План урока технологии
Автор: Хамитова Елена Андреевна
Раздел программы: Технологии обработки конструкционных материалов.
Тема урока: Технологии обработки древесины
Класс: 7
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
Предметные: сформировать у обучающихся знания о технологиях обработки древесины, продолжить формировать навыки профессионального самоопределения учащихся; уметь работать с информацией по предложенной теме, осуществлять анализ и синтез текстового материала, уметь перерабатывать текстовый материал в графический; уметь публично представлять свои результаты работы, , уметь оценивать свои способности и готовность к труду в конкретной предметной области.
Метапредметные: умение ставить перед собой цели и определять задачи, решение которых необходимо для достижения поставленных целей, планировать последовательные действия, прогнозировать результаты работы, анализировать итоги деятельности (как положительные, так и отрицательные, делать выводы, вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами); умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе.
Личностные: формирование мотивации к изучению раздела и целенаправленной познавательной деятельности, формирование системы значимых и межличностных отношении, умение ставить цели и строить жизненные планы; формирование готовности и способности к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию на протяжении всей жизни, самостоятельному и независимому определению жизненных целей и выбору будущей профессии; формирование коммуникативной компетенции.
Формируемые УУД:
Личностные: умение конкретизировать и анализировать полученную информацию, мотивация учебной деятельности, готовность к самообразованию, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, применять полученные знания в жизни.
Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем, проводить коррекцию деятельности.
Коммуникативные: тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, вступать в диалог, выражать свою точку зрения, аргументировать ее, работать в парах и группах.
Познавательные: систематизировать материал, сравнивать и рассуждать, ориентироваться в тексте, находить нужную информацию, определять главную идею прочитанного, увиденного или услышанного, кратко излагать учебный материал.
| Этапы | Планируемые результаты | Межпредметные связи | Дидактические средства | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент | Готовность учащихся к уроку | Проверяет организацию рабочих мест учащихся | Готовят конспекты, индивидуальные инструменты | ||
| Мотивация, постановка темы и целей урока | Созданная ориентировочная основа деятельности.
Развитый познавательный интерес |
Постановка учебной задачи.
Показываю разделочную кухонную доску. — Девочки, у меня есть любимая разделочная доска. Но посмотрите, ее можно использовать на кухне? Почему нет, как вы думаете? Предложите, что можно сделать с этой доской, чтобы она продолжала радовать меня на кухне? Хорошо, я подумаю над вашими предложенными вариантами и решу, что с ней сделать. А как вы думаете, о чем сегодня будет урок? Обобщает ответы, формулирует тему и цели урока |
Решают проблему, отвечают на вопросы. Записывают новую тему в тетрадь | ||
| Актуализация знаний | Усвоенные полученные знания | Биология | Презентация, экран, проектор | Задает вопросы:
— Давайте мы с вами вспомним, что называется древесиной? — Какие породы древесины вы знаете? — А в чем их отличие? Объясняет основные понятия, знакомит с основными операциями древесины, инструментами. Физкультминутка. |
Отвечают на вопросы, изучают основной материал, делают записи в тетрадях |
| Первичное усвоение новых знаний | Закрепленные полученные знания на уроке, написание резюме | ИЗО, черчение | Презентация, экран, проектор, кейсы с заданиями, инструменты | Объяснение порядка выполнения практической работы:
— Вы познакомились с основными технологиями обработки и отделки древесины. Для закрепления полученных вами знаний воспользуемся кейс-заданиями, которые лежат на ваших столах. Но для этого вам нужно разделиться на 2 группы. Прежде чем вы ознакомитесь с ними, обсудим критерии вашей работы на оценку. (на слайде) Есть вопросы? Тогда начинайте работу и через 15 минут мы посмотрим, что у вас получилось. Желаю удачи! Контроль за правильностью выполнения работы. |
Слушают, делают записи в тетрадях.
Выполняют практическую работу. Самоконтроль. |
| Первичная проверка понимания | Усвоенный изученный материал обучающимися | Проверяет правильность выполнения работы. Организует обсуждение итогов работы, обобщает ответы, выставляет оценку. | Просматривают записи в тетрадях, обсуждают итог работы. Самоанализ выполненной работы. | ||
| Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Выданное домашнее задание | Диалог с учениками о значимости домашнего задания. | Делают вывод о том, где можно использовать полученные знания.
Записывают домашнее задание |
||
| Рефлексия (подведение итогов занятия) | Понимание значимости данного занятия | Диалог с учениками о значимости данной темы урока в их дальнейшей деятельности. | Отвечают на вопросы учителя |
Анализ урока _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка за урок____________________________
_________________________________________(ФИО) _____________________(Подпись)
