Технологическая карта занятия
ФИО участника: Сальникова Алина Владимировна
№ участника:
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,
Тема занятия:обитатели пустыни, скорпион
Возрастная группа:Подготовительная группа (6-7 лет)
Цель занятия:Заполнение детьми старшего возраста (6-7 лет) страницы исследовательского дневника про представителя природной зоны пустыни – Скорпиона. В ходе просмотра видео, дидактической игры на ИКТ оборудование «Мир пустыни», экспериментальной деятельности в центре «воды и песка», конструктор LegoWEDO2.0для участия в викторине «Юный путешественник»
Задачи занятия:
Обучающая: знать способы и особенности приспособления скорпиона к среде обитания – пустыни.
Развивающая:уметь делать предположения об особенностях приспособления скорпиона к среде обитания – пустыни, фиксировать предполагаемые ответы и сравнивать с фактами, полученными в ходе познавательной деятельности.
Воспитательная:объяснять, что в природе все взаимосвязано и делать элементарные выводы об правилах поседении в пустыне.
Дополнительные задачи:
Игровая:выиграть и набрать как можно больше количество фишек в ходе дидактической игры.
Дидактическая: подобрать картинки чем питается скорпион, соотнести животных с метом обитания, подобрать картинки в которых соответствуют условиям приспособления скорпиона.
Экспериментальная:установить в ходе эксперимента в центре «Воды и песка», как скорпионпрячется в песке. Установить с помощью конструктора LegoWEDO2.0, как защищается скорпион от врагов.
Словарная работа:пустыня, яйцеродящий.
Планируемый результат занятия: в ходе занятия дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет) заполнят страницы исследовательского дневника про представления природной зоны пустыни – скорпиона. Сыграют в игру «Мир Пустыни», где выиграют и наберут как можно больше количество фишек. Подберут картинки чем питается скорпион, соотнесут картинки с метом обитания, подберут картинки в которых соответствуют условия приспособления скорпиона. Установят в ходе эксперимента в центре «Воды и песка», что скорпион прячется в песке создавая вибрирующие движения. установили
Подготовительная работа:
Материалы и оборудование:программа от рождения до школы (стр. познав.разв.) для постановки цели и задач интегрированного занятия, энциклопедия животного мира (55-59стр) для поиска интересных фактах об представителях. Интернет ресурсов картинки и видео [ссылка]для создания видеоролика. Программное обеспечение «SmartNotbook» для создания дидактической игры, программа Wordдля создания дневника, технологической карты, смарт доска для проведения и организации дидактической игры ; центр «Воды и песка» для организации экспериментальной деятельности,Конструктор LegoWEDO2.0 для проведения эксперимента, принтер для распечатки наглядного материала и читательского дневника , столы и стулья для размещения личного просмотра
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
| 1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей на предстоящую деятельность | Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю — Всех мы вас приветствуем! |
Словесный метод, фронтальная форма | по очереди «здороваются»
шагают на месте и друг другу улыбаются. |
Заинтерсованы на предстоящую деятельность | |
| 2. | Основной этап | ||||||
| 2.1. | Этап постановки проблемы | Создать проблемную ситуацию в ходе которой дети проявят интерес в ходе предстоящей деятельности | Ребята, а вы знаете кто такой скорпион, как он защищается от врагов?
