| Ф.И.О. учителя-логопеда | Баулина В.М. | ||||||||
| Группа | Подготовительная к школе группа комбинированной направленности. | ||||||||
| Дата проведения | 18.03.2025 г. | ||||||||
| Логопедическое заключение | Фонетико-фонематические нарушения речи, ОНР III уровня, воспитанников. | ||||||||
| Образовательная область | Речевое развитие. | ||||||||
| Тип занятия | Фронтальное. Занятие по получению новых знаний и умений
Знакомство с новым материалом. |
||||||||
| Тема занятия | Знакомство со звуками «Г-Гь» | ||||||||
| Используемые технологии | Игровая: игра со звуком. | ||||||||
| Цель занятия | Создать условия для успешного усвоения программного материала по подготовке к обучению грамоте. | ||||||||
| Задачи | Образовательные | Коррекционно-развивающие | Воспитательные | ||||||
| Познакомить воспитанников с новым звуком «Г»;
Познакомить с характеристикой звука, учить определять тв.-мяг. звука. Продолжить работу над развитием фонематического слуха; Закрепить навык определения позиции звука в слове. |
Развивать артикуляционную и мелкую моторики;
Развивать речевого дыхания; Развивать зрительную, вербальную память и внимание. Продолжить развивать фонематические процессы (восприятие, анализ). |
Воспитывать чувства эмоциональной отзывчивости;
Формировать навыки взаимодействия, самостоятельности, инициативности. |
|||||||
| Универсальные учебные действия | ЛичностныеУД: | РегулятивныеУД: | КоммуникативныеУД: | Познавательные УД: | |||||
| Формирование положительной мотивации к обучению; формирование познавательной и социальной мотивации. | ∙ Умение оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения;
∙ |
Умение оформлять свои мысли в устной форме;
Умение слушать и понимать собеседника, ориентироваться на партнёра по общению.
|
Умение самостоятельно получать новые знания;
Умение (при помощи взрослого) создавать алгоритмы действий при решении поставленных задач; Умение определять позицию звука в слове. |
||||||
| Материально-техническое обеспечение | Наглядный материал: демонстрационная карточка на звук Г: гусь Гога и гусёнок Гиви, раздаточный материал на звук Г на каждого ребенка, индивидуальные звуковые коробочки на каждого воспитанника, схемы слов для определения позиции звука | ||||||||
| Этап | Деятельность учителя-логопеда, методы и приёмы работы | Деятельность воспитанников | Планируемый результат | ||||||
| 1.Ритуал приветствия
2.Введение в ситуацию 3.Знакомство с новым звуком
|
— Ребята, Я очень рада видеть вас сегодня. На занятие к нам сегодня пришли гости, мы должны их поприветствовать и показать, какие вы –молодцы, как много вы умеете и знаете.-А как вы думаете, чем мы будем заниматься?
— Сначала мы сделаем нашу зарядку для губ и языка. — Какой звук сегодня у нас на занятии, вы угадаете, если отгадаете загадку: По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. — Как вы думаете, с каким звуком нас хочет познакомить Гусь? Зовут его Гога. — Посмотрите, гусь пришел не один. Он пришел со своим ребенком. Кто это? -Зовут его ГИВИ. Почему? — Что вы можете сказать про этот звук? Давайте проверим. — Молодцы!
— Поиграем в игру «Повтори-не ошибись» Га-го-гу-гы-гэ Го-гэ-гы-го-га Гаг- гог- гыг- гуг Гда-гдо-гду-гды Дга-дго-дгу-дгы Гва-гво-гву-гвы Гап-гоп-гуп-гып Га-га-га – вот зелёные луга. Гу-гу-гу–пасутся гуси на лугу. Га-га-га гогочет гусь, Я своей семьёй горжусь. На гусят и на гусыню Всё гляжу не не нагляжусь! — Играем в игру «Поймай звук» А-У-Г-О-Д-Г-Б-С- Г-З-Г ГА-ДА-МА-ГА- ДУ-МУ-КУ-ГУ ГЫ-БЫ-НО-ГО-ХО-ГЭ Губы- дом- гриб- кот- голос- ограда. — Молодцы! — Играем в игру «Твёрдо-мягко» -определить твердость- мягкость звука, совмещая с пальчиковой гимнастикой |
Дети стоят вокруг логопеда.
Приветствие гостей. Дети вспоминают, что сегодня вторник, и мы должны знакомиться с новым звуком Самостоятельное выполнение артикуляционных упражнений по названию упражнения со зрительным контролем.
Дети предлагают варианты, Дети дают характеристику звука. Дети повторяют за логопедом. (Руки в замке на спиной, спина откинута на спинку стула) (Глаза закрыты, руки на столе на локтях, спина прямая) Дети хлопают в ладоши на звук «Г». Дети предлагают варианты, Имитационное движение пальцами открывание клюва гусей. |
Создание доброжелательного отношения и положительный настрой на занятие.
Познакомимся с новым звуком «Г». Развитие вербальной памяти и внимания. . Выделение звука среди других звуков. Развитие фонематического восприятия.
Развитие фонематического восприятия. Развитие мелкой моторики пальцев рук |
||||||
| 4.Актуализация знаний и умений
5 физ.мин 6. Включение новых знаний в систему знаний ребёнка. 7. Рефлексия |
— Про звук мы всё знаем.
— Гуси пришли и принесли нам свои картинки, на какой звук? Он какой? Хотите посмотреть, какие? Тогда проходим на ковёр в кружок. А кто запомнил чистоговорку? Повторяем, шагая -Смотрим, какие картинки нам приготовили Гуси. — Играем в игру «Покажи свою картинку» Покажите и проговорите картинку, следите за тем как вы произносите, какой звук? Г.
Играем в игру « Найди домик звуку » — Вы, молодцы! Гоги и Гиви понравились ваши ответы. С каким звуком они нас познакомили? Что мы про него знаем? — Чем завтра мы будем заниматься на занятии. — Гога и Гиви приготовили вам уГошение, в его названии есть звук «Г». Как вы думаете, что они могли вам приготовить? Давайте посмотрим, что находиться в волшебной коробочке. Что гуси вам приГотовили? А почему? Это для нас угощение? А что для нас будет угощением? Может быть кто-то из вас принесёт нам всем угощение со звуком Г? — Мы прощаемся с гостями, Всем спасибо! |
Повторение характеристики звука.
Повторяют хором. Дети на ковре садятся в кружок (спина прямая). Дети опрелеляют позицию звука в слове и кладут карточку к нужной схеме. Дают характеристику звука. Ответы детей. |
Развитие вербальной памяти
Снятие статического напряжения.
Закрепление навыка определения позиции звука в слове.
Оценка своей деятельности и положительного отношения к миру. Снятие речевого негативизма, умение говорить перед детьми. Формирование положительной мотивации к обучению; формирование познавательной и социальной мотивации. |
||||||
Логопедическое занятие в подготовительной к школе группе по подготовке к обучению грамоте. Звуки Г-ГЬ.
