г.

Интернет-ресурсы

1. https://pandia.ru/text/80/199/126.php Преподавание народно-сценического танца.

Приложения

Приложение 1. Организационная структура занятия.

Приложение 2. 

Вход в зал и комбинация поклона. 

Приложение 3.Экзерсисы у станка.

Приложение 4.Экзерсисы на середине зала.

Приложение 5.Вращения.

Приложение 6. Вращение «Обертас».

Приложение 7. Контроль уровня знаний и умений.

 

Приложение 1

Организационная структура занятия

Блоки	Этап учебного занятия/задачи этапов	Методы и приемы обучения,  задания и упражнения	Содержание педагогического взаимодействия		Результат
			Деятельность педагога/задача	Деятельность обучающихся
Подготовительный	Организационный:подготовка обучающихся к работе на занятии. (2 минуты).	Танцевальный вход в зал, поклон.	Приветствие. Правила техники безопасности. Визуальный осмотр обучающихся  по подготовке к занятию (форма, обувь, состояние здоровья).	Мужской и женский шаг при входе в зал. Построение по линиям, исполнение комбинации «Поклон». Диалог с педагогом.	Восприятие
	Проверочный: разогрев — постепенный ввод мышц в работу. (2 минуты).	Разминка на середине зала под музыкальное сопровождение.	Проведение разминки: разогрев стопы и коленного сустава, бедра, корпуса, рук  и шейного отдела позвоночника.	Разминка на середине зала: Подъем  на полупальцы. Приседания Батманы тандю. Пор де бра. Прыжки по VI позиции.	Настрой на занятие с полной физической отдачей и вниманием, организует и дисциплинирует.
Основной	Подготовительный: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. (4 минуты).	Обозначение цели и задач занятия одновременно с сообщением темы.	Опрос по пройденному материалу. Методика выполнения экзерсисов.	Диалог с педагогом.	Осмысление начала работы.
	Закрепление знаний, способов действий и их применение. (15 минут).	Экзерсисы у станка и комбинации на середине зала.	Контроль за методикой исполнения движений. Исправление ошибочных действий при исполнении под музыкальное сопровождение.	Экзерсисы у станка и на середине зала	Ориентируются в своей системе знаний: принимают и сохраняют учебные задачи.
	Обобщение и систематизация знаний: формирование целостного представления знаний по теме. (10 минут).	Вращение «Обертас».	Фотографирование в режиме «Спорт», с помощью фотокамеры.	Исполнение вращения на камеру.	Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими, осмысление результатов.
	Контрольный (выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий). (2 минуты).	Выведение результатов на экран  ноутбука с целью наглядного показа обучающимся их ошибочных действий.	Педагогическое наблюдение за результатом.	Самостоятельно анализируют свою деятельность.	Находят ошибки в методике исполнения вращений.
Итоговый	Итоговый: проектирование обучающимися собственной деятельности на последующих занятиях. (2 минуты).	Вращение «Обертас».	Контроль за исполнением вращения.	Повторное исполнение вращения. Планирование на результативность в процессе самостоятельной работы.	Самоутверждение детей в успешности.
	Рефлексивный:самооценка обучающимися своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы. (2 минуты).	Построение по линиям в шахматном порядке.	Устное подведение итогов по занятию. Вопросы на самооценку: 1.Хорошо ли вы сегодня работали? 2.Выучили ли вы новый материал? 3.Какую вы бы себе оценку поставили (3,4 или5)?	Оценивают процесс и результат своей деятельности, отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на занятии.	Осмысление выполненной работы. Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях
	Организационный момент. (1 минута).	Поклон.	В открытом занятии принимали участие: ФИ обучающихся.	Исполняют комбинацию «Поклон», выходят из зала.	Удовлетворение от выполненной работы.

 

Приложение 2

Вход в зал и комбинация поклона 

Вход в зал

Музыкальный размер 4/4. 

Реквизит: платочки для девочек.

Девочки (5 повторов по 8 счетов):

1-2: 2  припадания, рука с платочком кругом из IV , через III, на II позицию;

3-4: 2 приставных шага в V позиции ног на п\п (полу пальцах), рука с платочком из II в IV позицию; 

5-6: 2  припадания, рука с платочком кругом из IV , через III, на II позицию;

7-8: поворот на п\п), рука с платочком из II в IV позицию.

Парни вступают на 2 такт (4 повтора по 8 счетов):

1-2: 2 простых шага, руки в IV позиции;

3-4: 1 переменный руки в IV позиции; 

5-6: 2 простых шага руки в IV позиции;

7-8: 1 переменный руки в IV позиции.

Шестая 8-ка:

1-4: девочки обходят мальчиков на п\п, правая рука с платочком в положении наверху, левая- в положении внизу; парни стоят на месте, руки в IV позиции;

5-8: парни делают притоп правой и левой ногой, открывая и закрывая руки из IV на II и обратно.

