Технологическая карта интегрированного урока истории и литературы
«Развитие мировой культуры во второй половине XX – начале XXI века»
- Ф.И.О. учителя: Фартеев Е.К., Мясникова К.А.
- Класс: 11Б,В
- Дата: 27.11.2024
- Предмет: история + литература
- Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала
- Цели урока: Познакомиться с тенденциями развития мировой культуры во второй половине XX – начале XXI века
- Образовательные: сформировать представление о тенденциях развития мировой культуры после Второй мировой войны и до нашей дней
| № | Название этапа, цель | Содержание этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма работы | Результат |
| 1. | Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Постановка проблемного вопроса: Какие тенденции повлияли на развитие мировой культуры во второй половине XX начале XXI века? | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, задает проблемный вопрос | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают на вопрос | Фронт. | Формирование УУД:
(Р)волевая саморегуляция |
| 2. | Актуализация знаний и фиксация затруднений.
Цель: 1) Актуализировать знания прошлого урока по теме развитие науки во второй половине XX – начале XXI веков; |
Учитель истории задает вопросы по теме прошлого урока:
— Какие особенности развития науки во второй половине XX – начале XXI века вы можете назвать? Что такое научно-технический прогресс? |
|
1) Отвечают на вопросы учителя. | Фронт. Индив. | Формирование УУД: (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. (П) формирование |
- Развивающие: развивать мыслительные операции: анализ, обобщение и критическое восприятие информации
- Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, уважительного отношения к истории других народов и стран
- Дидактические средства:
- для учителя – презентация, раздаточный материал
- для учащихся – тетрадь, учебник, раздаточный материал
Характеристика этапов урока
| мыслительных операций:
анализ, сравнение, обобщение. |
||||||
| 3. | Постановка проблемы. Цель: Согласовать цель и задачи урока. | Учителя вместе с обучающимися на основе темы предыдущего урока и проблемного вопроса формулируют цели и задачи урока | Организуют подводящий к теме диалог. |
|
Фронт.
|
Формирование УУД:
(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя |
| 4. | Проектирование и фиксация нового знания.
Цель: сформировать представление о тенденциях развития мировой культуры во второй половине XX начале XXI века |
|
|
1) Отвечают на вопросы и включаются в беседу2) Рассказывают сообщения
|
Фронт.
Индивид. |
Формирование УУД: (Р) проговаривание
последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. |
| 5. | Первичное закрепление нового материала.
Цель: закрепить новый материал |
Учителя делят класс на две группы и выдают им кроссворд по итогам изучения нового материала | Организуют работу в группах | Решают кроссворд и озвучивают ответы | Групп. | Формирование УУД:
(Р) оценка, контроль, коррекция
|
| 6. | Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель:1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | 1)Соотнесение поставленных
задач с достигнутым результатом. 2)Фиксация нового знания во внешней речи. |
1)Задают вопросы о задачах урока. 2)Побуждают к высказыванию мнения: чему научились? | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.
|
Фронт.
|
Формирование УУД:
(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
| 7 | Подведение итогов
Цель: отметить плюсы и минуса данного формата урока, дать рекомендации по использованию данного материала при подготовке к итоговому сочинению |
Оценка работы и формулирование домашнего задания | Оценка работы и формулирование домашнего задания | Задают вопросы по домашнему заданию | Индивид. | Формирование УУД:
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
