«Мир непролазных топей»

Мотивационный этап

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я!

Хорошо ребята, а теперь давайте пройдем на места спины держим прямо, ноги вместе, руки на коленях.

Фронтальная форма 

-А вы хотите поучаствовать?

Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут Александр Сергеевич, я предлагаю вам поучаствовать в конкурсе «Юный исследователь», но вам нужно заполнить страницу исследовательского дневника для участия в конкурсе.

-Давайте с вами пройдем к нашему исследовательскому дневнику и посмотрим, что нам нужно заполнить

-Ребята, как вы думаете, чем питается аллигатор?

— Как вы думаете, аллигатор домашнее или дикое животное?

-Как вы думаете какой след оставляет аллигатор?

-Ребята, а маленькие аллигаторы рождаются в яйце или нет?

— А аллигатор теплокровное животное или теплокровное?

-Как мы можем узнать правильно ли мы ответили на вопросы?

— Я предлагаю вам пройти на стулья, посмотреть видео и послушать рассказ и узнать верные знания. 

-Садимся, спину держим прямо, ноги вместе и руки на коленях.

Фронтальный метод

Практический метод:
заполнение исследовательского дневника.

-да

— рыбы, птицы

— дикое

-яйцо

-посмотреть видео или в энциклопедии

Мир непролазных топей — это загадочное и удивительное место, которое представляет собой уникальную экосистему, обладающую своими особенностями и животным миром. Топи — это влажные, болотистые равнины, покрытые густой растительностью, такой как тростник, камыши, лианы и другие влаголюбивые растения.

  В топях обитает множество видов животных, адаптированных к жизни в этой сложной среде. Здесь можно встретить аллигаторов, сурового журавля, выдру, болотную сову, кулика, бобра а также различных видов змей, птиц, насекомых и других существ. Эти животные приспособлены к условиям топей и играют важную роль в поддержании баланса экосистемы.

  Один из наиболее ярких представителей животного мира, обитающих в непролазных топях, можно назвать аллигатора. Аллигаторы — это крупные хищные рептилии, которые обитают в болотистых и водных местностях, включая топи, болота и реки. Их яркая внешность и впечатляющие размеры делают их одними из наиболее узнаваемых обитателей болот и топей.

 Аллигаторы приспособлены к жизни в водной среде и обладают рядом уникальных адаптаций. Например, они имеют специальные клапаны в горле, которые позволяют им задерживать дыхание под водой, а также мощные челюсти с острыми зубами для охоты на добычу. В болотах аллигаторы могут быть важными представителями местной экосистемы, играя роль хищников и помогая контролировать популяции других животных. Они могут охотиться на рыбу, птиц, мелких млекопитающих и других животных, которые обитают в болотах. 

  Кожа и окраска: Кожа аллигаторов имеет темно-зеленый или черноватый цвет, что помогает им хорошо маскироваться в темных водах и зарослях болот. Их кожа также покрыта рядом костных пластин,  которые служат им защитой от травм и хищников. Хвост: Хвост аллигаторов имеет форму весла и помогает им маневрировать в воде, а также использовать его как мощное оружие при охоте на добычу. Дыхание: Аллигаторы могут задерживать дыхание под водой на продолжительное время благодаря специальным клапанам в горле, которые позволяют им поддерживать кислородный запас в легких.

Территориальность: Аллигаторы обладают территориальным поведением и могут защищать свою территорию от конкурентов и потенциальных угроз.

 Размножение: Аллигаторы строят гнезда из растительного материала на берегу водоемов для откладывания яиц. Самки заботятся о потомстве и могут защищать гнездо от хищников.

  Эти особенности делают аллигаторов успешными хищниками, приспособленными к жизни в болотистых районах и помогающими им выживать в этой уникальной среде.

-А сейчас мы с вами немного отдохнем, встаем

ФИЗМИНУТКА

Чебурашка потянулся.

Раз — нагнулся. Два — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Гену видно не нашёл.

Чтобы Гену нам достать,

На носочки надо встать.

-Молодцы! Давайте пройдём и посмотрим, что приготовила для нас наша доска

Наглядный демонстрация видео

Фронтальный.

Словесные указания худ слово

Практическое выполнение упражнений 

физминутки

Фронтальная

Наглядный метод:

— показ движений при первичном выполнении движений динамической паузы.

Физминутка:

Словесный метод:

— художественное слово;

— пояснения о движениях, которые нужно выполнить

Заполнить страницу исследовательского дневника

Прежде чем начать играть определим, кто будет ходить первым и поможет нам в этом кубик. Первым будет ходить тот, у кого больше точек на кубике.

