Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми.
Тема: Конспект НОД на тему : «Путешествие в страну Фрёбляндия»
Возрастная группа: 6-7 лет.
Форма совместной деятельности: НОД
Форма организации: индивидуальная
Средства:
— наглядные: игровой развивающий набор «Дары Фрёбеля»: 5р, 10, 1 j . Письмо на компьютере, шаблоны цифр.
— оборудование: музыкальное сопровождение, шаблоны для игр, набор «Дары Фрёбеля»
Планируемые результаты:
- самостоятельное решение ребёнком подготовительного дошкольного возраста элементарных математических заданий;
- сформирован устойчивый интерес к занятию.
Цель: Развитие элементов логического мышления и математических навыков детей старшего дошкольного возраста посредством игрового развивающего набора «Дары Фрёбеля»
Задачи:
Образовательные:
-способствовать формированию умения применять математические знания и использовать игровой набор Фребеля в нестандартных практических задачах.
— учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— развивать навыки счёта прямого и обратного, навыки решения примеров, пространственного ориентирования.
Воспитательные:
— воспитывать самостоятельность, целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.
Развивающие:
— развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память развивать наблюдательность и мелкую моторику, сенсорику;
— формировать навыки самоконтроля.
Интеграция образовательных областей по задачам:
- Образовательная область «Познавательное развитие» :
-обобщать знания, касающихся геометрических фигур, расположение тел в пространстве,
-направление в пространстве, т. е. влево, вправо, вперед, назад,
-развивать познавательно – исследовательскую и конструктивную деятельность
-развивать умение решать и составлять математические задачки, примеры.
- Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие:
— формировать умение давать полный ответ на поставленный вопрос;
- Образовательная область «Речевое развитие» :
-развивать свободное общение в процессе работы с игровым набором «Дары Фрёбеля»
Подготовительная работа: Знакомство с автобиографией Фридриха Фребеля. Систематическое проведение занятий с помощью набора.
| Этапы совместной деятельности | Содержание совместной образовательной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1. Организационный | — Стёпа! Какое у тебя сегодня настроение? (хорошее)
— Тогда давай улыбнемся друг другу! А теперь, поделимся хорошим настроением с нашими гостями? Дружно, вместе приготовим ладошки и подуем на них. А теперь давай присядем за своё рабочее место. И сейчас я тебе что-то расскажу |
Тихо звучит музыка
Улыбаются |
Ребёнок входит в кабинет вместе с педагогом в Встаёт перед гостями.
Дует на ладошки. |
Положительный психо-эмоциональный настрой. |
| 2. Мотивационно-ориентировочный | — Стёпа, к нам, в детский сад, на электронную почту пришло письмо. Прислали его с далекого и очень необычного места – острова Фребеля. Хочешь узнать, о чем говорится в письме, и кто его отправил? (Да)
— Но, чтобы прочитать нам это письмо, нужно подготовить язычок и провести аркуляционную гимнастику («Заборчик», «слоник», «непослушный язычок», «блинчик на тарелочке» — Хорошо. Язычок мы размяли ПИСЬМО: «Дорогие ребята, пишут вам стражи из далекого острова Фребеля. Наш остров богат и известен своими дарами, а мы стражи, всегда охраняем их. Но случилась беда! После того, как на острове побывали пираты, у одного из даров пропали элементы. Очень просим вас помочь вернуть элементы обратно. Ведь мы знаем, что вы самые умные, самые смелые и очень сообразительные. К письму прикрепляем фотографию с оставшимися элементами. Очень вас ждем!» — Вот такое письмо! Скажи, Стёпа, ты правда, самый смелый, сильный, сообразительный? (Да) — Поможем вернуть элементы? (Да). — Тогда отправляемся на остров Фребеля. Как ты думаншь, на чём можно добраться до острова, на каком транспорте? Добираться до острова будем на корабле. Так как мы с тобой отправляемся на остров Фребеля, то и проходить испытания нам будут помогать дары Фребеля. |
Показ упражнений
Читает письмо на экране компьютера |
Выполнение упражнений
Ребёнок смотрит на слайд Ответ |
Ребёнок активизируют речевую активность и внимательность.