Поклон

Музыкальный размер 4/4. 

Реквизит: платочки для девочек.

1-2: девочки делают релеве на п\п, руки в Vпозиции, парни два шага вперед с правой ноги;

3-4: девочки делают релеве на п\п, руки в Vпозиции, парни 1 переменный шаг;

5-6: девочки делают релеве на п\п, руки в Vпозиции, парни – рука на II позицию, затем к груди;

7-8: девочки делают релеве на п\п, руки в Vпозиции, парни – поклон в пол.

1-2: девочки два шага вперед, парни два шага назад;

3-4: девочки 1 переменный вперед, руки на II позицию, парни 1 переменный назад;

5-6: девочки – руки к груди, парни  два шага назад;

7-8:девочки – поклон, руки от груди наверх и вниз к полу, парни 1 переменный назад.

1-2: девочки «Ковырялочка» правой ногой в пол, правая рука к груди, затем на II позицию, парни — релеве на п\п, руки на II позиции;

3-4: девочки – поворот на п\п, с поочередным подниманием ног назад, руки в I позиции, перехват платочка в левую руку, парни — релеве на п\п, руки на II позиции;

5-6: девочки «Ковырялочка» левой ногой в пол, левая рука к груди, затем на II позицию, парни – «Хлопушка» по правой согнутой ноге;

7-8: девочки – поворот на п\п, с поочередным подниманием ног назад, руки в I позиции, перехват платочка в правую руку, парни– «Хлопушка» по левой согнутой ноге.

1-2: девочки – 2 шага вперед, в диагональ, парни – 2 шага вперед;

3-4: девочки — 1 шаг вперед, томбе на правую ногу, руки  II арабеск, парни 1 переменный шаг вперед; 

5-8: девочки два шага назад, обходят парней, руки II арабеск.

1-2: Парами два шага вперед, парни левой рукой приобняли девочек за талию, правая на II позиции, у девочек правая с платком в нижнем положении, левая у груди;

3-4: 1удар каблуком вперед и 2 удара в сторону;

5-6: два шага назад, руки сохраняют положение;

7-8: разворот кдруг другу анфас, «качалка» вправо-влево.

1-4: поворот в паре;

5-8: поклон.

1-2: боковой ход девочки вправо, парни влево;

3-4: боковой ход девочки налево, парни направо;

5-6: девочки –релеве на п\п, рука снизу-вверх взмахивает платочком, парни притоп правой ногой;

7-8: девочки – поворот на месте на п\п, рука снизу-вверх взмахивает платочком, парни притоп левой ногой.

1-2: два шага вперед, руки на II позицию;

3-4: 1 переменный вперед;

5-6: руки к груди;

7-8: поклон, девочки — руки от груди наверх и вниз к полу, парни к груди и в пол.

Приложение 3

Экзерсисы у станка

• Комбинация плие в характере испанского народного танца

Реквизит – веера малые, складные.

Музыкальный размер ¾. 

Начало комбинации на середине зала. Обучающиеся стоят в шахматном порядке, по 2 человека в линии. Правая рука с веером к левому плечу, локоть приподнят вверх, левая рука в 7 позиции.

1 такт: шаг в сторону на правую ногу, рука с веером делает круг через низ, до 2 позиции;левая нога, резким движением приставляется к правой ноге в 3 позицию вперед, на полу пальцах; рука с веером резким взмахом в 3 позицию; пауза, с сохранением позы.

2 такт: 2 удара подушечкой левой ноги; пауза, с сохранением позы.

3 и 4 такт: повтор движения  1 такта в левую сторону, правая нога впереди; повтор движения  2 такта, правая нога впереди.

5 такт: шаг правой ногой  в диагональ, во 2 точку зала, рука с веером, делая круг через низ, в 3позицию; приставить левую ногу назад  в 3позицию; пауза, с сохранением позы.

6 такт: 2 удара подушечкой левой ноги; пауза, с сохранением позы.

7 такт: шаг назад левой ногой, правая остается вытянутая вперед, рука в  3 позиции; пауза, с сохранением позы.

8 такт: глубокий поклон.

9 такт: шаг на полу пальцах во 2 точку зала, руки в 3позиции, веер собрать;два удара веером о внутреннюю сторону левой ладони.

10 такт: припадание на правую ногу, рука с веером, через низ делает полный круг.

11 такт: припадание на левую ногу, рука с веером, через низ делает полный круг; шаг на полу пальцы в 8 точку зала, руки в 3позиции, веер собрать; два удара веером о внутреннюю сторону левой ладони.

12-13 такт: расходимся, скользящим шагом на «плие», к станку, веер перекладываем в работающую руку (левый станок в левую руку, правый — в правую).

14-15 такт: деми плие по 1 позиции, рука с веером у плеча.

1.  такт: деми плие по 1 позиции, рука с веером через низ до 2 позиции.

