Роль видеоигр и музыки в изучении английского языка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение 

«Еврогимназия»

Исследовательская  работа 

«Роль видеоигр и музыки в изучении английского языка»

Разработчик: 

Утюмов Данил Анатольевич, обучающийся 10 класса МАОУ «Еврогимназия»

Руководитель:

Ксения Вячеславовна Горбунцова, учитель английского языка

Ревда, 2024 г. 

Содержание

Введение

В настоящее время английский язык самый популярный язык и его изучение важно, так, как сейчас многие фильмы, игры и многое другое не переводят на русский язык. Кроме того, именно на английском языке пишут научные статьи. В современном русском языке присутствует очень много англицизмов. И на данный момент английский язык пока остаётся языком общения между представителями разных стран. К сожалению, не всем даётся изучение английского в школе, поэтому люди находят другие более эффективные способы изучения.
        В обществе принято демонизировать видеоигры и Интернет и часто видят только минусы — им приписывают отрицательное влияние на психику, социализацию и даже доведение до самоубийства. Но люди забывают, что компьютерные игры — это не только «стрелялки» и агрессия, в них очень много плюсов. Одним из таких плюсов — помощь в совершенствовании при изучении английского языка. Многим людям, особенно детям, легче изучать что-то, совмещая приятное с полезным, поэтому они рассматривают видеоигры или другие виды медиа как лучший способ для изучения иностранного языка.

Я изучаю английский в течение 10 лет и знаю насколько его знание полезно для повседневной жизни и возможно для будущей работы. Как и все подростки, я увлекался видеоиграми и слушал песни на разных языках, поэтому считаю тему моего проекта актуальной. Игры, фильмы, музыка всегда привлекают людей, интересно подают информацию, благодаря чему она быстрее осваивается и запоминается. В ходе игр я часто узнавал и запоминал новые слова, а также и в тексте  песен и чаще всего эти слова запоминались сами без зубрёжки, как в школе, так и на дополнительных занятиях. Я подумал, что благодаря музыке и играм мы можем эффективнее изучать английский язык, расширять словарный запас, совершенствовать навык восприятия английской речи на слух, визуально запоминать правописание новых слов. 

И когда нам было предложено принять участие в исследовательской деятельности, мы с моим учителем английского языка быстро определились с темой проекта. 

В ходе работы над проектом мною была поставлена цель, а для ее достижения были определены следующие задачи. 

Цель: изучить роль видеоигр и музыки в изучении английского языка и составить сборник на основе полученного опыта «В помощь изучающим английский язык»

Задачи:

• проанализировать использование английского языка в таких сферах как музыка и видеоигры 
• изучить понятие видеоигр
• изучить понятие музыки
• проанализировать, как английский язык связан с музыкой и видеоиграми
• провести анкетирование обучающихся 8-10-х классов с целью – выявить, в игры каких жанров учащиеся предпочитают играть, и как видеоигры помогают им в изучении английского языка
• проанализировать влияние  видеоигр на процесс изучения английского языка

Объект исследования: Процесс изучения английского языка

Предмет проекта: Игры и музыка

Продукт проекта: — сборник «В помощь изучающим английский язык»

Проблема: Как видеоигры и музыка влияет на изучение английского языка?

Гипотеза: Изучать Английский язык можно не только благодаря учебникам, урокам, но и с помощью развлекательной сферы жизни (Видеоигры и музыка).

Глава 1

1.1. Видеоигры и их история

Видеоигра́ (англ. videogame) — игра с использованием изображений, сгенерированных электронной аппаратурой. Другими словами, видеоигра является электронной игрой, которая базируется на взаимодействии человека и устройства посредством визуального и физического интерфейса, например телевизора, монитора компьютера или телефона.

Другие определения термина: компьютерная игра, воспроизводимая на экране телевизора с помощью игровой приставки. Видеоигровое устройство (предметом которого является видеоигра) — бытовой радиоэлектронный аппарат, предназначенный для отображения игровой информации на экране телевизионного приёмника или бытового видеомонитора.

Вместе с тем в настоящее время термины компьютерная игра и видеоигра могут употребляться как синонимы и взаимозаменяться.

