Конспект образовательной деятельности «Морское путешествие» учителя-логопеда и педагога-психолога
с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР
Цель: обобщение знаний детей о разных видах транспорта, его функциях, профессиях на транспорте.
Задачи:
1.активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.
2.развивать мыслительную и речевую активность детей, координацию речи с движением, мелкую моторику;
3.совершенствовать логическое и ассоциативное мышление, внимание, память; формировать умение объединять части в целое (зрительный анализ, синтез);
4.упражнять согласовывать числительные с существительными
5.формировать навыки сотрудничества, активности, чувства коллективизма.
- закрепить знания детей об эмоциях, тренировать умение выразительно изображать отдельные эмоциональные состояния с элементами выразительных движений: мимикой, жестом, походкой.
Оборудование: костюм пирата, воротники моряков, пилотки по количеству участников, интерактивная доска, ноутбук, музыка «Шум моря», ритмичная музыка, 8 фишек, 8 свертков с заданиями, сундук, 2 спортивных мата, шток с флагом, канат-«трап», кость – мягкая игрушка, мяч, крупные геометрические фигуры из картона, бассейн с песком, ключ.
Ход занятия:
1.Орг. момент
Психолог:
— Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие – в далекое плавание на корабле и увидим много интересного, нового. Но перед дорогой мы должны набраться храбрости. Давайте посмотрим друг на друга и скажем: «Мы все храбрые!».
— Мы будем с вами моряками. А где же наш капитан?
На борту корабля нас ждет пират. (входит учитель-логопед — пират).
Учитель-логопед: — Здравствуйте, ребята, я ваш капитан. Зовут меня капитан Флинтесса.
Я на острове далеком
Много лет тому назад тому назад.
В яме темной и глубокой
Закопал бесценный клад.
А зачем, сказать мне сложно,
Мне традиции велят
Делать так, ведь, я – пират!
Отправляйтесь в дальний путь
Да попробуйте ребята
По пути не утонуть!
Психолог: — Ребята, нам пират Флинтесса приготовила задания, если мы с ними справимся — клад будет наш. Давайте покажем пирату, какие мы смелые, ловкие.
Все вместе мы большая сила. Возьмитесь крепко за руки и скажите дружно: «ЧТО НЕ СДЕЛАЕТ ОДИН, СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ».
(Психолог встает лицом к кругу, все держатся за руки, раскачиваются, изображая качку в море. Играет плавная музыка (шум моря), слышен крик чаек.) Мы отправляемся в путешествие.
Учитель-логопед — Пират: Мой клад находится в сундуке, а ключ от него я спрятал и скажу вам, где он находится, если вы пройдете все мои испытания и получите 8 фишек.
Ну, что начнем.
Пират: — Чтобы сесть на корабль, вы должны выполнить первое задание. (Пират дает бумажный сверток с заданием №1)
Психолог читает вопросы викторины.
- «Занимательная викторина»
1.Самая плавательная обувь? (Ласты)
2. Самое детское плавательное средство? (Надувной круг)
3. Самые большие волны? (Цунами)
4. Самый большой кусок льда? (Айсберг)
5. Самый быстрый способ спортивного плавания? (Кроль)
6. Самая полосатая рубашка – это? (Тельняшка.)
После выполненного задания дети получают фишку
(слайд: Корабль)
Психолог: — Ребята, посмотрите на экран, это наш корабль, на котором мы поплывем в путешествие. Отправляемся в путешествие. (шум моря, чаек). В качестве корабля используются 2 спортивных мата и шток с флагом.
Пират (учитель-логопед) достает из сундука сверток со следующим заданием. Пират играет с детьми.
- Игра «Доскажи словечко»
Крепко держит он штурвал,
Он прошел девятый вал,
Приводил во много стран
Свое судно…(капитан)
На каждом острове пират
Найти желает ценный …(клад)
Он гроза семи морей,
Всех судов и кораблей,
Не солдат он, не рыбак
Беспощадный он…(пират)
Я живу на дне морском,
Ты со мною не знаком?
Голова и восемь ног
А зовусь я …(осьминог)
Вот бежит, преград не зная,
К нам, от края и до края,
С пеной, прыгая, играя
Грозная волна…(морская)
Он смеется над судьбой,
Настоящий он герой.
Нет его хитрей, храбрей
Он пират Джек…(Воробей)
Чтобы сильная волна
Сдвинуть с места не могла,
Мы цепь за борт бросаем
И якорь …(опускаем)
Знает каждый капитан
В шторм на море иль в туман,
С берега дает всем знак
В башне светит им …(маяк)
Знают все прекрасно,
Со мной играть опасно.
Я страшна, я каракула
Преогромная…(акула)
Пират дает фишку.