Тогда у нас возник какой вопрос ? Как же защищается скорпион? Заполнить страницы исследовательского дневника для участия в викторине «Юный путешественник» Давайте подойдем к дневникам давайте рассмотрим страничку исследовательского дневника и посмотрим, что нужно нам заполнить. Где обитает скорпион? Чем питается (хищник или травоядный)? Как размножаются? Как защищается? Как маскируется?(камуфляж) А как мы может узнать, правильно ли мы заполнили дневник? Я предлагаю пройти вам на стулья, посмотреть видео и послушать рассказ и узнать верные знания. Спина прямая, ноги вместе, руки свободно лежат на коленях. |
Словесный метод; фронтальный форма | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы | ||
| 2.2. | Этап ознакомления с материалом | Получение достоверной информации в ходе просмотра видео | Включает видео и сопровождает его своим рассказом:
Пустыня – это большой незаселенный участок земли с редкими растениями или вовсе без них. Отсутствие озер, рек, морей. Засушливый климат, редкие осадки. жаркая погода которая быстро испаряет влагу. Какие растения можно встретить в пустыне: кактусы, алоэ, финиковая пальма. Обитатели пустыни: верблюды, осёл, газели, тушканчики. Яркий обитатель пустыни- это скорпион. Хищник, он питается пауками, многоножками, кузнечиками, мелкими грызунами и даже своими сородичами, только более слабых. Скорпион в пустыне скрывается среди камней. Еще скорпион яйцеживородящие животные. Потомство появляется в «Скорлупе-оболочке» , но оно полностью сформированное. Самка разгрызает оболочку яиц и помогает детенышам выбраться из «скорлупы». Физминутка 2 раза в теме занятия Руки в стороны, как клешни, Одна рука вверх, как хвост, Слегка покачиваем «хвостом» вправо-влево |
Словесный метод
Наглядный прием указания наглядный метод-демонстрация видео ,фронтальная форма |
Видео материал просмотрен, новая информация получена | ||
| 2.3. | Этап практического решения проблемы | Закрепить полученные знания в ходе дидактической игры «Скорпион»
Создать условия для детского экспериментирования в центре воды и песка Заполнить страничку иследовательского дневника |
После просмотра видео, мы узнали, что такое пустыня и что значит яйцеродящие. теперь проверим как вы внимательно слушали новую информацию на смарт доске вам приготовлена дидактическая игра
для начала вспомним правила безопасности как нужно стоим на расстоянии вытянутой руки пользуемся стилусами и руки должны быть сухими правила игры выберите себе фишку. очередь хода мы определяем с помощью кубика у кого выпадет большее количество точек на кубике, тот и первый ходит. Первое задание нужно соотнести картинки, чем же питается скорпион, в видео это было все представлено. Возвращаемся на первую страницу, кто сделала правильно задание ставит себе фишку. Второе задание вам нужно соотнести картинки животных с их местом обитания, кто живет в пустыне, а кто обитает в лесу. Возвращаемся на первую страницу, кто сделала правильно задание ставит себе фишку. Третье задание нужно соотнести только те картинки, про которые говорились в видео про скорпиона, в каких картинках говорится про него (и рассказать, что же в них говориться). Возвращаемся на первую страницу, кто сделала правильно задание ставит себе фишку. Вот и прошли нашу игру, теперь каждый считает сколько у него фишек, побеждает тот, у кого больше фишек за правильное выполненное задание. Кто проиграл, не расстраивайся, в следующий раз будешь внимательнее и обязательно выиграешь. Зрительная гимнастика 2 раза в теме занятия Отвернуть детей от экрана и зрительная гимнастика «скорпион». Следите глазами за скорпионом, а теперь поморгайте Теперь, вернемся к нашим дневникам давайте проверим, кто же правильно подумал. Скорпион хищное или травоядное животное? Какое место у него обитания? Как скорпион размножается? Как обороняется (защищается от врагов)? Как маскируется скорпион? У нас некоторые вопросы остались под сомнением, я предлагаю вам пройти за столы где лежит центр «Воды и песка». Сейчас мы с вами узнаем, как у нас скорпион прячется в песке. Сначала попробуйте просто опустить скорпиона в песок, получается ли у вас это сделать? А почему как вы думаете? Чтобы зарыться в песок, нужно делать какие-то движения для того, чтоб песок разрыхлялся. Сейчас я вам покажу как скорпион вибрирующими движениями зарывается в песок. Теперь пройдемся к дневникам и отметим что же мы узнали. А теперь как скорпион защищается от врагов с помощью конструктора LegoWEDO2.0, скорпион сжимает свои клешни и чем сильнее от зажмет, тем сильнее у него будет яд. И хвост в этот момент поднимается ближе к голове с направлением на врага вперед. Теперь, заполним последний пункт нашего исследовательского дневника. И проверим какие мы сегодня были внимательные и много чего нового узнали про пустыню и ее обитателей. |
Словесный метод прием указания наглядный моделирование. метод-демонстрация видео ,фронтальная форма | |||
| 3. | Заключительный этап | Закрепить знания полученные в ходе занятия | Мы с вами справились с заданием
Что нам помогло в это, просмотр видео Закрепили знания в дидактической игре «Скорпион» И провели эксперименты в центре «Воды и песка» и узнали, как и с помощью чего скорпион зарывается в песке. Конструктор LegoWEDO2.0, помог нам узнать, как скорпион защищается от врагов. Дневник у нас полностью заполнил, теперь мы можем поучаствовать в викторине «Юный путешественник». |
Словесный метод
Вопросы оценка деятельности Фронтальная форма |
Подводят итоги, беседуя с воспитателем. Заполняют дневники исследования. Считают фишки. И готовы к предстоящей викторине «Юный путешественник». | Знают способы и особенности приспособления скорпиона к среде пустыни | |
