МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «МАЛЫШОК», Г. ТАРУСА ТАРУССКОГО РАЙОНА КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Конспект занятия по Познавательному развитию
Тема: «Живая и неживая вода»
Старшая группа
Борисова Елена Владимировна,
Воспитатель
г. Таруса, 2024г
Конспект занятия в средней группе по «Познавательному развитию»
Тема: «Живая и неживая вода»
Форма педагогического мероприятия: организованная образовательная деятельность (ООД)
Программное обеспечение Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
Образовательная область: «Познавательное развитие»,
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Возраст детей: дети средней группы 5-6 лет
Цели:
Образовательные задачи: формировать в сознании детей экологическое отношение.
Развивающие задачи: развивать у дошкольников: наблюдательность; зрительную память, логическое мышление.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к пресной воде.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.
Предварительная работа: участие воспитанников в ежегодном театральном фестивале «Сказка, сказка, сказочка»; с постановкой «Ручеек»; беседы: «Свойства воды», «Зачем поливать растения водой?»; эксперименты с водой; просмотр мультфильмов: «Капелька», «Сказка сказывается».
Средства обучения: ноутбук; телефон.
Оборудование: столы, стулья, глобус, яблоко, банка с солёной водой, стакан с пресной водой и с солёной, цветы.
Форма реализации: проблемная ситуация, сюжетная
Форма организации детей: фронтальная.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ДЕТИ СИДЯТ НА КОВРЕ
Воспитатель: Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми и весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера.
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече, здороваться!
Доброе утро! Доброе утро!
Солнцу и птицам! Доброе утро!
Ребята, улыбнемся друг другу и нашим гостям!
Стих: Вода — источник жизни,
Источник светлых дней.
Взгляни безукоризненно
В стремительный ручей.
Напиться хочет каждый,
Ты реку береги,
Озёра, океаны
И малые пруды.
Ребята, посмотрите на этот шар, он называется – глобус. Повторите, пожалуйста, это слово.
Дети:….
Воспитатель: Это макет нашей планеты Земля. Какого цвета больше на глобусе?
Дети: Синего.
Воспитатель: А, что этот цвет означает?
Дети: реки, озера, моря, океаны….
Воспитатель: Правильно, но одним словом это всё ВОДА! Вода нужна всему живому. Без воды всё живое погибнет! А живое это что и кто?
Дети: Деревья, цветы, птицы, животные, люди
Воспитатель: Правильно. Вода – это жизнь!!! Воду надо беречь! Человек без еды может прожить 3 месяца, 90 дней, а без воды – всего 1 неделю, 7 дней.
Ребята, возвращаемся к глобусу. Раз мы сказали, что вся вода синего и голубого цвета, то её много глядя на глобус?
воспитатель крутит глобус
Дети: Да
Воспитатель показывает на стол, где лежит яблоко, банка
Воспитатель: В руках у меня яблоко, представьте – это наша планета Земля (воспитатель отсоединяет четвёртую части от яблока и показывает), а четвертая часть – это суша (демонстрирует чего больше). Вот эта большая часть вода, а маленькая земля, по которой люди ходят. Так много или мало воды?
Дети: Много
Воспитатель: Но вода бывает двух видов и не вся вода подходит для жизни. Кто из вас бывал на море? Кто знает, в море какая вода на вкус?
Дети: Солёная
Воспитатель: В реках, озерах, морях и под землей, которая вода – пресная. А что это значит?
Ответы детей
Воспитатель показывает на стол с 3х литровой банкой
Воспитатель: Сейчас проверим. Давайте представим, что вся солёная вода Земли уместилась в эту 3х литровую банку и эта вода мутная, (показывает на стакан) а пресной воды всего в этот один стакан, она прозрачная. Вот вода и разделилась. Но вся ли вода подходит для всего живого!? Давайте это выясним.
Для этого, мы с вами, на некоторое время станем исследователями – это научный сотрудник, который проводит опыты. Приглашаю, вас в лабораторию для опытов.