18-21 такт: гранд плие по 1 позиции, рука с веером из 2 позиции, через низ, делая полный круг в 3позицию. Впереди стоящая нога открывается в сторону.

22-23 такт: пор де бра к станку, 2 позиция ног, рука остается в вытянутом положении на 2 позиции.

24-25 такт: деми плие по 2 позиции, рука остается в вытянутом положении на 2 позиции.

26-27 такт: деми плие по 2 позиции, рука остается в вытянутом положении на 2 позиции.

28-31 такт: гранд плие по 2 позиции, рука остается в вытянутом положении на 2 позиции.

32 такт: вскок на полу пальцы в 5 позицию, томбе (выпад) на впереди стоящую  ногу в диагональ к станку, сзади стоящая нога батман тандю назад, рука в 3 позицию.

33-34 такт: растяжка назад, рука с веером к противоположному плечу.

35-36 такт: выход из растяжки, переход в 4 позицию ног

37-38 такт: деми плие по 4  позиции, рука с веером у плеча.

39-40 такт: деми плие по 4 позиции, рука с веером через низ до 2 позиции.

41-42 такт: гранд плие по 4 позиции, рука с веером из 2 позиции, через низ, делая полный круг в 3 позицию. Впереди стоящая нога открывается батман тандю вперед.

43 такт: пор де бра назад, рука в 3 позиции.

44 такт: вскок на полупальцы  в 5 позицию, деми плие по 5  позиции, рука с веером у плеча.

45-46 такт: деми плие по 5  позиции, рука с веером через низ до 2 позиции.

47-48 такт: гранд плие по 5 позиции, рука с веером из 2 позиции, через низ, делая полный круг в 3 позицию. Впереди стоящая нога открывается батман тандю вперед.

1. акт: пор де бра назад, рука в 3 позиции.

Повтор с другой ноги.

1. Комбинация батман тандю и жете в характере еврейского народного танца

Музыкальный размер 2/4. 

Батман тандю- упражнение на развитие подвижности стопы:

• «носок -каблук» — с сокращением стопы рабочей ноги (с усложнениями: с добавлением в момент приведения рабочей ноги в III позицию, с добавлением деми плие в момент перехода работающей ноги на каблук); 
• с ударом пятки опорной ноги в момент выведения рабочей ноги вперёд на носок; 
• с разворотом бедра, скользя носком по полу. 

Батман тандю жете – упражнение способствует развитию мышцы голени опорной ноги, силы и натянутости всей ноги:

• маленькие броски с ударом пятки опорной ноги, в момент выведения рабочей ноги;
• маленькие броски с пике -двойной удар, с сокращение стопы;
• скользящие броски вперед и назад (ballencyar) –баленсуар (покачивание), с одновременным ударом пяткой опорной ноги.

Повтор с другой ноги.

• Комбинация ронд и фондю в характере молдавского народного танца

Музыкальный размер 3/4. 

Вступление:

1-4 такт: «Косынка»  вперед – назад, руки в положении 3 позиции;подготовка к движению: ронд до стороны работающей ногой.

Комбинация:

1-8 такт: фондю в сторону; ронд рабочей ногой вперед на 450, переход по 4 позиции ног,  поднимаем сзади стоящую  ногу назад, наклон корпуса вперед, переход по 4 позиции ног обратно, ронд рабочей ногой до стороны;па тортилья на 450;дубль фондю вперед на 450.

9-16 такт: дубль фондю в сторону на 450; дубль фондю назад на 450; переход по 4 позиции  ног вперед;дубль фондю назад на 450. 

17-24такт: дубль фондю в сторону на 450; такт  фондю в сторону на 900и выше, рабочую ногу закрываем назад на полу пальцы; «Косынка» от станка в центр зала; па  де баск (танцевальный шаг),  2 раза.

25-32 такт: «Косынка» к станку, ронд по полу рабочей ногой, закрыть ноги в 5 позицию ног на полу пальцы; батман сутеню (вынимание ноги на 900и выше вперед; «Косынка» вперед – назад, руки в положении 3 позиции.

Повтор с другой ноги.

• Комбинация каблучное в характере русского народного танца

Музыкальный размер 2/4. 

Вступление:

1-4 такт:  проходка вокруг себя, руки в 4 позиции;подготовка к движению: поднять пятку работающей ноги.

Комбинация:

1-8 такт: каблучное вперед с одним притопом; каблучное в сторону с одним притопом; каблучное назад с одним притопом; каблучное в сторону с одним притопом;

9-16 такт: каблучное вперед с высоко поднятым коленом через точку ре-тире (у колена опорной ноги) с одним притопом; каблучное в сторону с высоко поднятым коленом через точку ре-тире (у колена опорной ноги) с одним притопом; каблучное назад с высоко поднятым коленом через точку ре-тире (у колена опорной ноги) с одним притопом; каблучное в сторону с высоко поднятым коленом через точку ре-тире (у колена опорной ноги) с одним притопом.

17-24 такт:каблучное вперед с одним притопом; каблучное к станку 2 притопа; каблучное вперед, каблучное в 1 параллельную позицию; «Ковырялочка», переступание на каблук;

25-32 такт: двойная «подбивка» каблуками, «хромая» дробь в повороте к станку, остались анфас в середину зала; дробь с переступанием; «подбивка» каблуками, «хромая» дробь в повороте к станку, остались анфас в середину зала.

Повтор с другой ноги.

• Комбинация адажио в характере русского народного танца

Музыкальный размер 4/4. 

Вступление:

1-4 такт:подготовка к движению: открыть рабочую руку на 2 позицию, закрыть руку в 4 позицию;подняться на полу пальцы.

Комбинация:

1-8 такт: батман сутеню вперед, закрыть ноги на полупальцы; батман сутеню в сторону, ронд на 900, остаться на плие опорной ноги, рабочую открыть в пол; пассе пар тер (проведение по полу) через 1 позицию ног назад, в плие, опорная нога выпрямляется, рабочая поднимается на 900; пассе через 1 позицию вперед, выведение на 900, закрываем на полупальцы.

9-16такт: батман сутеню  в сторону на 900, флик назад;  фондю, открыть в сторону на900;2 припадания от станка, поворот на полупальцах; батман сутеню  вперед с выходом на каблук в пол.

17-24 такт:ронд до стороны с выходом на каблук, ронд назад с выходом на каблук, закрыть на полупальцы;батман сутеню назад с выходом на каблук, ронд до стороны с выходом на каблук;ронд вперед с выходом на каблук, закрыть на полупальцы;батман сутеню  вперед, закрыть ноги на полупальцы.

25-32 такт:батман сутеню в сторону, закрыть ноги на полупальцы; батман сутеню  назад, опустить рабочую в пол, не закрывать; 6 пор де бра назад, собрать ноги на полу пальцы; руки через 3 позицию в 5 позицию.

Повтор с другой ноги.

• Комбинация гранд батман жете в характере венгерского народного танца

Музыкальный размер 4/4. 

Вступление:

1. Такт: подготовка к движению: открыть рабочую руку на 2 позицию, закрыть руку в 4 позицию;

Комбинация:

1-8 такт: большой бросок вперед на 900 и выше; большой бросок в сторону на 900 и выше;большой бросок на 900  и выше черезпассе партер вперед, назад, закрыть назад; большой бросок на 900  и выше в сторону, на каблук, с каблука бросок и закрыть назад;

9-16 такт:большой бросок назад на 900  и выше; большой бросок назад на 900  и выше; большой бросок  в сторону на 900  и выше;большой бросок вперед на 900  и выше;

17-24 такт:большой бросок вперед на 900  и выше, закрыть в ре — тире; большой бросок назад на 900  и вышезакрыть в ре — тире;большой бросок на 900  и выше в сторону, на каблук, с каблука бросок и закрыть вперед;большой бросок вперед на 900  и выше, пассе партер назад;

25-32 такт: подскок с большим броском вперед на 900 и выше; поворот, опускаемся на опорное калено; вытягиваем рабочую ногу, корпус прогибаем назад.

Повтор с другой ноги.

 

Приложение 4

Экзерсисы на середине зала

• «Веревочка»

Характер движения — «волнообразный».

Наиболее трудный момент движения — это три положения рабочей ноги выворотное, невыворотное, выворотное. Каждое должно быть точно зафиксировано, но, тем не менее, они должны исполняться слитно, как бы «заодно».

Плие на опорной ноге следует начинать в тот момент, когда рабочая нога
поворачивается в невыворотное положение.

В момент вырастания из деми плиеноги по принципу классического батман фондю и заканчивают движение одновременно.

Особое внимание необходимо обратить на корпуса. Плечи во время исполнения всего упражнения сохраняют положение ан фас (прямо, лицом).

При 1-ом выворотном положении (surle cou depied) голова находится в повороте направо (лицом в класс); при переводе ноги в невыворотное
поворачивается к станку; с разворотом колена в выворотное положение голова опускается вниз и возвращается в исходное положение.

По мере усвоения движения прибавляется работа руки в зависимости от характера комбинации. 

Характерные ошибки:

1. Не соблюдается точность трех положений.
2. Рабочая нога не соблюдает единый уровень при переходе из выворотного положения в невыворотное.

3. Не выполняются правила классического батман фондю.
4. Нет «мазка» при первом движении.
5. Корпус не сохраняет положениеан фас.

Движение комбинируется с классическим фондю, с па тортилья, подъемом на полупальцы, поворотами и полуповоротами, различными переступаниями и т.д.

Подготовка к «Веревочке».