Первые видеоигры использовали множество электронных устройств для связи с пользователем. Так, первой зарегистрированной игрой, которую можно отнести к видеоигре, является Ракетный симулятор, интерфейсом которого выступало устройство на базе электронно-лучевой трубки (ЭЛТ) (заявка на патент была подана 25 января 1947 года). Создание этой игры было обусловлено изобретением ЭЛТ, что позволяло формировать изображение на экране. Однако, из-за того, что Ракетный симулятор не имел растрового типа изображения, которое характерно для мониторов и телевизоров, то данное устройство чаще принимают за электронную игру, но относят к видеоиграм. Но вместе с тем, с технической точки зрения, Ракетный симулятор является видеоигрой.

Ранними примерами видеоигр являются первая программная игра OXO, первая созданная для развлечения Tennis for Two, Spacewar! как первая видеоигра, которая была доступна вне разработавшей её организации. Определение видеоигры для игр этого времени имеет свои трудности, например, данные игры не создавались как интерактивные программы, и не разрабатывались как игры.

При этом, они не были популярными и массовыми, так как не тиражировались и не выходили за пределы тех организаций, где они были созданы. Это обуславливалось рядом сложностей, когда компьютеры 1960-х занимали комнаты, использовали радиолампы, для которых требовалось охлаждение и постоянное обслуживание. Одна из революций в компьютерных играх заключалась в переходе на транзисторную элементную базу и массовое использование телетайпа. Здесь одним из следствий явилось разграничение игр по интерфейсу взаимодействия с пользователем: видеоигры и текстовые игры.

Исторически видеоигры появились раньше, чем был создан персональный компьютер. Это обусловлено тем, что в 1960-х годах компьютерные технологии не были массовыми и не рассматривались как серьёзный инструмент в гражданской сфере. Создаваемые видеоигры на электронной базе (электронные игры) сыграли важную роль в мирной социализации компьютерной техники и её интеграции в популярную культуру. В 1970-х видеоигры стали одним из самых популярных развлечений, когда устанавливались игровые автоматы в барах, кафе и других заведениях. Роль предшествующих игровых автоматов, электронных игр и видеоигр на формирование компьютерной игровой индустрии бывший продюсер CNN Стивен Бакстер описывает следующим образом:

Бер Ральф работал совместно с Биллом Хариссоном, и они разработали первую игровую приставку — устройство, которое передавало изображения на экран телевизора. Основные проблемы были технические, и их разработки не представляли развлекательной ценности. Позже к ним присоединился Билл Руш, который первым осознал необходимость игрового получения удовольствие от игры. Однако, в конце 1960-х из-за финансовых проблем работы были свернуты.

Создателем индустрии видеоигр считается Нолан Бушнелл, который после разработки нескольких компьютерных игр создал видеоигру Computer Space. В 1971 году он, совместно с Nutting Associates, выпустил 1500 игровых автоматов с данной игрой. Однако, из-за плохих продаж Computer Space, Нолан Бушнелл покинул Nutting Associates и вместе с Тедом Дабни основал фирму Atari. В этой компании была разработана видеоигра Pong, которая является первой коммерчески успешной видеоигрой.

Видеоигры в 1960-х — 1970-х годах выпускались на специальных телеприставках и в виде игровых автоматов. Считается, что только с начала 1980-х, когда персональные компьютеры стали доступны достаточно многим людям, видеоигры начинают рассматриваться как компьютерные.

1.2. Музыка в жизни человека

Музыка — вид искусства, в котором определённым образом организованные звуки используются для создания некоторого сочетания формы, гармонии, мелодии, ритма или иного выразительного содержания. Определения музыки различаются в зависимости от той или иной культуры, однако она является аспектом всех человеческих обществ — культурной универсалией. Исследователи признают, что музыка определяется несколькими конкретными элементами (высотой, тембром, продолжительностью, формой и др.), однако единого мнения относительно их определений не существует. Создание музыки обычно подразделяется на музыкальные композицию, импровизацию и исполнение, в то время как различные аспекты музыкального искусства рассматриваются в рамках академических дисциплин (например, музыковедения и теории музыки), критики, философии и психологии. Исполнение и импровизация музыки могут осуществляться с использованием широкого спектра инструментов, включая голос. В некоторых музыкальных направлениях исполнение или сочинение музыки может быть в той или иной степени импровизированным. Так, в рамках хиндустанской классической музыки исполнитель, как правило, играет спонтанно, следуя частично определённой структуре и используя характерные мотивы. В модальном джазе исполнители могут по очереди возглавлять и отвечать, используя при этом меняющийся набор нот. Во фри-джазе может отсутствовать какая-либо структура, при этом каждый исполнитель действует по своему усмотрению. Музыка может быть намеренно написана так, чтобы быть неисполнимой, или скомпонована электронными средствами из различных инструментальных партий. Она исполняется в общественных местах и частных территориях, является предметом таких мероприятий, как фестивали, рок-концерты и выступления оркестров, может выступать музыкальным сопровождением или саундтреком к фильму, телешоу, опере или видеоигре. Воспроизведение музыки — основная функция портативного аудиоплеера и CD-проигрывателя, а также универсальная черта радио и смартфонов. Зачастую музыка играет ключевую роль в общественных мероприятиях, религиозных ритуалах, обрядах перехода, празднованиях и культурных мероприятиях. Музыкальная индустрия включает авторов песен, композиторов, исполнителей, звукорежиссёров, продюсеров, организаторов туров, дистрибьюторов музыкальных инструментов, аксессуаров и партитур. Композиции, выступления и музыкальные записи оценивают и анализируют музыкальные критики, музыкальные журналисты и музыковеды, а также любители.

1.3. Английский язык

Английский язык (самоназвание — English, the English language) — язык англо-фризской подгруппы западной группы германской ветви индоевропейской языковой семьи. Английский язык — важнейший международный язык, что является следствием колониальной политики Британской империи в XIX и первой половине XX века, а также мирового влияния Соединённых Штатов Америки в XX—XXI веках. Является одним из наиболее распространённых языков в мире. Существует значительное разнообразие диалектов и говоров английского языка.

Английский язык возник в раннем Средневековье как потомок англосаксонского языка, на котором говорили англосаксы. Он стал родным для большинства населения Великобритании, а с территориальным ростом Британской империи распространился в Азию, Африку, Северную Америку и Австралию. После обретения независимости британскими колониями английский язык остался либо родным языком большей части населения (США, Канада, Австралия, Новая Зеландия), либо одним из официальных языков (Индия, Нигерия). Английский язык изучают в образовательных учреждениях многих стран как иностранный.

В СССР английский язык был введён в школьную программу в 1961—1962 учебном году как один из основных языков по постановлению Совета министров СССР от 27 мая 1961 г. № 468 «Об улучшении изучения иностранных языков».

1.4. Сравнительный анализ изучения английского языка через музыку и через игру

Несмотря на положительные характеристики видеоигр и музыки, хотелось бы провести сравнительную этих жанров при изучении английского языка, выявить минусы и большую эффективность

Глава 2

2.1. Как можно изучать английский с помощью видеоигр

Прежде чем говорить об играх, стоит отметить, что человек, не изучавший иностранный язык, не сможет играть без знаний и не начнёт всё это сразу понимать. Как минимум нужно знать алфавит какие-то базовые слова и конструкции. Всему этому учат в самый первый год изучения языка в школе. Базовые знания языка нужны, для того, чтобы  ориентироваться в происходящем. Английский язык окружает нас повсеместно и неудивительно, если в ходе игры встретятся уже знакомые слова, что позволит закрепить знание слов. В идеале желательно знать видовременные формы глаголы. Не обязательно знать все 12 времён в идеале, но понимать, как они различаются желательно. Где и когда используется слово «will» (используется в предложениях будущего времени)? Какая разница между окончаниями «-ing» (действие, которое всё ещё совершают) и «-ed» (уже завершённое действие)? Для чего нужны «was» «were» (используются в предложения прошедшего времени, в единичном и множественном числе соответственно)? Это и есть необходимая база знаний, чтобы начать играть и изучать английские слова и фразы.

