ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ШКОЛА: МБОУ «Школа №14» КЛАСС: 6Б
ФИО студента: Лазуткина Екатерина Александровна
ФИО учителя: Паневин Андрей Олегович
ФИО методиста: Ломайчикова Анна Валерьевна
Дата: 18.02.2025 Время проведения: 17:20 – 18:00 Кабинет: 29
ТЕМА УРОКА: «Вопросы с союзом 还是»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Общая коммуникативная цель урока: ученики смогут узнать различные предпочтения своих родителей и друзей.
Конкретизированные задачи и результаты:
| Языковая компетенция | Знать лексику по пройденным с учителем темам. Знать и уметь отличать типы вопросов, уметь строить альтернативный вопрос. |
| Речевая компетенция | Уметь рассказывать о своих предпочтениях, а также о предпочтениях своих родителей и друзей. |
| Социокультурная компетенция | Знать и понимать инструкции учителя на китайском языке. |
| Учебно-познавательная компетенция и познавательные УУД | Уметь самостоятельно искать и выделять необходимую информацию. |
| Регулятивные УУД | Уметь ставить личностно-значимые цели; судить о достижении личностно-значимых целей в конце урока. |
| Социально-коммуникативные УУД | Уметь эффективно работать в паре и группе. |
| Личностные УУД | Понимать значимость данной темы для развития своей личности. |
| Время | Этап и конкр. задача | Действия учителя, инструкция для учащихся | Содержание задания | Режим работы | Действия учащихся | Используемые средства |
| 2 мин. | I. Организационный этап | 学生们好！Добрый день, ребята, рада вас видеть! Пожалуйста, садитесь, начнем наш урок. 你们今天怎么样？ | — | Групповая форма работы. | Слушают учителя, отвечают на вопрос | — |
| 3 мин. | II. Постановка цели урока, активное целеполагание | Итак, ребята, на доске написано предложение: 穿这件还是那件？Для начала, давайте переведём его….Отлично! Скажите, пожалуйста, какой же это тип вопроса? Может быть, общий, или же специальный?…Правильно, это альтернативный вопрос, в котором нам представлено 2 варианта чего-либо. А теперь посмотрите внимательно, с помощью чего задаётся такая альтернативна? С помощью какого союза?…. Конечно, с помощью союза 还是. Итак, как вы думаете, что же мы будем изучать сегодня?…..Именно, сегодня мы научимся строить альтернативные вопросы с союзом 还是. | — | Фронтальная форма работы. | Ученики пытаются догадаться о теме урока. | — |
| 10 мин. | III. Этап открытия новых знаний | Теперь рассмотрим правило. 还是 – это союз, соединяющий две альтернативы. Данный союз часто используется для построения альтернативных вопросов, предполагающих выбор одного из вариантов (А или В). Ответом на такой вопрос будет один из упомянутых в нём вариантов. Сейчас все вместе рассмотрим примеры предложений с этим союзом. Кто может прочитать первое предложение?…Как мы можем перевести это предложение?….Отлично! А кто может прочитать второе предложение?…Как мы можем перевести его?….Прекрасно! | Фронтальная форма работы. | Слушают объяснения учителя, читают и переводят примеры предложений.
你喜欢吃米饭还是喜欢吃饺子？- Ты любишь есть рис или пельмени? 我喜欢（吃）饺子。- Я люблю есть пельмени. |
Интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация. | |
| 5 мин. | IV. Этап тренировки и закрепления пройденного материала | Теперь давайте же потренируемся в использовании этого союза в различных ситуациях. Для начала давайте попробуем вставить союз в правильные места в предложениях. | Приложение 1. | Фронтальная форма работы. | Ученики по очереди читают предложения и переводят их, затем им необходимо вставить союз в нужное место в каждом предложении. Если у отвечающего возникают затруднения, одноклассники помогают. | Интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация. |
| 5 мин. | IV. Этап тренировки | Отлично! А сейчас давайте приступим к выполнению второго задания. Составьте альтернативные вопросы из предложенных слов, используя союз 还是. | Приложение 2. | Фронтальная форма работы. | Ученики по очереди читают предложенные слова, им необходимо расставить их в правильном порядке, чтобы в дальнейшем получился альтернативный вопрос. Если у отвечающего возникают затруднения, одноклассники помогают. | Интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация. |
| 10 мин. | IV. Этап тренировки | Отлично! Сейчас же выполним третье задание, вам нужно перевести представленные на доске предложения с русского на китайский язык, а затем ответить на данные вопросы. | Приложение 3. | Фронтальная форма работы. | Ученикам требуется перевести предложенные вопросы на китайский язык, а затем ответить на них. Если у отвечающего возникают затруднения, одноклассники помогают. | Интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация. |
| IV. Этап тренировки | Прекрасно! А теперь выполним последнее задание. Дополните предложенные диалоги фразами и разыграйте их с соседом по парте. | Приложение 4. | Парная форма работы. | Ученикам требуется дополнить и разыграть по ролям диалоги. | Интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация. | |
| V. Рефлексия, окончание урока | Ребята, вы большие молодцы! Итак, какую же тему мы изучали на этих двух уроках?…Для чего же мы используем союз 还是?…Отлично! В качестве домашнего задания выполните упражнения из раздаточных материалов. На этом наш урок закончен! Спасибо за вашу активную работу! | Приложение 5. | Фронтальная форма работы. | Ученики отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание. |
Учитель___________________________ Методист_____________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
- 玛丽要_______饺子_______包子？
- 今天晚上七点________八点_______回家？
- 他 ______是你哥哥_______你的朋友？
- 小高喜欢绿色_______喜欢______红色？
- 明天是_______安妮_______玛丽的生日？
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
- 喜欢 她 裙子 穿 裤子 ？
- 他 妈妈 的 你 朋友 爸爸 是 ？
- 玛丽 黑色 喜欢 红色 ？
- 这 你的 是 他的 书 ？
- 你 茶 喜欢 咖啡 喝？
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
- Ты любишь есть лапшу или рис?
- Папе нравится синий цвет или черный цвет?
- Твой друг пьет чай или кофе?
- Это младшая сестра Мэри или Димы?
- Сегодня вторник или среда?
- Сейчас февраль или март?
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
1) — ________________？
— 那条裤子很漂亮。
2) — ________________ ？
— 我觉得今天你要穿那件深红色的衣服。
3) — 你喜欢穿白色的还是黑色的衣服？
— ______________。
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
- Укажите транскрипции следующих слов:
配 _________
衣服__________
还是_________
穿__________
不错___________
裤子____________
- Запишите следующие фразы в иероглифике:
- Tā xǐhuān hē chá hái shì kāfēi？
__________________________________________________________________________________________
- Nǐ xǐhuān chuān qúnzi hái shì chuān kùzi？
__________________________________________________________________________________________
- Māmā xǐhuān chuān báisè de chènshān.
__________________________________________________________________________________________
- Tā shì māmā de hái shì gēgē de péngyǒu？
__________________________________________________________________________________________
САМОРЕФЛЕКСИЯ
Считаю, что спланированный мною урок прошёл успешно. Дети выполняли мои требования и активно отвечали на вопросы. Несмотря на небольшие затруднения, ученики смогли разобраться с данной грамматической темой и выполнить предложенные мною задания.
КОММЕНТАРИИ УЧИТЕЛЯ