Мотивирован и вовлечен в процесс. |
| 3. Основной | -Для того, чтобы нам попасть на корабль нам нужен билет. А он стоит 9 Фрёбелевских фишек. Где мы их можем взять? ( из вот этого набора)
— Совершенно верно. Но всё не так просто. Слушай внимательно: 2 фишки зелёного цвета, 3- красного, 1- желтого и 4- фиолетового. — Молодец! Теперь мы можем купить билет . — Ну вот, билет куплен. Мне кажется, что в этом билете что-то не так. -Стёпа, посмотри внимательно на билет, все ли цифры расположены по порядку или может каких-то не хватает? (пропущены цифры) — Тогда давай возьмём набор 5р и с помощью кубиков и нашей верёвочки восстановим числовой ряд и наш билет снова будет действителен. — Ура! Теперь мы отправляемся в путешествие. Закрываем глазки, расслабляемся и ждём прибытия. — Мы прибыли на остров. Что же это за свёрток? «Дорогие гости! Добро пожаловать к нам на остров! За каждое правильно выполненное задание, вы будете получать по одному цветному элементу из дара.Удачи!». — А вот и первое задание. Посмотри, какая цифра спряталась в этой картинке? (ответ) — Тебе необходимо выложить цифру с помощью цветных фишек и пинцета. Используй фантазию и комбинируй цвета. — Замечательно, ты справился. Вот и первый элемент из набора. Стёпа, что это за геометрическая фигура ( треугольник). А какого он цвета? (красного). — Замечательно. Слайд с заданием- звуковое воспроизведение «Помогите украсить крышки сундуков, в которых хранятся дары. Выложите самоцветы по словесной инструкции». — Итак, перед тобой крышка от сундука. Но для начала, давай вспомним, где у нас левая рука, подними её. Где правая рука? Покажи. Где будет середина плоскости? — А теперь внимательно слушай мою инструкцию и выполняй задание. Инструкция: выложи 3 желтых круга в правом верхнем углу; выложи 2 красных треугольника в середине крышки; выложи больше чем 2, но меньше чем 4 синих квадрата в верхнем левом углу; В нижнем правом углу выложи столько зеленых ромбиков, сколько фигур находится в середине (2) В нижнем левом углу выложите 2 фиолетовых круга — Давай проверим, правильно ли ты всё расположил. — Всё верно На слайде появляется жёлтый круг -Стёпа! Что это за геометрическая фигура? (круг). А какого она цвета? (жёлтая). — Умница! |
Создаёт проблемную ситуацию
Постановка новой проблемы Включает релакс «Шум моря» (сл.1) Включает слайд с островом (сл. 2) Поднимает сверток, читает Зашумлённая картинка с цифрой Формулирует задание На слайде красный треугольник (сл. 4) – 1 элем. На слайде новое сообщение (звук) (слайд 5) Произносит инструкцию Слайд 6- 2 эл Слайд 7 – звуковое сообщение |
Решает поставленную задачу
Решение Релаксация Рассматривает картину Внимательно слушает Выполняет задание Поднимает правую руку, левую, показывает середину
Выполняет задание |
Задание выполнено
Задание выполнено Мотивирован и вовлечён в процесс Готовый продукт Готовый продукт деятельности |
| Динамическая пауза | Новое сообщение – слайд
«Дорогие гости! Пираты навели на острове беспорядок. Замарали и раскидали наши вещи. Помогите нам навести порядок!» — Поможем жителям навести порядок, постираем и приберём? (да) — А гостей научим Танец под музыку «Стирка» — Мы молодцы! Справились и получаем ещё один элемент зелёный полукруг |
Слайд 7 – звуковое сообщение
Слайд 8- нов эл.- полукруг зелёный |
Выполняет движение | |
| 3. Основной | Новое сообщение – слайд 9
«Дорогие гости! Пираты раскрасили нашу жизнь черно-белой краской. Мы больше не можем веселиться. Помогите нам, решите цветные примеры. Верните яркие краски в нашу жизнь» — Степа! Посмотри. Каждый пример у нас разного цвета. Тебе необходимо решить пример и выложить ответ фишками, соответствующими цвету примера. — Молодец. А вот нам и ещё один элемент. Новое сообщение «Все, жители и гости нашего острова, носят ожерелье. Составьте ожерелье по схеме. (Схема на слайде в коробке). — Берите Дар J1. Перед тобой схема, объемные фигуры и шнурки. Составляй ожерелье. Цвет выбирай по желанию. — Сколько фигур получилось? Посчитай их? Назови какие геометрические объёмные фигуры ты использовал? -Какая первая по счёту объёмная фигура? Какая пятая? — Молодец Степан! Новое сообщение «Пираты порвали карту с маршрутом к нашим запасам с водой. Мы редко пользовались им, только в экстренных ситуациях и не помним его. Помогите нам восстановите маршрут» Задание: От середины нижней границы 2 клеточки вверх, 4 –влево, 3 вверх, 5- вправо, 4-вверх, 3 –вправо, 1- вверх. — Отлично! Ты восстановил маршрут. А ключ к хранилищу тоже украли пираты. Выложи ключик из элементов наших наборов. Новое сообщение: «Спасибо Вам ! Вы помогли нам, выполнили все наши задания и вернули нам недостающие элементы. Теперь вы можете вернуться обратно к себе на Родину» — Давай закроем глазки и отправимся в путешествие домой! |
Слайд 9 — голосовое сообщение
Слайд 10 – нов элемент фиолетовый треугольник разносторонний Слайд 11- новое сообщение Слайд 12- новый элемент квадрат чёрный Слайд 13- нс Диктует задание На экране новый элемент- круг Новое сообщение Слайд 14- все элементы Слайд 15- шум моря |
Выполняет задание
Выполняет задание и отвечает на вопросы Выполняет поставленную задачу |
Задание выполнено
Задание выполнено Результат |
| 4. Рефлексия | — Открывай глазки. Мы вернулись.
— На каком острове мы побывали? — Что случилось с жителями этого острова? — Почему, как ты думаешь, называется этот остров? — Кто придумал набор «Дары Фрёбеля»? — Понравилось выполнять задания? -Какое задание было для тебя самым трудным? — А теперь я предлагаю тебе выбрать элемент из нашего набора. Красный круг- тебе было очень интересно. Жёлтый- было интересно, но трудно выполнять задания. Зелёный- не понравилось на занятии. — Уважаемые гости, спасибо за внимание! Анализ занятия. |
Отвечает на поставленные вопросы.
Выбирает свой элемент |