Правила игры: кто соберет большое количество фишек, тот и победит.

Посмотрите на доску и скажите, что вам нужно будет сделать в первом игровом задании? (соотнести тени обитателей непролазных топей)

А во втором? (определить, чем питается аллигатор)

А в третьем? (найти след каждого обитателя)

А в четвертом? (найти пару)

-А теперь давайте посчитаем, сколько, у кого получилось фишек?

-Имя ребенка, сколько у тебя получилось фишек? 

— А у тебя (имя)?

-Кто победил у нас?

Молодцы в этой игре победила (имя ребёнка), (имя) не расстраивайся обязательно победишь в другой раз.

-Присаживайтесь нашем глазам надо немного надо отдохнуть:

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Закрываем мы глаза, вот такие чудеса.

(закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

(продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву О, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз.

Вправо-влево повернем

Заниматься вновь начнем.

-Давайте подойдем к нашим дневникам и проверим правильно ли мы заполнили.

Воспитатель задаёт вопросы и если предположения детей верны, в последней колонке ставят галочку, если не верны рисуют правильный ответ.  

— Как мы думали сначала?

-И как получилось на самом деле?

— У нас остались незаполненные поля.

-Чтобы узнать правильные ответы, предлагаю пройти «В центр воды и песка» и провести эксперимент как вы думаете почему крокодил ест камни?

-А еще ваши варианты?

Напоминаю, что с песком работаем аккуратно весь песок должен остаться в контейнере в рот, в глаза, в нос мы его не берем, после работы с песком протереть руки влажной салфеткой.

— Внимательно посмотрите и скажите, что у меня сейчас находится в руке, как думаете, что это?

-Верно, сейчас мы с вам проведем эксперимент и ответим на наш вопрос, какой вопрос у нас с вами были вначале?

-И снова верно, молодцы. (Имя ребенка) возьми пожалуйста в руки  салфетку.

-Правильно, давайте проверим это, (имя ребенка), берем салфетку (представим что это пища) и видим что салфетка измельчается быстрее.

-Исходя из этого, что мы можем сказать?

Какой вывод мы можем сказать исходя из этого эксперимента?  

— Как вы думаете, а если бы крокодилы не ели камни, смог бы он переварить всю пищу которую он сьел?

-Обратимся опять к нашим дневникам, как мы с вами это зарисуем в нашем дневнике?

-Вы абсолютно правы, дальше мы с вами обратимся к нашей лаборатории «Ноураша в стране Ноурландии», напоминаю технику безопасности руки должны быть сухими. Какой вопрос нас интересовал?

-Верно.

-Молодцы, а теперь мы с вами проверим действительно ли крокодил хладнокровное животное.

*Проверяем этот эксперимент*

Теперь давайте вернёмся к нашему дневнику и закончим его.

-Ребята, как вы думали в начале, какой слух у оленя?

-А как оказалось на самом деле?

-Как мы можем с вами это зарисовать? 

— Молодцы ребята, теперь мы сможем поучаствовать в конкурсе?

— мотивация игровой деятельности

— указание названия игры

— перечисление игровых правил

— объяснение правил игры

— пояснения игровых действий с включением детей

— стимулирование выполнение игровых правил

Игровой прием:

-косвенное руководство – кубик, который определяет первого игрока,

-введение соревновательных элементов

Словесный метод:

-указания, художественное слово;

Наглядный метод:

-демонстрация показа упражнений

Практический метод:

 — упражнение детей в выполнении зрительной гимнастики

Практический метод 

Наглядный демонстрация эксперимента в центре «Воды и песка»

Фронтальная форма

Словесный метод:

Беседа

Фронтальная форма

Наглядный демонстрация эксперимента в цифровой лаборатории «Ноураша в стране Ноурландии»

-1

-2

-потому что вкусно

— он не понимает что камни это не еда.

-салфетка

— почему крокодил ест камни?

— Можем сказать что крокодилы специально глотают камни чтобы пища которую он съел измельчилась.

-нет, потому что, именно камни помогают перетереть плотную пищу.

— теплокровный он или нет.

— что помогло нам заполнить дневник?

-Теперь когда мы заполнили дневник мы сможем с вами участвовать в конкурсе?

-Что вам понравилось больше всего? Почему? Возникли ли у вас какие-нибудь трудности во время нашего занятия?

-отлично, я всех благодарю за занятие!

— Дневник наш полностью заполнен, теперь я отправлю их организаторам конкурса «Юный исследователь».

Беседа

Форма организации: 

групповая

-нет