Технологическая карта урока по предмету Окружающий социальный мир на тему «Помощники в доме: электробытовые приборы»

Помощники в доме: Электробытовые приборы

Проявлять интерес к изучению новых предметов и их функций.

Стараться соблюдать правила безопасности при работе с электробытовыми приборами.

Участвовать в совместной работе, оказывая посильную помощь.

Демонстрировать устойчивый интерес к учебной деятельности.

 Предметные результаты:

Минимальный уровень:

Узнавать основные электробытовые приборы (например, холодильник, микроволновка, стиральная машина).

 Распознавать правильную последовательность действий при использовании приборов.

Понимать смысл выполняемых действий при сборке пазлов и расстановке предметов.

Достаточный уровень:

1. Самостоятельно применять знания о назначении электробытовых приборов.

2. Правильно расставлять предметы в нужной последовательности без дополнительных подсказок.

3. Использовать полученные знания для выполнения аналогичных заданий в повседневной жизни.

Образовательные;

Коррекционно-развивающие;

воспитательные

1. Формирование представлений о различных электробытовых приборах и их назначении.

2. Развитие навыков распознавания и правильного использования бытовых приборов.

3. Обучение правилам безопасного обращения с электробытовыми приборами.

 Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие зрительно-пространственного восприятия через работу с изображениями и реальными предметами.

2. Улучшение концентрации внимания и памяти.

3. Стимулирование активного взаимодействия с окружающим миром через практические задания.

Воспитательные задачи:

1. Формирование терпения и настойчивости в выполнении заданий.

2. Воспитание уважительного отношения к процессу обучения и товарищам.

3. Развитие ответственности за выполнение поставленных задач.

4. Формирование навыков сотрудничества и взаимопомощи при выполнении групповых заданий.

этап

Какое сейчас время года?

На улице тепло или холодно? 

Ясная погода или пасмурная? (солнце светит или нет?)

Какой месяц?
Назовите день недели.

Проверка готовности класса к уроку

   — Учитель задает простые вопросы, связанные с темой урока, чтобы привлечь внимание учеников и настроить их на восприятие нового материала.

-«Как вы думаете, что такое помощники в доме? Какие помощники вы знаете?»

   — Учитель рассказывает о важности изучения темы, подчеркивает её практическую значимость в повседневной жизни.

  — демонстрация реальных электробытовых приборов, чтобы вызвать интерес и привлечь внимание.

Обучающиеся участвуют в обсуждении, отвечая на вопросы учителя о назначении различных приборов. Например, они могут объяснить, для чего нужен холодильник (для хранения продуктов) или микроволновка (для разогрева пищи).

Предметные – развитие сохранных речевых механизмов (голосовой отклик, понимание слов)

— Какие из них вы уже знаете?

 — Демонстрация изображений или реальных предметов

   — показ изображений холодильника, микроволновки, стиральной машины

—   Для чего нужен холодильник? 

-Как вы думаете, зачем нужна микроволновка? 

— составление списка известных бытовых приборов или их назначение

   — Обучающиеся также пытаются объяснить, для чего нужен каждый из приборов, опираясь на свои знания и опыт.

Эта деятельность помогает ученикам вспомнить и закрепить ранее изученный материал, а также подготовиться к восприятию новой информации.

Предметные – понимание обращенной речи, развитие сохранных речевых механизмов

1. Медленное моргание в течение 10 секунд.
2. Совершенствовать зрительное слежение по вертикали и горизонтали. В качестве ориентиров используются картинки. 

Физминутка. 

Сегодня   узнаем о различных электробытовых приборах, их назначении и правилах безопасного использования.

   — Объяснение сопровождается демонстрацией реальных предметов, чтобы ученики могли визуально воспринимать информацию.

Демонстрация изображения электробытовых приборов (например, холодильник, микроволновка, стиральная машина, пылесос).

   — для чего предназначен каждый прибор, как он работает и какие функции выполняет, используя простые и 

понятные слова.

   — Демонстрация сопровождается практическими действиями, чтобы ученики могли увидеть, как работает прибор.

   Сортировка изображений по категориям («прибор для приготовления пищи», «прибор для уборки»).

   —  Для чего нужен пылесос?

   — Покажи, где находится холодильник. Для чего он нужен?

Ученики выполняют задания, связанные с изучением новых приборов.

   — рассматривают изображения приборов, называют их и описывают их функции с помощью учителя.

положительное отношение к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в ситуациях общения

доступными обучающемуся способами.

Предметные практическое понимание своей социальной роли (ученица), отражение в повседневном общении, принятие соответствующих возрасту; выполнять элементарные задания по словесной инструкции.

Определяют, какой прибор нужен для выполнения определенной задачи «Как приготовить горячий чай?» — «Микроволновка».

— «Угадай прибор» (ученики угадывают прибор по его описанию), «Собери прибор» (из частей собирают изображение прибора).

 «Покажи, где находится микроволновка. Для чего она нужна?»

положительное отношение к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками Предметные — отражение в повседневном общении, принятие соответствующих возрасту

Поощрение, одобрение обучающихся.

Молодцы, вы справились!