Представление работы по подпроекту «Животный мир тундры».
Подпроект «Животный мир тундры» является частью проекта «Край мой Северный, родной» с региональным компонентом, включающим материалы о регионе, который воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю, как части великой Родины – России, помогает формировать нравственные понятия и чувства на основе своего края, имеет огромное воспитательное воздействие на формирование личности ребенка.
Вид проекта: Информационно- познавательный, краткосрочный.
На подготовительном этапе мы определили:
цель: создание условий для расширения знаний детей о тундре, и характерных для неё растений и животных.
Наметили задачи для детей, педагогов, родителей, решаемых в ходе работы над проектом.
На начальном этапе, в беседах с родителями выяснили, какой познавательный материал имеется у детей дома, какие смотрят передачи, читают и рассматривают книги, посещают ли библиотеки.
Работу начали с организации предметной среды. В этом нам помогли родители. Организовали выставку иллюстраций, фотографий растительности и животных. Подобрали открытки, буклеты, фотографии о родном крае. В книжном уголке разместили художественные произведения и литературные материалы.
В ходе основного этапа: «Мероприятия и события» планировалась работа по реализации проекта.
Для заинтересованности детей использовали сказочный персонаж ученого путешественника Фотыча, который, для решения вопросов, предлагал ребятам зашифрованные фотографии, загадки, лабиринты, задания, игры.
Свои знания дети использовали в играх, взаимодействуя с игрушками в группе и на прогулке. Много раскрашивали животных в уголке изодеятельности, рисовали, конструировали из бумаги, создавали сюжеты из своих работ. Обновили сюжетно-ролевую игру «Путешествие…»
В ходе проекта родители постоянно взаимодействовали с нами. Вместе с детьми посещали библиотеки, читали познавательную литературу, просматривали видео интересных моментов, достопримечательностей Северного края.
Итогом нашего проекта стало изготовление энциклопедии «Животный мир тундры».
В ходе проекта дети узнали, какие животные проживают в тундре, как они приспосабливаются к суровым условиям жизни, чем питаются и что предпринимают, чтобы выжить в тундре.
Рефлексивный этап: В итоге реализации проекта:
Дети владеют понятиями о Тундре, животном и растительном мире, о способах маскировки и приспособлении животных, питании в тундре.
Умеют формулировать вопросы и искать на них ответы.
Сформированы первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе.
Конспект
познавательного занятия в старшей группе
«Животный мир тундры»
(Воспитатель МБДОУ № 131, г. Мурманск: Гречко Любовь Николаевна)
Задачи: 1. Закреплять представления детей о жизни животных тундры, об особенностях приспособления животных к суровым условиям жизни на севере; уточнять представления о пищевой зависимости обитателей тундры.
— содействовать развитию:
- наблюдательности, зрительного внимания и восприятия;
- мыслительных операций: сравнения, анализа;
- качеств личности: любознательности, настойчивости.
- мелкой моторики;
— формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать выводы;
— содействовать развитию активности и самостоятельности в познавательной деятельности, чувства удовлетворения от результатов совместной работы.
- Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания, определять место обитания животного по внешнему виду.
- Развивать связную речь и умение правильно строить предложение.
Материал: иллюстрации таежного леса, тундры, Арктики, животные, видео-материал о тундре, картинки животных.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Сюрпризный момент:
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила письмо от великого ученого-путешественника Фотыча. Вы хотите узнать о чем он нам написал? Тогда предлагаю Вам сесть на стульчики и послушать.
— Он пишет, что работает над составлением новой «Природной энциклопедии».
Чтобы написать следующую страницу энциклопедии «Животные тундры», ученый Фотыч отправился в путешествие по тундре. Но, к сожалению, у него сломался фотоаппарат. Все фотографии животных перепутались и он не может выбрать нужных ему животных. Он просит нашей помощи в сборе материалов. Поможем ему, ребята?
А, чтобы помочь Фотычу, нам надо выяснить: какие животные живут в тундре?
Я буду называть вам несколько животных, а вы должны выбрать только тех, которые живут в тундре.
