ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«Наши друзья – зимующие птицы»
Цель: развитие речи детей.
Задачи: закрепить у детей понятие «зимующие птицы»;
уточнить и расширить словарь по теме;
закрепить умение составлять сложные слова по типу:
«длинноклювый»;
формировать умение определять последовательность событий;
формировать фразовую речь;
учить составлять рассказы по серии картин;
развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и
слуховую память, мышление;
воспитывать культуру речевого поведения.
Оборудование: предметные картинки по теме, серия сюжетных картинок, «Четвёртый лишний», магнитная доска.
Ход занятия:
- Организационный момент. Сядет тот, кто скажет, с кем или с чем «дружит» зима?
Зима дружит со снегом, зима дружит с санками, зима дружит с метелью, зима дружит со снежной бабой, зима дружит с зимующими птицами и др.
- Вспомним зимующих птиц.
Почему их так называют? Почему их надо подкармливать?
Чем можно угостить зимующих птиц?
- «Доскажи словечко»
Жёлтое брюшко у этой птицы, а зовут её … синица.
Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков,
В тёплый край не улетаю – здесь, под крышей, обитаю.
Чик-чирик! Не робей! Я – бывалый … воробей.
Окраской – сероватая, повадкой – вороватая, крикунья хрипловатая,
Известная персона. Это – … ворона.
Трещала с самого утра: «Пор-р-ра! Пор-р-ра! Пор-р-ра!»
А что «пора»? Такая с ней морока, когда трещит … сорока.
Алый низ и чёрный хвост, воробья побольше рост,
Толстый клюв раздался вширь. До чего ж красив … снегирь!
Вокруг ствола большой сосны шишки на снегу видны –
Здесь на кузнице затратил много сил красавец – … дятел.
- Рассматривание птицы:
Чем покрыто тело птиц? Что у птиц вместо ног? Сколько лапок у птиц?
Что у птиц вместо носа? Сколько клювов у птиц?
- Упражнение в образовании сложных слов:
чёрные (длинные) крылья – …
длинный (короткий) хвост – …
жёлтая (красная) грудка – …
белый бок – …
длинный (острый) клюв – …
- Упражнение на развитие мелкой моторики.
«Посчитаем птиц»: 1,2,3,4,5 – синиц; 1,2,3, 4,5 – воробьёв;
1,2,3, 4, 5 – снегирей.
- Рассматривание серии картин «Как дети зимой подкармливают птиц»
Расставить картины в правильном порядке, ответить на вопросы:
Какое время года наступило? Что решили сделать дети?
Чем они кормят птиц? Кто прилетел на кормушку?
- Составление рассказа по серии картин.
Наступила морозная зима. Выпало много снега. Зимующим птицам стало трудно добывать корм. Дети решили помочь птицам. Они расчистили от снега кормушку, насыпали в неё крупу, хлебные крошки, развесили сало и ягоды. К кормушке прилетели снегири, воробьи, синицы. Синицы стали клевать сало, снегири – ягоды, а воробьи – крошки и крупу. Наклевались птицы, наелись и весело защебетали.
Рассказывание по цепочке.
- Физминутка:
Вот под ёлочкой зелёной скачут весело вороны: кар-кар-кар!
Целый день они кричали, спать ребятам не давали: кар-кар-кар!
Только к ночи засыпают и все вместе замолкают: кар-кар-кар!
- «Четвёртый лишний»
- Упражнение на развитие слухового внимания.
Повторить за учителем-логопедом предложения:
Дети увидели синичку.
Дети увидели маленькую синичку.
Дети увидели на улице маленькую синичку.
Выглянув в окно, дети увидели на улице маленькую синичку.
Однажды, выглянув в окно, дети увидели на улице маленькую синичку.
Однажды зимой, выглянув в окно, дети увидели на улице маленькую синичку.
- Итог занятия.