Это движение является подготовительным упражнением к элементу «Веревочка». Название «Веревочка» объясняется внешней формой движения ног, которые как бы заплетают веревочку. Изучение подготовки к самому элементу обеспечивает в дальнейшем правильную работу ног.

«Веревочка» — является элементом очень многих танцев. Это движение встречается в русских, украинских, белорусских, испанских, мексиканских и венгерских народных танцах. Но в каждом из них оно исполняется своеобразно,

Подготовка к «Веревочке» — движение тренировочное. Упражнение вводит в работу коленный и тазобедренный суставы, способствует развитию выворотности, координации, вырабатывает силу в ногах (особенно силу четырехглавой мышцы бедра), подготавливает учащихся к исполнению «веревочки» на середине зала.

Главной целью движения является изучение всех положений, через которые проходят ноги во время исполнения «Веревочки». Вторая главная цель — это научиться исполнять движение в строгом элегантном стиле, который дисциплинирует работу ног, рук, головы, и корпуса.

1-й вид: перевод рабочей ноги вперед и назад

Музыкальный размер 2/4.

Исходная позиция — 3-я позиция ног.

«1и» — рабочая нога, сгибаясь в колене, скользя носком по опорной ноге в выворотном положении, резко поднимается вверх до уровня колена опорной ноги, подъем вытянут; затем рабочая нога не отдаляясь от опорной, слегка приподнимается и переводится назад под колено опорной ноги;

«2и» — рабочая нога, скользя по опорной ноге, опускается в 3-ю позицию сзади;

«1и» — Движение повторяется в обратном направлении.

«2и» — рабочая нога, скользя по опорной ноге, опускается в 3-ю позицию спереди;

В дальнейшем раскладка занимает 1 такт 2/4.

2-й вид: подготовка к «веревочке» в сочетании с подъемом на полупальцы опорной ноги

Музыкальный размер 2/4.

Исходная позиция — 3-я позиция ног Движение выполняется так же, как в 1-м виде, но в момент поднимания рабочей ноги к колену, опорная нога поднимается на высокие полупальцы. Одновременно с опусканием рабочей ноги в позицию опорная нога опускается с полу пальцев на всю стопу.

3- вид: подготовка к веревочке в сочетании с полуприседанием

Музыкальный размер 2/4.

Исходная позиция — 3-я позиция ног.

Движение выполняется так же, как в 1-м виде, но в момент поднимания рабочей ноги к колену, опорная нога опускается в деми плие. Одновременно с опусканием рабочей ноги в позицию опорная нога вытягивается. Возможно исполнение на едином плие.

• «Моталочка»

Методические рекомендации:

• движение исполняется на едином деми плие;
• скачки на опорной ноге, на начале обучения, делать утрированными, чтобы дети почувствовали ритм движения. Этот ритм присутствует во всех видах «Моталочки»;
• мазки от себя к себе (флик- фляк), исполняются от колена, бедро стараться удерживать на месте;
• в конечной точки флика, стопа натянута;
• для успешного освоения движения следует проучить подготовительные упражнения.

№ 1 Подготовительное упражнение

Музыкальный размер 2/4. Движение исполняется на 1 такт.

Исходное положение 6 позиция ног.

На вступление-  деми плие, пятки оторвать от пола (низкие полу пальцы), тяжесть корпуса на левой ноге. Высота деми- плие и полу пальцев сохраняется на протяжении всего упражнения.

• «Раз» — согнуть в колене правую ногу;
• «и-два» — флик подушечкой правой ноги вперед. Подъем натянуть;
• «и-раз» — фляк к себе, сгибая в колене правую ногу;
• «и-два» — флик подушечкой правой ноги вперед;

Повторить 7 раз (7 тактов).

На 8-й такт, опустить правую ногу в 6 позицию и перенести на нее тяжесть корпуса.

Исполнить упражнение с левой ноги.

№ 2 Подготовительное упражнение

Исходное положение 6 позиция ног.

На вступление- деми плие, пятки оторвать от пола (низкие полу пальцы), тяжесть корпуса на левой ноге, правая нога в положении сюр ле ку де пьепо 6 позиции. Высота деми- плие и полу пальцев сохраняется на протяжении всего упражнения.

• «Раз» — скачок на левой ноге;
• «и» — пауза;
• «два» — повторить скачок на левой ноге;
• «и» — пауза.

№ 3 «Моталочка» одной ногой

Исходное положение 6 позиция ног 

На вступление- деми плие, пятки оторвать от пола (низкие полу пальцы). Высота деми плие и полу пальцев сохраняется на протяжении всего упражнения.

• «Раз» — скачок на левой ноге, правую ногу согнуть в колене;
• «и» — флик подушечкой правой ноги вперед, подъем натянуть;
• «два» — повторить скачок на левой ноге;
• «и» — фляк к себе, сгибая в колене правую ногу.

Движение повторяется этой же ногой.