Пират: — Вот мы и приплыли. Вижу землю справа по борту: «Стоп, машина! Бросить якорь! Трап на землю! Корабль остановился, и мы все выходим на берег. Вот и мой остров, где спрятан клад.
3.Этюд «Слушай и исполняй»
Психолог: — Сходить с корабля можно только по трапу (обозначает место). Трап очень узкий и качается. Ребята, осторожно идите, не упадите, здесь ведь вода! Не спешите, можно руки расставить в стороны, чтобы балансировать. Вот все и сошли на берег.
4.Этюд «Крокодил» (эмоции страха, радости, печали)
Психолог: — Ребята, смотрите, на берегу большой крокодил. Он спит, нам нельзя его будить, иначе он нас поймает и съест. Давайте все тихонько пройдем, через него переступим. Тс-с-с, тихо идем, на цыпочках. Ой, как страшно! Посмотрите, он открыл глаз. Остановитесь, даже не дышите. Опять заснул, можно идти. Убежали мы от крокодила! Ура! (эмоция радости)
- 5. Игра «Один-много»
Учитель-логопед — Пират: — Давайте, поиграем на берегу– я буду называть слово, кидать вам в руки кость (мягкая игрушка), а вы ловите и называете это слово в значении много.
Например:
Теплоход — теплоходы катер — яхта —
Подводная лодка — парусник — ракета –
Парашют — дирижабль — воздушный шар-
Пират дает фишку детям и сверток с новым заданием.
6.Дидактическая игра «Ездит, летает, плавает».
Психолог: — Ребята, проверим, насколько вы внимательны. Покажем, что каждый транспорт делает: летает, ездит или плавает. (самолет, корабль, поезд, лодка, вертолет, яхта, автомобиль, автобус , воздушный шар, трактор, пароход). Дети показывают движениями рук (летит- руки в стороны, едет- руками «моторчик» у груди, плывет – сводят и разводят руки).
Пират дает фишку детям и сверток с новым заданием.
7.Дидактическая игра «Назови сколько».
(картинки с количеством предметов по количеству детей, согласование числительных с существительными).
Пират: -Ребята, посмотрите на картинки посчитайте и назовите, сколько всего предметов изображено? (три лодки, пять машин, семь самолетов и т.д)
Пират дает фишку детям и сверток с новым заданием.
- 8. Дидактическая игра «Кто, чем управляет?»
Психолог (игра с мячом):
— Кто мне назовет профессии связанные с транспортом? (шофер, пилот, капитан, летчик, водитель, машинист, тракторист, комбайнер, моряк)
— Кто управляет машиной? (водитель, шофер)
— Кто управляет поездом? (машинист)
— Кто управляет такси? (таксист)
— Кто управляет теплоходом? (капитан)
— Кто управляем комбайном? (комбайнер)
— Кто управляем мотоциклом? (мотоциклист)
— Кто управляем трактором? (тракторист)
— Кто управляем подъемным краном? (крановщик)
Пират дает фишку детям.
- 9. Физ.минутка музыкальная.
Проводит психолог.
Игра «Слушай мою команду!»
По команде «Лево руля» — делаем шаг влево
По команде «Право руля» — делаем шаг вправо
По команде «Нос» — шаг вперед
По команде «Корма» — шаг назад
По команде «Поднять парус!» — руки вверх
По команде «Пушечное ядро!» — присесть
Пират дает фишку детям и сверток со следующим заданием.
10.Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Психолог: — Ребята, вам нужно выбрать из них лишнее слово и объяснить почему.
Пароход, корабль, лодка, самолет
Поезд, троллейбус, автобус, велосипед
Трактор, велосипед, автомобиль, вертолет
- Игра «Построй корабль по схеме»
Детям предлагается на слайде схема корабля из геометрических фигур. Они по выкладывают на ковре схему корабля из картонных геометрических фигур.
Дети получают фишку от пирата.
Пират предлагает посчитать фишки и найти ключ от сундука с кладом.
Пират: — Потерял я свой ключ на берегу в песке. Отыщите-ка его в песке.
Игра в песочнице «Найди ключ в песке»
Перед детьми стоит песочница с песком.
Психолог: — Ребята, поищем ключик в песочнице, разминая песок руками.
Итог занятия.
Психолог: -Ребята, давайте назовем одним словом, на чем мы сегодня путешествовали (транспорте)? Назовите виды транспорта. А как вы думаете, от чего зависит название транспорта (от того, по чему едет, летит, катится). Если по воде – водный, во воздуху – воздушный, по земле – наземный.
Учитель-логопед-пират: -Ребята, вы молодцы справились со всеми заданиями. (выходит пират и выносит клад, открывает сундук найденным ключом). (Раздаем детям сладости из коробки).