Игра: «Кто живет в тундре»
— Белка, песец, жираф, бегемот,
— Заяц, лев, крокодил, носорог,
— Волки, верблюды, белки, обезьяны,
— Полярные совы, лемменги, синички, тюлени,
— Тигр, северный олень, жираф,носорог
— Ребята в конверт вложен лист. Давайте посмотрим на него. Да это картина.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку. Здесь спряталось какое-то животное.
Игра «Найди животное»
(рассматривают картинку №1 и находят песца)
Правильно. И первое животное, о котором в книге напишет Фотыч — это песец.
(слайд на экране – песец, идущий по снегу)
«В тундре есть отважный лис.
Он гроза для птиц и крыс.
Лис умеет строить город:
Лабиринт из многих норок,
А в пургу живёт в сугробах,
Но поймать его попробуй:
Он зимой белее снега,
Чтоб удобней было бегать».
Очень симпатичный зверек. Вот он бредет по заснеженному полю в поисках пищи под снегом. У песца шуба белая, пушистая, которая согревает его в холодные полярные зимы. Он роет норы в снегу, что помогает ему спастись от непогоды. У песца чуткий слух, прекрасное обоняние и зрение.
Воспитатель: Какого цвета песец становится летом? (серый, рыжий, пятнистый)
Ребята, как вы думаете, почему песец меняет свою окраску?
В какое время года шуба у песца теплее? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, на кого охотится песец?
Дети: Песец охотится на зайцев, грызунов, птиц.
Воспитатель: Летом песцу корма хватает, он охотится на леммингов, куропаток, зайцев, может полакомиться выброшенной на берег рыбой, разоряет птичьи гнезда. Зимой песец охотится на леммингов. Бродит он по тундре, прислушивается, где пищит лемминг. Если услышит шорох, он прыгает вверх, приземляется, быстро – быстро начинает раскапывать снег и хватает добычу.
Ребята, как вы думаете, песец это животное травоядное или хищное?
Дети: Песец – хищное животное.
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: Потому, что он не питается травой, а охотится на других животных.
Воспитатель: Ребята, на какое лесное животное похож песец?
Дети: Он похож на лису.
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: У них длинный пушистый хвост, они оба хищники, охотятся на мышей, зайцев, роют норы.
Какое еще есть в тундре животное, похожее на песца? (волк).
Всё о чем мы сейчас узнали о песце мы отметим в нашей таблице, и это будет лист для будущей энциклопедии Фотыча.
(помещаем картинку песца, питание – мышь, заяц, лемминг; меняет окраску — серый и белый кусочек меха, зимует – роет нору).
- Воспитатель: Загадка о зайце.
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
Серое брюхо, длинное ухо. (на экране – заяц-беляк)
Следующее животное, о котором мы расскажем Фотычу — это заяц- беляк.
Заяц плохо различает предметы, находящиеся прямо перед ним (за что и получил прозвище «косой»), но зато во время бега заяц всё время видит врага, не поворачивая головы.
Задние ноги длиннее передних. Зимой окраска снежно белая, только кончики ушей чёрные. Летом заяц меняет окраску и становится серым.
Воспитатель: Ребята, чем питается заяц?
Игра «Выбери нужную картинку»-
(дети выбирают картинки с предметами питания зайца).
Дети: Летом он питается различными растениями и побегами кустарников, ягодами и даже грибами, а зимой — ветками и корой кустарников.
Воспитатель: Значит заяц какое животное травоядное или хищное?
Воспитатель: Что помогает зайцу спасаться от хищников?
Дети: Длинные уши помогают зайцу услышать приближение хищника. Летом и зимой меняет цвет шубы, чтобы спрятаться от врагов. Длинные задние лапы позволяют быстро бегать.
Воспитатель: А ещё, для того, чтобы спрятаться от врага заяц запутывает следы, сначала он идёт по своей тропе, затем делает большой скачок в сторону, петляет, идёт кругами, вновь идёт рядом со свои следом, но в обратном направлении; сделав ещё несколько прыжков.
Ребята, кто (какие животные) охотятся на зайца в тундре?
Дети: На зайца охотятся волк и песец.)