№ 4 «Моталочка» с переменой ног

Исходное положение 6 позиция ног.

На вступление- деми плие, пятки оторвать от пола (низкие полу пальцы). Высота деми плие и полу пальцев сохраняется на протяжении всего упражнения.

• «Раз» — скачок на левой ноге, правую ногу согнуть в колене;
• «и» — флик подушечкой правой ноги вперед, подъем натянуть;
• «два» — повторить скачок на левой ноге;
• «и – раз» — фляк к себе, с перескоком на правую ногу, левую согнуть назад;

Движение повторяется с левой ноги.

Моталочка с переменой ног может исполняться по 5 позиции из стороны в сторону.

Приложение 5

Вращения

Занятие по народному танцу состоит из двух основных частей: экзерсиса у станка и на середине зала. Экзерсис на середине зала включает в себя и вращения.

При изучении любых видов вращений, нужно дать обучающимся понятие о «точке вращения». Объяснить правильные положения рук, корпуса, шеи и головы во время исполнения вращений.

«Точка вращения» — это направление взгляда вперед в одну точку на уровне своих глаз. Если «точку» держать ниже уровня глаз (заниженная), то во время вращений исполнитель будет смещаться вперед. Если «точку» держать выше уровня глаз (завышенная), то смещение будет происходить назад. И параллельно может сопровождаться головокружением. Главное помнить, что вращения исполнялись на одном месте без смещения.

Один из способов отработки «точки вращения»:

Музыкальный размер 2/4.

Препарасъон (Preparation) — подготовительное движение, выполняемое перед началом упражнения:

Руки в подготовительном положении (п.п.)-опущены вниз. Занимает 2 такта.

1 такт:

• «1-и» — руки из п. п. перевести в 1 позицию, взгляд направлен на правую кисть, наклон головы слегка влево;
• «2-и» -из 1 позиции руки раскрыть во 2 (ладони вверх), взглядом проводить движение правой руки, голову повернуть вправо.

2 такт:

• «1-и» — ладони рук развернуть вниз, голову повернуть прямо, взгляд направить в точку перед собой на уровне глаз;
• «2-и» — пауза.

Возможно исполнение препарасъон на 4  такта (в два раза медленнее).

Главные моменты, которые нужно учитывать при исполнении вращения:

• шея всегда должна быть ровной при повороте, без изгибов и запрокидывания;
• амплитуда головы четкая и резкая;
• руки вытянуты в стороны (не нужно их заводить назад за уровень плеч);
• корпус ровный.

«Ось вращения»: дать обучающимся возможность ощущения, как внутри тела проходят якобы два крепких прямых стержня, один из которых проходит от макушки головы до области копчика, а второй от кончиков пальцев левой руки до кончиков пальцев правой руки. И пересекаются эти стержни в одной точке (область шейного позвонка). И ощутить, чтобы эти два стержня были ровные. Это поможет избежать прогибов в пояснице, неправильного положения лопаток, расслабленных брюшных мышц.

При разучивании вращения вправо нужно отрабатывать и технику вращения влево (параллельно). Это поможет развить вестибулярный аппарат к исполнению вращения во всех направлениях.

«Пируэты»

Музыкальный размер 2/4

Исходное положение — 1  прямая позиция ног (стопы вместе, носки смотрят вперед), руки в п.п.

1 такт

• «1-и»— руки из п. п. перевести в 1 позицию, взгляд направлен на правую кисть, наклон головы слегка влево;
• «2-и» —из 1 позиции руки раскрыть во 2 (ладони вверх), взглядом проводить движение правой руки, голову повернуть вправо.

2 такт:

• «1-и»—ладони рук развернуть вниз, голову повернуть прямо, взгляд направить в точку перед собой на уровне глаз;
• «2-и» — пауза.

Одно вращение занимает пол такта, исполняется на «за такт» (количество поворотов зависит от возраста детей):

1 такт:

• «и» центр тяжести с двух ног перенести на правую ногу (опорную), в это время левой ногой сделать толчок от пола сгибая ее в колене;
• «1» — взгляд направлен в точку №1 зала — вперед. Происходит поворот на 360° на подушечке правой стопы, левая нога согнута в колене и поджата под себя. После поворота резким движением поставить левую ногу в 1 прямую позицию.

Колени обеих ног вытянуть, бедра подтянуть. Центр тяжести вновь распределить на обе ноги. Поворот головы сделать резко и взгляд направить в точку №1. Руки направить в сторону, ладони развернуты вниз. Спина ровная, шея вытянутая;

• «и -2» — все повторить.

Следить за тем, чтобы после поворота левая нога (стопа) находилась точно рядом с правой по 1 прямой позиции.

Ошибка если стопа ставится в сторону от опорной, теряя тем самым ось вращения.

Вращение с сокращенной стопой

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: 1 прямая позиция ног (стопы вместе, носки смотрят вперед), руки в п.п.

