Муниципальное дошкольное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида №3»
Проект
Тема: «Детское экспериментирование как средство ознакомления детей раннего дошкольного возраста с окружающим миром»
Автор: Чевтайкина Наталья Вячеславовна;
Соавтор: Михальчёнок Екатерина Константиновна
Город Сертолово 2024
Актуальность: Ребенок рождается исследователем. Постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, рассматриваются, как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления об окружающем, с другой – начинает овладевать причинно – следственными, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Развитие познавательной активности у детей – вопрос актуальный на сегодняшний день. Необходимо включать малышей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов. Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Осуществляемые практические действия выполняют для детей познавательную исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного проекта.
Детское экспериментирование, как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка и основ познания окружающего мира.
Тип проекта: исследовательский.
Участники: дети 1-ой младшей группы, воспитатель, родители.
Продолжительность: краткосрочный (2 недели марта).
Цель: развитие у детей любознательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственые зависимости, умения делать выводы.
Задачи:
- Изучить литературу по данной теме, материалы интернет – ресурсов.
- Разработать перспективный план работы с детьми.
- Обогатить центр по опытно – экспериментальной деятельности.
- Пополнить картотеку опытно – экспериментальной деятельности.
- Развивать интерес детей к познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности.
- Формировать представления детей о свойствах и качествах предметного мира; и углублять представления о живой и неживой природе.
Методы и формы работы:
- Специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;
- Совместная деятельность педагога с детьми;
- Свободная самостоятельная деятельность детей.
В работе по организации экспериментальной деятельности дошкольников используется комплекс разнообразных методов. Их выбор определяется возрастными возможностями, а также характером возпитательно – образовательных задач.
Наглядные методы:
- Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских энциклопедиях;
- Наблюдения за живыми и неживыми объектами и явлениями природы.
Практические методы:
- Решение занимательных задач, проблемных ситуаций;
- Элементарные опыты с предметами и их свойствами;
- Действия с измерительными приборами, лупой, микроскопом;
- Долговременные эксперименты, как серия опытов и наблюдений, и, кратковременные, возникшие как ответ на детские вопросы;
Они проводятся как в условиях группы, так и на участке детского сада.
Совестные методы:
- Беседы с детьми о явлениях природы;
- Чтение художественной литературы.
Инновационные:
- Фиксирование и запоминание результатов эксперимента.
Эксперименты должны быть простыми, доступными, меньшая самостоятельность детей, соблюдение четкой последовательности действий, игровая форма поведения. Экспериментальная деятельность должна проходить на высоком эмоциональном уровне – это способствует сосредоточению и концентрации внимания детей. А задачи, решаемые опытно – экспериментальным путем обязательно должны соответствовать возрастным особенностям, лежать в зоне ближайшего развития детей и их практических интересов.
Этапы работы.
1 этап.
2 этап – основной.
| Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.) |
| Работа с детьми | 1.03. – 7.03.2024 г. | Экспериментирование на тему «Камни»:
1. «Вот какие камешки» Цель: дать детям представление о том, что камни имеют разную форму. 2. «Помоем камешки» Цель: дать детям представление о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжелые. 3. «Твердый – мягкий» Цель: дать детям представление о том, что камни твердые. 4. «Теплые – холодные» Цель: дать детям представление о том, что камни могут быть холодными и теплыми. |
Методический банк
(перспективный план, конспекты совместной деятельности, картотека опытов) |
| 11.03. – 15.03.2024 г | Экспериментирование на тему «Бумага».
1. «Бумажные листочки» Цель: дать детям представление о том, что бумага легкая. 2. «Бумажные комочки» Цель: дать детям представление о том, что бумага может мяться, рваться. 3. «Тонкая – толстая» Цель: дать детям представление о том, что бумага может быть тонкой и толстой. 4. «Кораблик» Цель: дать детям представление о том, что бумага намокает в воде. |
||
| Работа с родителями | — Привлечение родителей к
созданию предметно- развивающей среды в группе. — Проведение экологической выставки «Чудеса природы» |
Консультация
«Создание условий для развивающей деятельности» |
|
| Консультация «Маленькими шагами в прекрасный мир» | Конспект консультации | ||
| «Что нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию» | Памятка | ||
| Семинар-практикум «Опытническая и экспериментаторская деятельность детей раннего возраста» | Конспект семинара-практикума | ||
| Консультация «Игры с водой и песком. Это интересно! ». | Папка-передвижка
«Юные исследователи» |
||
| «Организация детского экспериментирования в домашних условиях». | |||
| «Юные исследователи» (фотографии детей во время экспериментирования, познавательно-исследовательской деятельности.) | Фотовыставка
«Юные исследователи» |
||
| Совершенствование предметно – развивающей среды | Подбор и изучение методической литературы;
разработка перспективного плана по работе с детьми |
Перспективный план |
|
| Подбор материала к оснащению центра экспериментирования в группе | Центр экспериментирования | ||
| Оформление картотеки опытов | Картотека | ||
| Консультация для педагогов «Формирование навыков экспериментирования у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром» | Конспект консультации | ||
| Открытый показ совместной деятельности «Маленькие исследователи» | Конспект совместной деятельности | ||
| Творческий отчет по теме самообразования | Презентация | ||
3 этап – заключительный.
Ожидаемые результаты:
- У детей сформировано умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением;
- Развита познавательная активность детей, воображение, фантазия и творческая инициатива;
- Сформированы коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе;
- Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задание в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца.
Литература:
- Мартынова Е. А., Сучкова И. М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2 – 7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий».
- Н. В. Нищева «Проектный метод в организации познавательно – исследовательской деятельности в детском саду».
- MAAM.RU