(помещаем в табличку картинку зайца, питание – растениями и побегами кустарников, ягодами, заяц меняет окраску — серый и белый кусочек меха, зимует – кустики).
- На экране появляется лемминг.
Воспитатель: Ребята, о ком теперь мы расскажем Фотычу?
Дети: О лемминге.
Воспитатель: «Лемминг — маленький зверек,
Не мышонок, не хорек.
Хоть и рыженький бочок,
Все же он не хомячок».
Самое маленькое животное тундры– лемминг. Лемминги — мелкие грызуны. У лемминга во рту прячутся острые, будто хорошо заточенные ножи, два верхних и два нижних зуба-резца. Они растут всю жизнь и обладают способностью самозатачиваться. У него очень короткие, едва различимые уши, середина спины рыжеватая, бока буровато- серые, низ немного светлее, а на спине красивая темная полоса.
Воспитатель: Ребята, чем питается лемминг?
Игра «Пройди лабиринт»
Дети: Он питается зимой лишайниками, которые находит под снегом, а летом ягодами, побегами кустарника.
Воспитатель: Как лемминг спасается от хищников?
Дети: Лемминг роет норки с длинными ходами, в них прячется от хищников.
Воспитатель: Ещё леммингу помогает его пестрая окраска прятаться от хищников. Скажите пожалуйста, кто из хищников на него охотится?
Дети: На лемминга охотятся песец, волк.
(просмотр видеозаписи о жизни леммингов)
- (слайд на экране Олень бредущий по заснеженной тундре или показываю картинку).
Воспитатель: В тундре живут Олени.
Самые замечательные животные. Они живут большими стадами и всё время кочуют по тундре в поисках пищи. Олени питаются мхом, который даже зимой ищут под снегом.
— Ребята, как вы думаете Холодно оленю в тундре? (у него теплый густой мех)
— Почему олени не проваливаются в снегу?
Рассказ воспитателя: (Зимний снег для оленя – препятствие небольшое. Копыта раздвоены и широко раздвигаются. Кроме того, задние «пальцы» копыт находятся вровень с передними. И растут еще между копытами волосы, создавая опорную жесткую щетку. У них большая площадь опоры на копыта, и давление, оказываемое на снег меньше.
На снегу олень себя чувствует примерно так же, как люди на лыжах.
И еще, ворсинки меха на ногах оленя направлены вниз, поэтому трение ноги оленя о снег при опускании ноги в снег велико, а при вытаскивании мало.
Воспитатель произносит вывод: чем меньше площадь опоры, то есть чем уже копыта, тем они глубже проваливаются в снег. Далее дети объясняют зачем оленю широкие копыта. (Чтобы он не проваливался в снег и не вяз в болотистых местах). Вот мы провели опыт и узнали, зачем оленю широкие копыта.
- Физминутка: «У Оленя дом большой».
У оленя дом большой, — ( Руки над головой – изображаем крышу дома.
Он сидит, глядит в окошко. — Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую.
Зайка по полю бежит, — Бег на месте.
В дверь к нему стучит: —Топот ногами, руки на поясе.
«Тук-тук, дверь открой, —Имитация стука в дверь, поочерёдно каждой рукой.
Там в лесу охотник злой». —Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево.
«Зайка, зайка, забегай! —Зазывание — движения рукой.
Лапку мне давай». —Протягиваем руки с открытой ладонью
- Воспитатель: Ребята, поиграем в игру «Найди животных тундры» (зашумованные картинки)
- Игра «Какое животное лишнее» (картинки)
- Игра «Рассели животных и птиц по зонам обитания» (предлагаю три вида иллюстраций: таёжный лес, тундру, Арктику).
- 8. Итог занятия: (Возвращение в детский сад.)
— Что нового вы сегодня узнали?
— О каких животных мы расскажем Фотычу, какие животные проживают в тундре?
Приложение:
Таблица для записи признаков жизни животных:
| Животное (картинка) | Питание животного (картинки) | Окрас животного
(картинки) |
Проживание животного
(картинки) |
| Песец (картинка) | |||
| Заяц (картинка) | |||
| Лемминг (картинка) | |||
| Олень (картинка) |
