Работа преподавателя ГБУ ДО
«Санкт-Петербургская детская школа искусств № 3» Л.В. Ефремовой
«Дистанционное обучение по предметам музыкально-теоретического цикла
В ДМШ и ДШИ. Формы и методы».
В 4 четверти 2020 учебного года все школы — в том числе музыкальные и школы искусств перешли на дистанционнное обучение в связи с чрезвычайными обстоятельствами — эпидемией коронавируса. Тогда дистанционное обучение продолжалось до конца учебного года, в дистанционном формате проходили и выпускные экзамены. Преподавателям, ученикам и родителям необходимо было перестраиваться в столь необычных условиях, ведь раньше никто из нас не сталкивался со всеобщим дистанционным обучением. Каждый преподаватель находил свои формы и методы работы. Я хочу поделиться своим опытом, как мне кажется, он был успешным по отзывам родителей и учеников.
Я проводила дистанционные уроки в социальной сети ВКонтакте, что было достаточно удобно. Были организованы группы в этой социальной сети. Находить участников групп помогала телефонная связь и преподаватели по специальности. Маленьких учеников 1-3-х классов в группах представляли родители, старшие дети включались в группы сами. Создавались отдельные закрытые сообщества для каждой из групп, которые я вела.
В самом начале обучения необходимо было объяснить учащимся и родителям правила, которых им нужно придерживаться, чтобы обучение было организованным, продуктивным и удобным как для учеников, так и для преподавателя. В каждой группе я разместила рекомендации, это сообщение было закреплено на стене группы:
«Уважаемые родители и ученики! Для того, чтобы обучение было продуктивным, необходимо придерживаться следующих правил:
1. Дистанционные уроки начинаются по расписанию занятий, которое было в школе. Если ученик отсутствует в это время онлайн, урок считается пропущенным.
2. За задания будут выставляться оценки.
3. Задания делятся на два вида: те, что сделаны непосредственно во время урока, их фото или видео ученик отправляет преподавателю сразу после выполнения. Другой вид заданий — домашние задания на следующую неделю, их фото или видео необходимо отправить преподавателю через неделю, перед началом следующего урока. В информации об уроке, размещённой в вашей группе, преподаватель будет разъяснять, какие задания и когда надо сдать на проверку, а какие просто выполнить самостоятельно!
4. Задания, которые присылаются не вовремя, считаются не сделанными!
В связи с нештатной ситуацией родителям необходимо, по возможности, контролировать дистанционное обучение детей, выполнение домашних заданий и своевременную отправку их преподавателю».
Конечно, иногда приходилось идти навстречу родителям и ученикам, которые по каким-то причинам не могли быть онлайн во время урока или не успевали прислать вовремя задание, но все вопросы решались в рабочем порядке. Оказалось, что проводить уроки очно намного легче, чем дистанционно. Подготовка к дистанционным занятиям отнимала намного больше времени, ведь каждый раз необходимо было сделать по возможности полноценный урок для 3-х групп по трем предметам — сольфеджио, слушание музыки и музыкальная литература. В каждой этих учебных дисциплин были свои нюансы в подготовке заданий и их проверке.
Для уроков сольфеджио я делала аудиофайлы — диктанты с предварительной настройкой в определенной тональности ( перед диктантом звучала гамма и устойчивые ступени), последовательности интервалов и аккордов в тональности или вне ее. В связи с появлением современных цифровых технологий есть очень много возможностей для подготовки качественных аудиофайлов. Это такие программы, как, например, REASON DAW. ВКонтакте существует опция загрузки своих аудиофайлов и это очень удобно. Поскольку уроки проходили в необычных условиях, в диктантах я иногда давала детям подсказки — словесные или фото.
В назначенное время, когда начинался урок по расписанию занятий или несколько раньше на стене в группе ВК выкладывался текст урока. Пока учащиеся выполняли задания урока, я проверяла домашние задания, которые они должны были по установленным правилам присылать к началу занятия. Это были фото письменных работ и видео исполнения вокальных номеров из учебника.
Текст урока с заданиями, которые я выкладывала на стене в группе, был достаточно подробным, с указаниями записать дату, тему, после этого шли собственно сами задания с подробными методическими комментариями. В настоящее время в сети интернет много обучающих видео, в которых преподаватели теоретических дисциплин делятся своим методическим опытом, есть достаточно удачные записи, в которых объясняют различные темы по сольфеджио. Для дистанционных уроков я просматривала различные видеоролики и давала ссылку ученикам на те наглядные материалы, которые, по моему мнению, было грамотно и понятно изложены. В конце урока всегда приводилось домашнее задание.
Привожу пример методической разработки дистанционного урока по сольфеджио в 3 классе, тема урока— «Группировка длительностей в размере 3/8».
Демонстрация фото на экране
«Написать дату урока и тему тетрадь. Тема урока — группировка длительностей в размере 3/8
1. Написать музыкальный диктант в тональности Соль мажор (файл прикреплен). Перед диктантом звучит настройка — гамма и трезвучие, спеть их. Подсказка: начинать с III ступени.
Сразу после записи прислать преподавателю фото задания с вашей подписанной фамилией и датой урока, сегодня не позже 13.20.
2. Новая тема. Группировкой называется правильное объединение мелких длительностей — восьмых, шестнадцатых — под одним ребром в группу из трех восьмых в соответствии с размером. Кроме того, в заданиях на группировку надо ставить такты. В размерах, где доля четверть, мелкие длительности объединяются в одну четверть — например, две восьмых, 4 шестнадцатых, восьмая и две шестнадцатых. Совсем по — другому делается группировка на 3/8. Записать правило группировки на 3/8 в тетрадь: восьмые, шестнадцатые в такте объединяются под одним ребром в группу из трех восьмых.
3. Посмотреть примеры группировки в учебнике сольфеджио Давыдовой стр.58 №247
4. Е. Давыдова стр.59 №252 определить тональность, спеть с дирижированием. Мелодию предварительно нужно сыграть на инструменте.
Домашнее задание:
1.Е.Давыдова стр.59 №253 петь по нотам с дирижированием, выучить самостоятельно. Предварительно определить тональность, разучить мелодию с инструментом, чтобы петь чисто.
2. Выучить правило из пункта 2 о группировке в размере 3/8.
3. Калинина. Рабочая тетрадь по сольфеджио стр.28 № 5 г). При выполнении этого задания повторить правило и посмотреть образец в учебнике сольфеджио Давыдовой стр.58 №247. Напоминаю, что длительности менять нельзя! Писать нота под нотой, иначе не поместится. Не забудьте поставить такты.
4. Давыдова стр.63 № 1 в) сделать интервалы письменно в тетради. Прислать преподавателю фото выполненных 3,4 заданий строго 2 мая в 12.20
Для уроков по слушанию музыки и музыкальной литературе можно было использовать различные варианты объяснения новой темы. Например, написать текст с объяснением на стене в задании, с указанием записать в тетрадь определенные тезисы и определения. А можно было в дополнение к тексту дать ссылку на обучающее видео, которых тоже много с сети интернет. Предварительно я просматривала несколько видеороликов на заданную тему, чтобы выбрать наиболее удачный и полезный. К тексту урока я прикрепляла аудио или видеозаписи пройденных произведений, в конце обязательное давала домашнее задание.
Привожу пример методической разработки дистанционного урока по слушанию музыки в 3 классе. Тема урока: «Инструментальная миниатюра»:
Демонстрация фото на экране
Записать в тетрадь дату и тему урока. Записать в тетрадь определения новых музыкальных жанров, которые встречаются в тексте.
Миниатюрой в музыке называют небольшое произведение, которое длится несколько минут (записать это определение в тетрадь). Миниатюра может встречаться и в других видах искусства — в живописи, литературе, театре. Сегодня мы поговорим о видах миниатюр, которые каждый из вас исполняет на инструменте.
Прелюдия — разновидность музыкальной миниатюры. Слово прелюдия пришло из латинского языка. В нем слились два значения — «перед» и «игра». В XVI- XVll веках прелюдия сочинялась композиторами не как самостоятельное произведение, а как вступительная пьеса к более длинному и сложному произведению. Со временем прелюдией стали называть небольшое самостоятельное произведение. Прелюдия — небольшая пьеса свободной формы, может быть вступлением к другому произведению.
Послушайте прелюдию Ре бемоль мажор русского композитора Анатолия Константиновича Лядова. Музыка передаёт светлое, мечтательное настроение. Запись прикреплена к сообщению.
Каждый, кто учится играть на любом музыкальном инструменте, обязательно играет этюды. Этюд — небольшое музыкальное произведение, которое служит для развития техники исполнения. Записать это определение в тетрадь.
Какие правило, этюд основан на одном техническом приеме: движении по гамме, арпеджио и т.д. Знаменитым автором этюдов для фортепиано стал австрийский композитор, педагог Карл Черни, ученик Людвига ван Бетховена.
Польский композитор и пианист 19 века Фредерик Шопен вывел жанр этюда на новый уровень. Его произведения не только являются упражнениями на развитие техники, это блестящие талантливые концертные пьесы. Послушайте этюд Шопена в тональности Ля бемоль мажор. Произведение полностью состоит из быстрых арпеджио. Немецкий композитор Роберт Шуман назвал произведение «скорее поэмой, чем этюдом», он придумал для него альтернативное название «Эолова арфа». Так называют музыкальный инструмент, на котором играют с помощью ветра. Он назван в честь древнегреческого бога ветра Эола и представляет собой деревянный ящик с натянутыми вдоль двух перекладин струнами. Эолову арфу ставят в приоткрытое окно, чтобы ветер мог дуть на струны и издавать звуки. Некоторые из эоловых арф выполнены в виде монументальных металлических звуковых скульптур, расположенных на крышах зданий и на ветреных вершинах холмов. Иногда этюд Шопена также называют «Пастушок» из-за истории о том, что Шопен будто бы посоветовал ученику представить пастушка, который прячется в гроте от бури и играет мелодию на флейте. Аудиофайл прикреплён к сообщению.
Каждый из вас играет пьесы. Слово пьеса произошло от французского «отрывок», «часть», «произведение». Записать в тетрадь определение: пьеса— небольшое произведение, отражающее какое- либо настроение(или разные настроения.
Пьеса часто имеет название, которое поясняет её содержание.
Послушаем пьесу «Кобольд» норвежского композитора Эдварда Грига. Кобольд — это сказочное существо, маленький тролль. По норвежским народным поверьям, он обладает вредным и злым нравом. Пьеса звучит в стремительном темпе, для неё характерны резкие смены настроения, динамических оттенков — от самых тихих звучаний до форте. Пьеса в прикрепленном файле.
Домашнее задание:
1. Знать определения, записанные в тетради- миниатюра, прелюдия, этюд.
Знать авторов и названия прослушанных пьес.
2. Нарисовать рисунок в тетради к пьесе «Кобольд» Э. Грига.
3.Написать небольшой связный рассказ в тетради по слушанию музыки об одной из пьес своего репертуара по специальности. Прислать фото рассказа с подписанной фамилией и датой 25 апреля в 12.20
План для рассказа:
1. Как называется пьеса, кто ее автор?
2. Что ты знаешь о композиторе — в какой стране, в каком городе он жил, в каком веке (1-2 предложения).
3. Поясни название пьесы (1-2 предложения).
4. Расскажи о характере пьесы (1-2 предложения).
5. В какой тональности написана пьеса? (определи по знакам в ключе и тонике в конце произведения).
6. В каком темпе звучит пьеса?
7. Нравится ли тебе это музыкальное произведение? Трудно ли было разучить его?
В 2020 году в школах пришлось даже выпускные экзамены проводить в дистанционном формате. Я была в комиссии, дети присылали видеофайлы своих выступлений, снятые в домашних условиях, мы заполняли протоколы с оценками и отзывами и отсылали администрации. Все это было достаточно трудоемким процессом.
В заключение я хочу сказать, что в настоящее время популярность онлайн-образования только растет, а в качестве инструментов применяются все более интересные цифровые технологии. Поскольку мы уже имеем опыт дистанционного преподавания, то в случае необходимости будет уже легче адаптироваться, если в этом опять возникнет необходимость. Лично я до сих пор храню на компьютере папку «Дистанционное обучение». Задания по слушанию музыки, сольфеджио и музыкальной литературе рапределены по папкам, и я смогу воспользоваться ими в нужный момент.
Демонстрация фото на экране
Дистанционное образование позволяет ученикам учиться в любое время и из любого места. Но есть и минусы, конечно, потому что в нашей области знания ничто не заменит ученику личного общения с преподавателем. К тому же дистанционное образование напрямую связано с качеством подключения к сети интернет, поэтому из-за плохого соединения обучение может быть сложным.
