Система «Нумикон» в коррекционно–развивающей работе
учителя–дефектолога с детьми с ОВЗ в дошкольном учреждении
Учитель-дефектолог для групп компенсирующей направленности МАДОУ «Детский сад №1 «Семицветик»» г.Гаджиево
Ланцева Софья Александровна
Внимание к вопросам обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) за последние годы значительно возросло и одним из современных подходов, которое находит применение в этом контексте, является система «Нумикон». Нумикон – это мультисенсорная математическая программа и набор наглядного материала, разработанный в Англии в 90-е. В Нумиконе числа от 1 до 10 представлены формами-шаблонами разного цвета, благодаря чему числа становятся более доступными для зрительного и тактильного восприятия. С помощью форм Нумикона можно наглядно показать основные свойства натуральных чисел: каждое следующее число на один больше, чем предыдущее, видна разница между четными и нечетными числами. Чётные числа представлены в Нумиконе ровными прямоугольными формами, а нечётные имеют выступ с одним отверстием – таким образом, ребёнок и зрительно и на ощупь может легко отличить их друг от друга. Основная цель использования Нумикона – это помочь детям с ОВЗ в освоении математических понятий и операций. Благодаря ярким и наглядным карточкам, дети легко запоминают формы и цифры, а также учатся сравнивать и соотносить их между собой. Так как в коррекционном процессе необходимо использовать как можно больше каналов для сенсорного восприятия данная система помогает организовать работу учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ. Работу произвожу поэтапно:
1 этап. Ознакомительная деятельность.
Сначала предлагаю, детям поманипулировать и поиграть с деталями Нумикона: крутить в руках, нанизывать формы Нумикона на штырьки и др. Всё это нужно для того, чтобы дети как можно больше их рассматривали, трогали руками и таким образом запоминали, как они выглядят и какие они на ощупь.
2 этап. Изобразительная, конструктивная деятельность.
На данном этапе предлагаю детям пересчитать отверстия в формах, вставлять в них камушки и посчитать сколько их помещается в каждой форме, сделать дорожки на пластилине, кинетическом песке, конструировать по подражанию, образцу. Благодаря данному этапу воспитанники запомнают, как выглядят формы, какие они на ощупь; развивают умение конструировать по подражанию, образцу, схеме; находить одинаковые формы. Таким образом, дети в разных видах деятельности играют с деталями, запоминают их зрительно, осязательно.
3 этап. Математические игры и задания.
Этот этап необходим для обучения словесному обозначению, сравниванию форм и использования приема для наложения. Для усвоения таких операций использую игры как: «Узнай форму Нумикона», «Найди одинаковые формы», «Назови формы по цвету», «Сравни по размеру», «Выложи формы от меньшей к большей», «Выложи формы по образцу от 1 до 10», «Выстраивание числового ряда из форм от 1 до 10», «Посчитай». Эти игры учат детей выстраивать ряд из форм Нумикона от самой маленькой до самой большой, по образцу, учат произносить числа по порядку и указывать на соответствующую форму, соотносить её и число (от 1 до 10), формируют навыки счета.
4 этап. Числовой ряд.
При организации данного этапа деятельности необходимо учитывать, насколько освоен 3 этап и индивидуальные возможности детей. Работая с числовым рядом, состоящим из форм Нумикона от 1 до 10, дети знакомятся с количественным, обратным счетом; выполняют задания на сравнения чисел, нахождения чисел больше, меньше названного. Знакомятся с цифрами, учатся подбирать нужную цифру к форме, восстанавливают измененный числовой ряд, формируют навыки итогового числа.
5 этап. Решение задач.
Данный этап необходимо вводить, когда усвоен 4 этап, начинаем с конкретного примера. Например. «сложить вместе», т. е. соединить две формы и посмотреть «на какую форму они стали похожи?». Чтобы проверить результат надо взять предполагаемую форму-ответ и приложить ее сверху. Если фигурка закрыта полностью – ответ верный. Затем предлагаем ребенку продолжить самостоятельно.
Таким образом, Нумикон – это неотъемлемая часть работы учителя – дефектолога с детьми с ОВЗ. Основываясь на индивидуальном подходе, игровой форме обучения и комплексном подходе, она способствует успешному развитию детей с особыми образовательными потребностями. В результате применения данной системы наблюдается значительный прогресс не только в математическом развитии, но и в коммуникативных, социальных навыков, а также повышении мотивации к обучению.
Список литературы:
- Кац Е.М. Нумикон. Игры и задания с деталями знаменитого конструктора// МЦНМО, 2023.
- Сладкова Е. А., Терентьева К. Ю. Использование Нумикона на занятиях группы подготовки к школе // Синдром Дауна. XXI век. 2011. № 2 (7). С. 48-55.
- Стальгорова Е. И. Система «Нумикон» // Синдром Дауна. XXI век. 2010. № 1 (4). С. 46-50.
