Проект в подготовительной компенсирующей группе
для детей с ЗПР
«Слава Защитникам Родины!»
Актуальность проблемы:
Любовь к Родине, патриотизм в Российском государстве были чертой национального характера. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Но нельзя быть патриотом, любить Родину, не зная, как любили и берегли её наши предки: отцы, деды, прадеды. В настоящее время мы столкнулись с проблемой, что дети практически ничего не знают о Российской Армии, о людях военных профессий, о воинах — героях, которые отдали жизнь за мирное небо над нашей головой.
За последнее время наша жизнь серьезно изменилась. С началом СВО на Украине большинство россиян стали чаще испытывать чувство страха, неопределенности и отчаяния. Беспокойство добавилось с началом частичной мобилизации в стране. Что непосредственно сказывается и на подрастающем поколении. Начинать разговаривать на эти темы можно уже с детьми лет с четырех-пяти. Цель такого разговора — дать ребенку ощущение безопасности и опоры на взрослого. Дать понять, что и в наше время есть место подвигу.
Цель: сформировать чувства уважения к героическим подвигам людей военной профессии.
Задачи:
— формировать чувство уважения к Российской Армии;
-уточнить представления детей о родах войск; расширять и активизировать словарный запас;
-закрепить у детей знания об особенностях военной службы способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
-воспитывать чувство патриотизма у дошкольников;
-воспитывать чувство уважения к российскому воину;
-воспитывать чувство любви и гордости за свою страну;
-привлечение родителей к совместной вместе с детьми и педагогами деятельности.
Предварительная работа: заучивание стихотворений, песен. Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, беседы.
Участники проекта:
- Дети подготовительной группы группы
- Воспитатель
- Родители детей группы.
Тип проекта: творчески-информационный.
Методы: наглядный, практический, словесный, интерактивный.
Форма:
- Иллюстративно – наглядный материал.
- Творческая мастерская (изготовление поделок к празднику, письмо папе)
- Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры.
- Беседы, чтение художественной литературы, пословицы, заучивание стихотворений.
- Подготовка подарков.
- Выпуск стенгазеты «Гвоздики для военных».
- Просмотр мульти-медийного материала из серии «Гора самоцветов»
- Праздник «День Победы».
- Выставка, совместных с родителями работ, «Генеалогическое древо» на военную тему.
Беседы:
«День Победы», «Защитники Родины», «Военные профессии»: формировать представления о защитниках Родины.
Дидактические игры:
«Назови профессию»: формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет — летчик).
«Кому что надо»: выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Развивать словарный запас, логичность речевого высказывания.
Подвижные игры:
«Попади в цель», «Самолеты», «Кто быстрее к флажку», Развивать координацию движений, внимание, ловкость, смекалку.
Сюжетно-ролевые игры:
«Взятие крепости» – учить использовать разнообразные игровые действия для развития сюжета и содержания игры; развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в воображаемой игровой ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
«Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.
Ход
Работа над проектом началась с беседы «Военные профессии». Дети высказывали свои предположения. Было решено рассказать о своем родственнике, который был военным врачом. О трудностях, которые связанны с этой профессией. О том, что приходится многим жертвовать. Например, дальность работы от своей малой родины. Приходилось уезжать в командировки и, даже, в «горячие точки». Жил, вместе со всеми солдатами, в полевых условиях. Работа сложная, но нужная.
В этот момент и появилась идея о создании «Генеалогического древа семьи» на военную тему. Предложили родителям рассказать своим детям о предках, которые воевали, служили, оформить в виде генеалогического древа.
Для более лучшего представления детям о военной службе, к нам в гости пришел бывший военный, который служил по контракту, и так же бывал в «горячих точках». Он рассказал детям одну из своих историй, которая произошла в горах Чечни. Нужно было освободить деревню от напавших на нее врагов. Задание, которое возглавлял он, было выполнено без потерь наших военнослужащих, а «плохие люди» выведены из деревни.
Дети были в восторге от количества медалей на груди гостя. Показали концерт и подарили памятный подарок – открытку.
К празднику мы сделали коллективную работу «Гвоздики для военных», открытки. Вместе с родителями дети сделали из шаблонов поделку «Танк». Дети, чьи папы отправлены на СВО, нарисовали рисунки и сложили в конверт.
Нашим мальчикам родители подарили набор солдатиков. Дети организовали сюжетную игру «Взятие крепости».
Смотрели мультфильмы из серии «Гора самоцветов» о богатырях, которые защищали Россию в давние времена.
И в заключении проекта был проведен праздник, посвященный Дню Победы и выставка «Моя военная семья» (генеалогическое древо).
Проведенная поисково–исследовательская работа дала положительный результат. Воспитанники больше стали знать о героических подвигах своих предков, о защитниках Отечества, о военных профессиях, родах войск.
С уважением относятся к российскому воину, испытывают чувство любви и гордости за свою страну и очень ждут своих родственников с СВО.