       Для начала хорошо подойдут визуальные новеллы потому, что это отличный способ для того, чтобы начать изучать английский язык. Здесь статичный текст, который не меняется, пока вы не нажмёте кнопку. Просто открывал переводчик, переводил слова и записывал их в тетрадь. Важно переводить именно слова, а не предложения целиком, и особое внимание уделять сленгу. Во-первых потому, что переводчик не знает контекста и может выдать бессвязный бред, а во-вторых, потому, что изучение слов и пополнение личного словарного запаса является важнейшим элементом всего изучения языка. Когда вы записываете слова в тетрадь и время от времени возвращаетесь к собственным записям, вы намного лучше всё это запоминаете. Однако, слова можно записывать и в контексте. Следующим шагом после новелл нужно переходить к более динамичным играм. Лучше выбрать проект, где есть как текст, который сменяется сам, так и текст, который нужно также листать, нажимая на кнопку. Яркий тому пример серия игр Yakuza (Like a Dragon). Там есть и то и то. В сценах на движке, мы сами двигаем текст вперёд. В полноценных катсценах же текст сменяется сам и довольно быстро. Но даже так их можно поставить на паузу, если совсем сложно. Такой контраст поможет вам привыкнуть к быстрому чтению, не особо сильно вас напрягая. Следующим шагом становятся игры, где никак не получится остановить ни катсцену ни игру на паузу, чтобы прочитать текст. Сложно назвать пример подобных проектов, но, лучше всего тут подойдут, наверное, игры от RockStar. Вообще, у игр этой студии всегда было очень много текста, читать который не особо удобно. Даже с русскими субтитрами (а озвучку они никогда не делали), ты порой не успеваешь читать всё, о чём говорят персонажи. Например, когда вы управляете автомобилем/повозкой и надо одновременно следить за дорогой и читать текст. А иногда ещё и ко всему этому прибавляется и экшен элемент. Представьте теперь всё это с субтитрами на английском? Очень сложно. И если вы сможете это осилить, то вы уже владеете английским на среднем уровне или даже выше. Как отдельную категорию можно вынести живое общение в командный играх. Ведь есть способы лучше, например, изучать иностранный язык с его носителем. В большей части игр сервера европейские, а значит и играть вы будете с англоговорящими игроками. Так как такой тип игр сосредоточен на командном взаимодействии. Это значит, что в рамках одной игры вы заперты со своими сокомандниками и вынуждены общается для слаженной игры и для победы в целом.

Необходимо понимать, что это всё очень примерный порядок действий. И даже если у вас всё получится изучить английский, вы никогда не сможет подготовиться к экзаменам, на которых нужно знать правила. Но вы получите понимание языка. Благодаря этому вы сможете не только играть на английском, но и смотреть видео, а также общаться с людьми из других стран. Самое главное вам должно быть интересно этим заниматься. А когда вам интересно, вы сможете всё, потому что данный процесс для вас становится чем-то естественным, а не просто вымученным. Именно в этом и есть главное преимущество игр в образовании.

2.2. Анализ проведенного анкетирования среди учащихся 8-10-х классов

Для выявления интереса, к изучению английского языка посредством видеоигр и песен, мною было проведено анкетирование, в котором приняли участие 32 человека. Результаты проведенного анкетирования среди учащихся 8-10-х классов показали следующее:

В какие игры вы играете?

Оцените от 1 до 5 значимость видеоигр и музыки

 в изучении английского языка

100% опрошенных  изучают английский язык, большинство оценивают изучение английского языка с помощью видеоигр положительно, не посещают дополнительные занятия 93,6%.

100% опрошенных используют для изучения английского языка игры и музыку 59,4% опрошенных отмечают значимость видеоигр и песен в изучении английского языка на 5 баллов, по шкале от 1 до 5.  Заключение

На основе проведенного мною исследования, можно сделать вывод, что роль видеоигр и музыки в изучении английского языка значима. Видеоигры и музыка достаточно актуальны среди современных подростков и пользуются популярностью для изучения английского языка, что способствует быстрому расширению словарного запаса, запоминанию грамматических конструкций и видовременных форм английского глагола, развитию навыков аудирования,  расширению кругозора, что делает человека более гибким, позволяет шире смотреть на мир. Во время изучения иностранного языка в мозге создаются новые нейронные связи, растёт объём серого вещества, улучшаются память и внимание. 

Опираясь на свой опыт использования видеоигр и музыки для изучения английского языка и проведенное мною анкетирование, позволяют сделать вывод о том, что цель моего исследовательского проекта достигнута и задачи решены. В ходе исследования мною систематизирована информация по видеоиграм в сборнике «В помощь изучающим английский язык» (см. Приложение 2)

Список информационных источников

1)https://ru.wikipedia.org/wiki/Музыка

2)https://ru.wikipedia.org/wiki/Видеоигра

3)https://ru.wikipedia.org/wiki/Английский_язык

Приложение 1

Приложение 2

Сборник «В помощь изучающим английский язык»