Подготовка к движению: руки в подготовительном положении (п.п.)-опущены вниз. Занимает 2 такта.

1 такт:

• «1-и»— руки из п. п. перевести в 1 позицию, взгляд направлен на правую кисть, наклон головы слегка влево;
• «2-и» —из I позиции руки раскрыть во 2 (ладони вверх), взглядом проводить движение правой руки, голову повернуть вправо.

2 такт:

• «1-и»—ладони рук развернуть вниз, голову повернуть прямо, взгляд направить в точку перед собой на уровне глаз;
• «2-и» — деми плие.

Одно вращение занимает пол такта (количество поворотов зависит от возраста детей):

• «1»— сделать вскок на п/п правой ноги (центр тяжести перенести с двух ног на одну), стопу левой ноги в сокращенном положении прижать щиколоткой к щиколотке правой ноги, сохраняя 1 прямую поз (носки смотрят вперед), колени обеих ног предельно вытянуты, бедра подтянуты, одновременно сделать поворот вправо на 360 °. Поворот головы резкий, руки направлены в сторону, ладони развернуты в пол;
• «и»— после поворота вновь сесть в деми плие по 1 прямой позиции, центр тяжести на обе ноги, взгляд направлен в точку №1 зала на уровне глаз, руки направлены в сторону, кисти развернуты в пол;
• «2-и» — повторить движение «1-и-».

Следить за тем, чтобы ноги были ровные и подтянутые во время поворота, щиколотки обеих стоп находились вместе.

Вращение со «вскоком»

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: 1 прямая позиция ног (стопы вместе, носки смотрят вперед), руки в п.п.

Подготовка к движению: руки в подготовительном положении (п.п.)-опущены вниз. Занимает 2 такта.

1 такт:

• «1-и» — руки из п. п. перевести в 1 позицию, взгляд направлен на правую кисть, наклон головы слегка влево;
• «2-и» —из I позиции руки раскрыть во 2 (ладони вверх), взглядом проводить движение правой руки, голову повернуть вправо.

2 такт:

• «1-и» —ладони рук развернуть вниз, голову повернуть прямо, взгляд направить в точку перед собой на уровне глаз;
• «2-и» — деми плие.

Одно вращение занимает пол такта (количество поворотов зависит от возраста детей):

• «1»— вскочить на полу пальцы левой ноги, перенести центр тяжести с двух ногу на одну, колено левой ноги при этом предельно вытянуть и подтянуть бедро, а правую ногу, сгибая в колене, прижать вытянутой стопой к колену левой ноги (опорной в данном случае), колено которой направить вперед по I прямой позиции. Одновременно сделать поворот вправо на 360 ° «на подушечке» левой ноги, поворот головы при этом резкий, «точку вращения» четко сфокусировать в точку № 1 зала на уровне глаз;
• «и»— после поворота вновь сесть в деми плие по 1 прямой позиции, центр тяжести на обе ноги, взгляд направлен в точку №1 зала на уровне глаз, руки направлены в сторону, кисти развернуты в пол;
• «2-и» — повторить движение «1-и-».

Следить за тем, чтобы во время поворота движение правой ноги было резким во время того, когда она, сгибаясь в колене прижимается стопой к колену опорной ноги, иначе будет «занос» во вращении в сторону от оси вращения.

Вращение с «Припаданием»

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: 1 прямая позиция ног (стопы вместе, носки смотрят вперед), руки в п.п.

Подготовка к движению: руки в подготовительном положении (п.п.)-опущены вниз. Занимает 2 такта.

1 такт:

• «1-и» — руки из п. п. перевести в 1 позицию, взгляд направлен на правую кисть, наклон головы слегка влево;
• «2-и» —из I позиции руки раскрыть во 2 (ладони вверх), взглядом проводить движение правой руки, голову повернуть вправо.

2 такт:

• «1-и» —ладони рук развернуть вниз, голову повернуть прямо, взгляд направить в точку перед собой на уровне глаз;
• «2-и» деми плие на правой ноге, стопу левой ноги прижать сзади на сюр ле ку де пье.

Одно вращение занимает 1такт, исполняется «за такт» (количество поворотов зависит от возраста детей):

• «и»— переступить на полу пальцы левой ноги, стопу правой ноги слегка приподнять от пола, одновременно сделать поворот корпуса вправо на 90° так, чтобы корпус был направлен в точку №3 зала, колени свободны и слега присогнутом положении, руки натянуты в сторону, голова в положении ан фасостается;
• «1-и»- переступить на всю стопу правой ноги, стопу левой ноги приподнять от пола (сделать припадание на деми плие на правой ноге), корпус повернуть еще на 90° вправо, голову удерживать в положенииан фас, не допуская изгибов в шее в это время;
• «и»— переступить на п/п левой ноги, стопу правой ноги приподнять от пола, сделать еще поворот корпуса на 90° (в положении точки №7 зала), одновременно резким поворотом шеи и головы на 360° вернуть взгляд в точку №1 зала ан фас на уровне глаз;
• «2»—сделать еще доворот корпуса на 90°, в итоге корпус возвращается в первоначальное положение ан фас, руки направлены в сторону, голова прямо, шея ровная.

Приложение 6

Вращение «Обертас»

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: 3 свободная  позиция ног, руки в п.п.

Руки в подготовительном положении (п.п.)-опущены вниз. Занимает 2 такта.

1 такт:

• «1-и» — руки из п.п. перевести в I позицию (поз.), взгляд направлен на правую кисть, наклон головы слегка влево;
• «2-и» —из 1 позиции руки раскрыть во 2 (ладони вверх), взглядом проводить движение правой руки, голову повернуть вправо.

2 такт:

• «1-и»—правую ногу поставить эпольманкруазе (положение корпуса исполнителя) в точку зала №8 через полупальцы на всю стопу, согнуть в колене на деми плие. Левую ногу, согнутую в колене, прижать сзади на сюр ле ку де пье. Корпус направлен в точку зала №8. Левая рука остается вытянутой в сторону, правую согнуть в локте и прижать слегка к грудной клетке;
• «2-и» —левую ногу поставить сзади на всю стопу на деми плие, правую ногу открыть в сторону на 25° с вытянутым коленом и стопой, корпус ан фас, взгляд в точку зала №1, правую руку открыть в сторону во 2 позицию, ладонь развернуть вниз.

Одно вращение занимает 1такт, исполняется на «за такт» (количество поворотов зависит от возраста детей):

1 такт:

• «и» — правой ногой сделать деми ронд (круг) назад с вытянутой стопой;
• «1» — сделать соскок на полу пальцы левой ноги на деми плие, правую ногу согнуть в колене и прижать сзади левой ноги на сюр ле ку де пье. Взгляд удерживать в направлении точки №1 зала, корпус в это время поворачивается на 90° вправо, шея ровная;
• «и» — переступить на полу пальцах правой ноги на деми плие, левую ногу приподнять от пола;
• «2» сделать доворот корпуса на 90° (корпус повернуть ан фас- в точку №1 зала. Одновременно сделать выпад на всю стопу левой ноги на деми плие, правую ногу с вытянутой стопой и коленом открыть в сторону на 250, голову повернуть прямо.

Следить за тем, чтобы во время исполнения не было прыжка на опорной ноге, а все исполнялось на соскоке-на одном уровне в деми плие, и за полным поворотом корпуса, иначе открывание ноги не будет происходить точно в сторону.

 

Приложение 7

Контроль уровня знаний и умений

Контроль осуществляется на 2 и 3 этапах занятия – комбинации у станка и на середине зала (практическая часть).

Средства усвоения (какие знания должны быть у обучающегося на момент проведения занятия)

     Личностные:

•  готовность и способность обучающегося к саморазвитию;
•  сформированность мотивации к обучению и познанию;
•  уважение  себя и вера в успех;
•  умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;
• формирование любви  к своему краю, осознание своей национальности, уважение культуры и традиций народов России.

Метапредметные:

•  освоение обучающимся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающее овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;
• способность обучающимся, принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• умение самостоятельно планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; 
• умение самостоятельно контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок;
• проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
•  умение использовать терминологию движений по народно-сценическому танцу для решения учебно-познавательных и практических задач.

Обучающиеся должны знать: 

• правила безопасности труда при работе в кабинете хореографии; 

• особенности взаимодействия с партнерами на площадке;

•  методику исполнения движений народно-сценического танца.

Обучающиеся  должны уметь:

• понимать и исполнять указания педагога;
• распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять структуру комбинаций, работать с реквизитом.

Владеть: техникой исполнения комбинаций у станка и на середине зала.

Уровень усвоения материала

Материал усвоен обучающимисяполностью, дети самостоятельно исполняют движения.

Формы аттестации:

Критерии оценок текущего контроля успеваемости  обучающихся.

Оценка «5» («отлично»):

•  знание методики исполнения движений у станка и на середине зала;
•  грамотное исполнение движений, согласно методике; 
•  эмоциональное исполнение движений у станка и на середине зала.

Оценка «4» («хорошо»):

•  знание методики исполнения движений у станка и на середине зала;
•  неточное  исполнение движений, согласно методике; 
•  недостаточное  эмоциональное исполнение движений у станка и на середине зала.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

•  слабое знание методики исполнения движений у станка и на середине зала;
•  неграмотное  исполнение движений, согласно методике; 
•  неэмоциональное исполнение движений у станка и на середине зала.

Результат

Запланированный объем выполнен, цель достигнута — обучающиеся  совершенствуют методику исполнения вращения «Обертас» на середине зала.