ДЕТИ ПЕРЕМЕЩАЮТСЯ К СТОЛАМ, на столах стоит два прозрачных стакана
Мы с вами вчера исполнили просьбу одной знакомой капельки. Поставили в стакан с водой два цветочка. Но одна вода, у нас взятая из моря – солёная вода, а другая из колодца – это пресная вода, которая протекает под землёй и она очень чистая.
Ой, ребята, посмотрите (показывает на стаканы, в которых стоят цветы), что стало с одним из цветочков? Он завял. Как вы думаете, почему он погиб? Мы же с вами поставили их в воду, которую передала капелька! НО ПОЧЕМУ один цветок остался цветущим, а другой завял. Давайте это выясним, почему так произошло?
Давайте сравним воду. В одном стакане у нас чистая, прозрачная вода и цветочек в нем остался живым. Чистую воду капелька брала из колодца, а в колодце у нас находится питьевая или её ещё называют пресной водой, которую мы свами используем для питья, варки пищи и полива растений.
А в другом стакане вода мутная и цветок в нем погиб. Но почему, давайте это выясним. Ведь эта вода из моря, а в морях вода солёная. Эту воду нельзя пить и поливать растения, А почему?
Дети: От неё всё может погибнуть.
Воспитатель: Вот мы свами и поняли, почему цветок завял. В природе есть чистая — пресная вода, от которой всё оживает. Мы её назовем живой водой. Есть солёная вода, которую нельзя употреблять. Мы её назовём неживая вода.
Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берёт трубку и с удивлением разговаривает.
По телефону капелька просит о помощи, т.к засыхает её любимая поляна с цветами.
Воспитатель: Капелька, не беспокойся, мы поможем тебе. Жди нас! (обращается к детям). Ребята, сейчас звонила капелька и просила помочь ей спасти засыхающую поляну, хоть она его и поливает водой, но она не оживает почему-то!? Мы должны узнать почему, вода, которой поливает капелька, не помогает. Но чтобы мы быстро добрались, необходимо поиграть в волшебную игру:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Над водой летят стрижи, (Руки в стороны, взмахи)
Под водой плывут ерши – (Присесть)
Плывет лодочка-краса – расписные паруса. (Пальцы ладоней соединены уголочком, плавные движения руками)
Воспитатель с детьми перемещаются в спортивный зал
Капелька бегает с ведром, охает, берёт воду из моря и поливает поляну, накрытою жёлтой вуалью, а рядом стоит колодец.
Капелька: Ребята, вы пришли ко мне на помощь? Тогда берите быстрей ведра (протягивает несколько ведер ребятам) и будем вместе спасать полянку. Воду берите из моря.
Воспитатель: Подожди капелька, откуда ты берёшь воду!?
Капелька: Как откуда, ну вот из этого моря (показывает руками и возмущается).
Воспитатель: (обращается к детям) Ребята, как вы думаете это правильно?! Давайте объясним капельке, почему растения нельзя поливать водой из моря?
Дети: Вода в море соленная, от неё растения погибают. Такая вода называется не живой.
Капелька: Ой, что же делать!!!?
Воспитатель: (воспитатель показывает на колодец) НЕ беспокойся Капелька, рядом есть прекрасная, чистая вода пресная вода и она живая вода (воспитатель достаёт из колодца ведро с синими шариками). Ребята, возьмите из ведра по одной капельки и оживите этот прекрасную поляну.
(воспитатель с капелькой раздают детям шарики, они одновременно бросают их на желтую поляну, убирается накидка желтого цвета и появляется поляна с зеленью)
Капелька: (прыгает, хлопает ладоши) Спасибо большое, что вы оживили мою любимую полянку!
Воспитатель: Действительно, без пресной воды невозможно прожить на земле, поэтому воду надо беречь. Не бросать в водоёмы мусор, не мыть рядом велосипеды и машины. До свидания Капелька.
Дети перемещаются на резиновые коврики, садятся
РЕФЛЕКСИЯ
Воспитатель: О чем мы с вами сегодня говорили.
Дети: О воде
Воспитатель:
Дети:
Воспитатель:
Дети:
Воспитатель:
Дети:
Воспитатель:
Дети:
