Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности образцовой студии hand-made (рукоделия) «Файна Штучка»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДВОРЕЦ

ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

образцовой студии hand-made (рукоделия)

«Файна Штучка»

уровень программы — базовый

адресат – 7 -16 лет

срок реализации – 3 года

Разработчики:

Турчина Валентина Александровна, 

педагог дополнительного образования,

Хохлова Виктория Викторовна,

педагог дополнительного образования

г. Донецк, 2023 г.

ПАСПОРТ 

Учреждение, реализующее программу	ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДВОРЕЦ  ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» Адрес: 283012 Донецкая Народная Республика, г.о. Донецкий, г. Донецк, ул. Артема, д. 46
Название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности образцовой студии hand-made (рукоделия) «Файна Штучка»
ФИО., должность разработчика программы	Турчина Валентина Александровна,  педагог дополнительного образования Хохлова Виктория Викторовна, педагог дополнительного образования
Сведения о программе:
Аннотация	Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности образцовой студии hand-made (рукоделия) «Файна Штучка» направлена на овладение учащимися основными приемами обработки ткани, изготовления бескаркасных кукол, игрушек и сувениров из текстильных материалов, овладение техниками декоративно-прикладного искусства. Содержание материала направлено на передачу знаний, умений и навыков по формированию у обучающихся компетенции в области декоративно-прикладного искусства, которое находиться в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни.
Уровень освоения программы	Базовый
Возраст учащихся	7 -16 лет
Срок реализации программы	3 года
Объём	1 год обучения – 144  2 год обучения – 216 +(72) 3 год обучения – 216+ (72)
Формы занятий	Групповые, предусмотрены индивидуальные часы для дополнительных занятий с одаренными детьми
Предполагаемая форма обучения по программе	Очная

Пояснительная записка

Искусство рукоделия органично вошло в наш быт и продолжает развиваться, сохраняя и преумножая культурно-историческое богатство стран и народов, которое своими корнями уходит в далекое прошлое. Возможности рукоделия — безграничны!

Мир кукол, на удивление, светлый и радостный. В них есть то, чего нам не хватает в нашей действительности: простое человеческое тепло, мудрая наивность и бесстрашная искренность. Игрушка, кукла – одно из самых ярких отражений человеческой истории и культуры – близка и понятна каждому.

В современном мире стала актуальной проблема сохранения культурных, исторических и нравственных ценностей народа, его национальных традиций. Украшения, игрушки, предметы интерьера и многое другое – все эти идеи рукоделия позволят создать пространство, наполненное гармонией и теплом души. Hand-made игрушки хранят в себе частичку души своего создателя и как никакие другие подчеркивают индивидуальность каждого человека!

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа студии (hand-made) рукоделия «Файна Штучка» (далее по тексту – Программа) имеет художественную направленность, способствует формированию личности, развитию ее творческого потенциала. 

Программа направлена на овладение учащимися основными приемами обработки ткани, изготовления бескаркасных кукол, игрушек и сувениров из текстильных материалов, овладение техниками декоративно-прикладного искусства. Содержание материала направлено на передачу знаний, умений и навыков по формированию у обучающихся компетенции в области декоративно-прикладного искусства, которое находиться в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни.

Программа ориентирована не только на вовлечение обучающихся в удивительный мир творчества, но и решает актуальные задачи нравственного воспитания молодежи, формирования устойчивого интереса к художественному наследию народа. Процесс изготовления красивых и нужных изделий, умение создавать их своими руками имеют большое значение для воспитания у учащегося здорового нравственного начала, уважения к своему и чужому труду, создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности учащегося, для его социально-культурного и профессионального самоопределения. В этом ключе педагогически целесообразно создание программы «Файна Штучка», где учащийся может выразить свое собственное «Я» в образе созданной куклы, игрушки или сувенира. 

Программа относится к базовому уровню, в ходе её освоения расширяются и углубляются знания о декоративно-прикладном творчестве и о всем искусстве в целом. 

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. с изменениями); 
• Федеральный конституционный закон от 04.10.2022 г. №5-ФКЗ «О принятии в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики и образовании в составе Российской Федерации нового субъекта – Донецкой Народной Республики»;
• Конституция Донецкой Народной Республики (принята Постановлением Народного Совета 30.12.2022 г.);
• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; 
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.»;
• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р «Об утверждении стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025г»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. №816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»; 
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07 2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.07.2016 г. №793 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей»;

Методические рекомендации: 

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «О направлении информации» от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2016 г. №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003 г. №28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденные на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.2003, для использования в практической работе»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; 
• Примерная программа воспитания (утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию 2.06.2020 г.); 
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;

• Устав Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Донецкий Республиканский Дворец детского и юношеского творчества».

При разработке Программы были учтены запросы и потребности учащихся и их родителей (законных представителей). 

Актуальность программы заключается в возможности обучающихся самостоятельно создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ рукоделия. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение обучающихся к продуктивной творческой деятельности.

Новизна данной программы состоит в использовании новых технологий, тесном переплетении элементов народного прикладного искусства с новейшими тенденциями современного дизайна, искусства рукоделия, а также знакомит с новыми материалами и видами рукоделия, которые упрощают технологию изготовления изделий и выигрывают в декоративности.

В качестве концептуальных основ данной программы использованы системно-деятельный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный и культурологический подходы.

Отличительные особенности программы в том, что она базируется на ряде теоретических идей в области художественной культуры, декоративного искусства, декоративно-прикладного творчества и рукоделия. Учащиеся получают знания в области технологии конструирования и моделирования швейных изделий и соединяют их с навыками декоративно-прикладного творчества. Эти знания помогают понять учащимся развитие культуры во времени через ступени познания человеком себя, окружающего мира, своего места в этом мире. В результате творческой деятельности учащиеся могут воплотить свои идеи в швейные изделия и в новые произведения декоративно-прикладного творчества.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью позитивного воздействия на учащегося за счет его творческого самоосвоения в процессе обучения данному виду искусства. Занимаясь по программе, учащиеся не только осваивают техники декоративно-прикладного творчества, но и реализуют свой творческий потенциал. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить учащихся к творчеству.

Программа через теоретическое освещение истории, характеристик, примеров каждой декоративной техники способствует подъему духовно-нравственной культуры, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей, помогает преодолеть психологическую инертность.

В основу программы положено:

• единство воспитания, обучения и творческой деятельности;
• сочетание практической работы с развитием способности многогранно воспринимать окружающую действительность;
• развитие у учащихся эмоционально-эстетического и нравственно- оценочного отношения к действительности.

Цель программы: воспитание творческой личности, развитие творческого воображения и эстетического восприятия средствами декоративно-прикладного искусства и различными видами рукоделия, раскрытие и развитие потенциальных способностей, заложенных в учащемся. Освоение базовых знаний, умений и навыков в изготовлении бескаркасных кукол, игрушек и сувениров, а также в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы:

Обучающие:

• сформировать стойкий познавательный интерес к художественной деятельности;
• обучить технике изготовления текстильной куклы и игрушки, технологии изготовления сувениров и изделий в разных видах декоративно-прикладного искусства;
• ознакомить с технологией обработки ткани, оборудованием для шитья;
• сформировать навыки безопасной работы при работе с колющими и режущими предметами;
• обучить планированию последовательности выполнения действий и осуществлению контроля на разных этапах выполнения работы.

Развивающие: 

• способствовать развитию художественного вкуса, фантазии, изобретательности;
• развить сенсорные сферы: глазомер и точность;
• развить мышление: умение анализировать, выделять главное, сравнивать.

Воспитательные: 

• привить навыки работы в группе, доброжелательного отношения друг к другу;
• воспитать внимание, аккуратность, целеустремленность, трудолюбие;
• сформировать у учащихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;
• воспитывать ценностное отношение к прекрасному через формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Адресат программы

Программа адресована учащимся в возрасте от 7 до 16 лет. В студию принимаются все желающие дети по письменному заявлению родителей (законных представителей) или учащихся (старше 14 лет).

В группу 1-го года обучения принимаются дети без предварительной базовой подготовки, которые проявляют желание заниматься декоративно-прикладным творчеством. На второй и последующие года обучения при наличии свободных мест приниматься учащиеся, имеющие базовый уровень знаний и навыков по рукоделию (технология работы с тканью), навыки работы с инструментами. Педагог дополнительного образования проводит отбор по итогам выполнения творческих заданий, позволяющих определить наличие способностей к творческой деятельности. 

Срок реализации программы – 3 года обучения.

Календарный учебный график

Год обучения	Формы организации учебной деятельности		Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Кол-во учебных часов в год	Режим занятий
	Групповые занятия (кол-во учебных часов в неделю)	Работа по индивидуальному учебному плану (кол-во учебных часов в неделю)
1	4	1	01 сентября	31 мая	144 + (36)	2 по 45 мин. (1 по 45 мин.)
2	4	1	01 сентября	31 мая	216 + (72)	3 по 45 мин. (2 по 45 мин.)
3	6	2	01 сентября	31 мая	216+(72)	3 по 45 мин. (2 по 45 мин.)

Формами контроля усвоения учебного материала является:

• входной контроль (в форме собеседования с обучающимися в начале учебного года);
• текущий контроль (в форме устного опроса на занятиях, наблюдений, тестирования);
• промежуточный контроль (выставки, конкурсы);
• итоговый контроль (проводится по окончанию полного курса программы в виде квалификационного экзамена, персональной выставки учащегося).

Планируемые результаты

По итогам обучения по данной образовательной программе учащиеся будут знать:

• • правила техники безопасности при работе с разными материалами и приспособлениями рукоделия: правила при работе за швейным оборудованием, правила безопасного использования электрооборудования, инструментов и приспособлений для работы с текстильными и другими материалами; 
  • технологические основы работы с различными материалами в соответствии со спецификой того или иного материала;
  • технологию изготовления изделий и сувениров в разных техниках декоративно-прикладного творчества; 
  • технологию изготовления текстильных кукол в разных техниках;

• технологию изготовления мягкой игрушки в разных техниках. 

Учащиеся будут уметь:

• • соблюдать правила техники безопасности при работе с разными материалами и приспособлениями рукоделия; 
  • работать с текстильными материалами: отличать лицевую и обратную сторону текстильных материалов, делать разметку, раскраивать и обрабатывать материал; 
  • качественно изготовлять текстильную игрушку и изделия – сувениры в разных техниках декоративно — прикладного творчества;

• составлять гармоничные сочетания применяемых технологий в одном изделии;

• оформлять творческие работы, готовить выставочные изделия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения Программы

Личностные результаты – у учащегося будут:

• сформированное целостное мировоззрение, учитывающее культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• сформированное эстетическое сознание и ценностное отношение к искусству;
• овладение основами культуры практической творческой работы в различных декоративных техниках;
• способность воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально — нравственной оценки;
• сформированная способность учащихся к саморазвитию и самообразованию;
• привиты навыки работы в группе, доброжелательное отношение друг к другу.

Метапредметные результаты – учащийся овладеет ключевыми компетенциями:

• общекультурная (пробуждение интереса к разным видам рукоделия);
• учебно-познавательная (умение самостоятельно вести подготовку необходимых для данной работы материалов, умение самостоятельно сделать выкройку и шаблоны, умение пользоваться наглядными пособиями, уметь оценивать результат труда, труд коллектива);
• учебно-коммуникативная (чувствовать себя свободно, раскованно, стремиться к знаниям и красоте, желание помочь товарищу и умение объяснить, толерантность и доброжелательность к детям-инвалидам);
• социально-трудовая (уважения к чужому труду, готовность участвовать в социально-значимых делах);
• учебно-организационная (умения и навыки регулятивного характера: организация своего рабочего места, самообслуживание и выполнение правил гигиены труда; работы с инструментами с соблюдением инструкций по охране труда; развитие навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, правильно оценивая смысл и последствия своих действий, ощущать потребность прилагать собственные усилия).

Предметные результаты — у учащегося будут сформированы:

• первичные знания по теоретическим основам изготовления выкроек, изделий; ориентирование в видах тканей;
• приемы практической деятельности с тканями, швейными принадлежностями и инструментами (ножницы, швейные иглы, булавки и др.);
• навыки по выполнению учебных и авторских творческих работ из перечисленных материалов с использованием инструментов;
• правила техники безопасности при работе с разными материалами и приспособлениями рукоделия: правила при работе за швейным оборудованием, правила безопасного использования электрооборудования, инструментов и приспособлений для работы с текстильными и другими материалами;
• навыки изготовления изделий и сувениров в разных техниках декоративно-прикладного творчества; текстильных кукол в разных техниках; мягкой игрушки в разных техниках;
• навыки оформления творческих работ, выставочных изделий.

1 год обучения 

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации  (контроля)
		теория	практика	всего
	Вводное занятие	2	—	2	Педагогическое наблюдение. Анкетирование «Анкета интересов».
	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	3	3	6	Текущий контроль: педагогическое наблюдение.  Промежуточный контроль -самостоятельная работа, тестирование, анализ выполненных работ.
	Цвет. Цветовой круг.	1	1	2	Устный опрос.
	Одежда. Классификация одежды и ее функциональные особенности. Отличие кукольной одежды от человеческой. Принципы сборки кукольной одежды.	2	2	4	Текущий контроль: педагогическое наблюдение, устный опрос.
	Пропорции. Куклы и игрушки -примитивы.	4	12	16	Текущий контроль: педагогическое наблюдение, устный опрос.
	Технология и приемы изготовления бескаркасной текстильной куклы, игрушки, сувенира.	30	78	108	Текущий контроль: педагогическое наблюдение.
	Экскурсии.	1	1	2	Педагогическое наблюдение.
	Отчётная выставка.	—	2	2	Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) – работа на выставку. Выставка творческих работ
	Итоговое занятие	—	2	2	Промежуточный контроль. Тестирование. Анализ выполненных работ.
Всего часов		43	101	144
	Индивидуальная работа.	2	34	36	Наблюдение, анализ работ, выставка

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

• Вводное занятие (2 часа).

Теория. Ознакомление с планом работы и расписанием занятий. Проведение вводного и первичного инструктажей. Правила поведения в коллективе, учебном заведении, в общественных местах. Техника безопасности во время проведения занятий. 

Рабочее место и его организация. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, их правильное, рациональное и безопасное использование; поддержание порядка во время работы; уборка по окончании работы. 

Содержимое индивидуальной коробки для рукоделия.

Анкетирование. Игровые упражнения: «Я и Ты – дружный коллектив». Игры на знакомство и сплочение коллектива. Экскурсия по учреждению. 

2. Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья (6 часов).

Теория. Виды тканей и их характеристика. Правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами, электроприборами. Основные ручные швы: «Вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный шов», «Потайной шов».

Практика. Определение вида ткани из предложенных образцов. Влажно-тепловая обработка ткани. Выполнение образцов основных ручных швов. Изготовление шаблонов. Выкраивание деталей по выкройкам. Изготовление игольницы на выбор. 

3. Цвет. Цветовой круг (2 часа).

Теория. Введение в цвет и цветовой круг. Основные и вторичные цвета. Цветовые сочетания. 

Практика. Зарисовка цветового круга, подбор цветовой гаммы при выполнении дидактических заданий. 

4. Одежда. Классификация одежды и ее функциональные особенности. Отличие кукольной одежды от человеческой. Принципы сборки кукольной одежды (4 часа).

Теория. Общие сведения об одежде. Виды одежды, классификация. Отличия кукольной одежды от человеческой. Принципы сборки кукольной одежды.

Практика. Выполнение дидактических заданий раздела. Изготовление одежды для собственной игрушки.

5. Пропорции. Куклы и игрушки-примитивы (16 часов).

Теория. Правила и понятия о пропорциях. Виды текстильных кукол и игрушек – куклы и игрушки-примитивы, технология их изготовления.

Практика. Определение пропорций человека (мужчина, женщина, ребёнок). Обзор готовых кукол и игрушек-примитивов. Анализ этапов изготовления. Выбор изделия для изготовления. Подготовка необходимого материала и инструментов. Изготовление кукол и игрушек-примитивов (на выбор). Художественное оформление.

6. Технология и приемы изготовления бескаркасной текстильной куклы, игрушки, сувенира (108 часов).

Теория. Знакомство с технологией изготовления бескаркасной текстильной куклы, игрушки, сувенира. Текстильные куклы и игрушки в стиле «Тильда», этапы и технология их изготовления. Пошаговая инструкция «Как сшить куклу, игрушку, сувенир в стиле Тильда». Обсуждение готовых изделий. 

Практика. Обзор готовых изделий в стиле «Тильда». Выбор изделия. Изготовление эскизов изделия, выкройки. шаблонов. Выбор и подготовка материала. Обсуждение этапов и технологии изготовления выбранного изделия. Изготовление, оформление пошитого изделия. Изготовление аксессуаров для куклы, игрушки. Мини-выставки готовых изделий. 

7. Экскурсии (2 часа).

Теория. Основные понятия вида деятельности – экскурсия. Виды экскурсий и их особенности. Роль экскурсий в творческом развитии учащихся и молодежи.

Практика. Экскурсия в художественный музей и/или виртуальные туры по музеям России.

8. Отчетная выставка (2 часа).

Практика. Оформление творческой выставки обучающихся студии. 

9. Итоговое занятие (2часа).

Практика. Выполнение проверочных заданий. Выставка творческих работ учащихся за учебный год. Награждение. 

10. Индивидуальная работа (36 часов).

Теория. Чтение технологических карт. Разработка технологической последовательности изготовления изделий. 

Практика. Выбор изделия и обсуждение этапов и приемов его изготовления. Выбор и подготовка материала и инструментов. Поэтапное изготовление и оформление изделия: Выполнение эскиза. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Изготовление деталей. Набивка деталей. Соединение деталей. Оформление прически. Изготовление аксессуаров, одежды, обуви (по необходимости). Художественное оформление.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учащиеся должны знать:

• правила поведения в коллективе, учебном заведении, в общественных местах;
• технику безопасности во время проведения занятий;
• основные термины и понятия в рамках техник согласно Программе;
• цвета круга, хроматические и ахроматические цвета;
• технологию обработки ткани, технологию шитья – ручные швы: «Вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный шов», «Потайной шов»;
• технологию выполнения бескаркасных текстильных кукол, игрушек и сувениров.

Учащиеся должны уметь:

• правильно использовать и применять инструменты для рукоделия, электроприборы, которые используются при изготовлении игрушек из текстильных материалов; 
• выполнять основные виды ручных швов;
• определять пропорции;
• изготовлять шаблоны, выкройки;
• изготавливать бескаркасные текстильные куклы, игрушки и сувениры по технологическим картам, инструкциям и выкройкам.

2 год обучения 

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации  (контроля)
		теория	практика	всего
	Вводное занятие	3	—	3	Педагогическое наблюдение.
	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	2	4	6	Педагогическое наблюдение, устный опрос.
	Знакомство с современными видами декоративно-прикладного творчества.	6	30	36	Текущий контроль: педагогическое наблюдение, устный опрос, мини-выставка.
	Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира.	18	141	159	Текущий контроль: педагогическое наблюдение, устный опрос.
	Экскурсии.	—	6	6	Педагогическое наблюдение.
	Отчётная выставка.	—	3	3	Промежуточный контроль. Выставка творческих работ
	Итоговое занятие.	—	3	3	Промежуточный контроль. Тестирование. Анализ выполненных работ.
	Всего часов	29	187	216
	Индивидуальная работа.	2	34	72	Наблюдение, анализ работ, выставка

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

• Вводное занятие (3 часа).

Теория. Ознакомление с планом работы и расписанием занятий. Проведение первичного инструктажа. Правила поведения в коллективе, учебном заведении, в общественных местах. Техника безопасности во время проведения занятий. 

Повторение и закрепление информационного материала по теме: Декоративно-прикладное творчество, рукоделие. Инструменты, приборы, используемые в рукоделии, безопасное их использование. Материалы, необходимые для изготовления и оформления текстильных кукол, игрушек и сувениров. Содержимое индивидуальной коробки для рукоделия.

Игры на сплочение коллектива, выявление обучающихся с лидерскими качествами. Экскурсия по учреждению. 

2. Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья (6 часов).

Теория. Закрепление знаний о видах тканей, их обработке. Повторение и закрепление правил безопасности при работе с колющими и режущими предметами, электроприборами. Повторение и закрепление основных видов ручных швов: «Вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный шов», «Потайной шов».

Практика. Выполнение дидактических заданий на закрепление основных видов ручных швов: «Вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный шов», «Потайной шов». Изготовление игрушки — брелка из текстильного материала на выбор. 

3. Знакомство с современными видами рукоделия и декоративно-прикладного творчества (36 часов).

Теория. Знакомство с техниками современного декоративно-прикладного творчества. Вид творчества – Пэчворк, Кинусайга, Декупаж, Квиллинг, Канзаши . История техники. Материалы и инструменты для работы. Технология изготовления сувениров в технике Пэчворк, Кинусайга, Декупаж, Квиллинг, Канзаши.

Практика. Обзор готовых изделий. Анализ этапов изготовления. Выбор изделия для изготовления. Подготовка необходимого материала и инструментов. Изготовление сувениров (на выбор). Оформление творческих работ.

4. Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира (159 часов).

Теория. Знакомство с технологией изготовления современных бескаркасных текстильных кукол, игрушек, сувениров. Текстильные куклы и игрушки в стиле «Тильда», «куклы Снежки», «куклы Тыквоголовки» и другие, этапы и технологии их изготовления. Обобщающий диалог.

Практика. Обзор и обсуждение готовых изделий. Выбор изделия и обсуждение этапов и приемов его изготовления. Выбор и подготовка материала и инструментов. Поэтапное изготовление и оформление изделия: Выполнение эскиза. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Изготовление деталей. Набивка деталей. Соединение деталей. Оформление прически. Изготовление аксессуаров, одежды, обуви (по необходимости). Художественное оформление.

Мини-выставки готовых изделий. Обсуждение и самоанализ полученных результатов.

5. Экскурсии (3 часа)

Практика. Экскурсия в художественный музей и/или виртуальные туры по музеям России. Посещение выставок детского и декоративно – прикладного творчества.

6. Отчетная выставка (3 часа).

Практика. Оформление творческой выставки обучающихся студии. 

7. Итоговое занятие (2часа).

Практика. Выполнение проверочных заданий. Выставка творческих работ учащихся за учебный год. Награждение учащихся студии за результаты работы. 

8. Индивидуальная работа (72 часа).

Теория. Чтение технологических карт. Разработка технологической последовательности изготовления изделий. 

Практика. Выбор изделия и обсуждение этапов и приемов его изготовления. Выбор и подготовка материала и инструментов. Поэтапное изготовление и оформление изделия: Выполнение эскиза. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Изготовление деталей. Набивка деталей. Соединение деталей. Оформление прически. Изготовление аксессуаров, одежды, обуви (по необходимости). Художественное оформление.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учащиеся должны знать:

• правила поведения в коллективе, учебном заведении, в общественных местах;
• технику безопасности во время работы с различными материалами;
• основные термины и понятия согласно 2 году обучения;
• технологию изготовления современных текстильных кукол, игрушек и сувениров;
• технологии изготовления изделий в технике декоративно-прикладного творчества – Пэчворк, Кинусайга, Декупаж, Квиллинг, Канзаши.

Учащиеся должны уметь:

• качественно выполнять основные виды ручных швов;
• изготовлять современных кукол, игрушек и сувениров текстильного трикотажа;
• изготовлять изделия в технике: Пэчворк, Кинусайга, Декупаж, Квиллинг;
• создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;
• самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;
• использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой деятельности;
• свободно пользоваться всеми приобретенными навыками и умениями.

3 год обучения 

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации  (контроля)
		теория	практика	всего
	Вводное занятие.	1	2	3	Педагогическое наблюдение.
	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	2	4	6	Педагогическое наблюдение, устный опрос.
	Знакомство с современными видами декоративно-прикладного творчества.	6	30	36	Текущий контроль: педагогическое наблюдение, устный опрос, мини-выставка.
	Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира.	20	142	162	Текущий контроль: педагогическое наблюдение, устный опрос.
	Экскурсии.	—	3	3	Педагогическое наблюдение.
	Отчётная выставка.	—	3	3	Выставка творческих работ
	Итоговое занятие.	—	3	3	Тестирование. Анализ выполненных работ.
	Всего часов	29	187	216
	Индивидуальная работа.	4	68	72	Наблюдение, анализ работ, выставка

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие (3 часа).

Теория. Ознакомление с планом работы и расписанием занятий. Проведение первичного инструктажа. Правила поведения в коллективе, учебном заведении, в общественных местах. Техника безопасности во время проведения занятий. 

Повторение и закрепление информационного материала по теме: Декоративно-прикладное творчество, рукоделие. Инструменты, приборы, используемые в рукоделии, безопасное их использование. Материалы, необходимые для изготовления и оформления текстильных кукол, игрушек и сувениров. Содержимое индивидуальной коробки для рукоделия.

Практика. Игры на сплочение коллектива, выявление обучающихся с лидерскими качествами. Экскурсия по учреждению. 

2. Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья (6 часов).

Теория. Закрепление знаний о видах тканей, их обработке. Повторение и закрепление правил безопасности при работе с колющими и режущими предметами, электроприборами. Повторение и закрепление основных видов ручных швов: «Вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный шов», «Потайной шов».

Практика. Выполнение дидактических заданий на закрепление основных видов ручных швов: «Вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный шов», «Потайной шов». Изготовление сувенирной броши из текстильных материалов.

3. Знакомство с современными видами рукоделия и декоративно-прикладного творчества (36 часов).

Теория. Знакомство с техник современного декоративно-прикладного творчества. Вид творчества – Вышивка, Вязание, Стринг-арт (Изонить), Фелтинг. История техники. Материалы и инструменты для работы. Технология изготовления панно в технике Вышивка, Вязание, Стринг-арт (Изонить), Фелтинг.

Практика. Обзор готовых изделий. Анализ этапов изготовления. Выбор изделия для изготовления. Подготовка необходимого материала и инструментов. Изготовление сувениров (на выбор). Оформление творческих работ.

4. Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира (162 часа).

Теория. Знакомство с технологией изготовления современных бескаркасных текстильных кукол, игрушек, сувениров. Текстильные куклы и игрушки в стиле «Тильда» (новая серия кукол и игрушек, представленная от автора), «куклы Тряпиенсы», «Чердачные куклы» и другие, этапы и технологии их изготовления. Обобщающий диалог.

Практика. Обзор и обсуждение готовых изделий. Выбор изделия и обсуждение этапов и приемов его изготовления. Выбор и подготовка материала и инструментов. Поэтапное изготовление и оформление изделия: Выполнение эскиза. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Изготовление деталей. Набивка деталей. Соединение деталей. Оформление прически. Изготовление аксессуаров, одежды, обуви (по необходимости). Художественное оформление.

Мини-выставки готовых изделий. Обсуждение и самоанализ полученных результатов.

5. Экскурсии (3 часа).

Практика. Экскурсия в художественный музей и/или виртуальные туры по музеям России. Посещение выставок детского и декоративно – прикладного творчества.

6. Отчетная выставка (3 часа).

Практика. Оформление творческой выставки обучающихся студии. 

7. Итоговое занятие (3 часа).

Практика. Выполнение проверочных заданий. Выставка творческих работ учащихся за учебный год. Награждение. 

8. Индивидуальная работа (72 часа).

Теория. Чтение технологических карт. Разработка технологической последовательности изготовления изделий. 

Практика. Выбор изделия и обсуждение этапов и приемов его изготовления. Выбор и подготовка материала и инструментов. Поэтапное изготовление и оформление изделия: Выполнение эскиза. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Изготовление деталей. Набивка деталей. Соединение деталей. Оформление прически. Изготовление аксессуаров, одежды, обуви (по необходимости). Художественное оформление.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учащиеся должны знать:

• правила поведения в коллективе, учебном заведении, в общественных местах;
• технику безопасности во время работы с различными материалами;
• основные термины и понятия согласно программе;
• технологии изготовления современных текстильных кукол, игрушек и сувениров;
• основные приёмы работы в техниках Вышивка, Вязание, Стринг-арт (Изонить), Фелтинг.

Учащиеся должны уметь:

• качественно выполнять основные виды ручных швов;
• изготовлять современных кукол, игрушки и сувениры в технике  «Текстильный трикотаж»;
• изготовлять изделия в техниках: Вышивка, Вязание, Стринг-арт (Изонить), Фелтинг;
• создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;
• самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;
• использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой деятельности;
• свободно пользоваться всеми приобретенными навыками и умениями в художественно-творческой деятельности.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основные принципы обучения

Главная педагогическая установка – создание условий для формирования необходимых учащемуся навыков, знаний, умений с целью развития творческой активности личности. В основе – личностно-ориентированная развивающая педагогика, направленная на раскрытие способностей учащегося. Педагог в процессе взаимодействия с учащимися стремится творчески подойти к обучению учащегося, признавая ценность его индивидуальности, личностных особенностей.

Принцип построения программы «Файна Штучка» предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков по пути от простой игрушки к сложным выставочным композициям.

В основе освоения программы лежат педагогические принципы: педагогика успеха, сотрудничества, сотворчества в достижении поставленных целей.

Реализация программы подразумевает большую самостоятельную творческую работу обучающихся. Формирование навыков и умений происходит в процессе практической работы. Проявить свое «Я» учащийся может при выборе темы работы, образа будущей игрушки.

Принципы подачи материала: опора на жизненный опыт учащегося, уже известную ему информацию, взаимосвязь информации и способов действий учащегося. Знания и умения при этом являются не только целью, но становятся средством для дальнейшего развития учащегося.

Важнейшей задачей педагога является побуждение обучающихся к самостоятельной творческой активности. При этом очень значимо формирование морально-этических качеств, жизненных установок, системы ценностей подрастающего человека. Уважение прав учащегося, опора на положительные его качества, разумная требовательность и эмоциональная комфортность процесса обучения – вот основные принципы построения педагогического процесса в студии «Файна Штучка».

Согласно принципу демократизации, в процессе обучения учащимся предоставляется определенная свобода для самоосвоения, самоопределения и саморегуляции.

Согласно принципу природосообразности, в программе учтены особенности возрастного развития обучающихся, педагог учитывает также особенности психического, физического и умственного развития обучающихся, принимает во внимание социальные характеристики обучающихся. Таким образом, обеспечивается возможность для раскрытия индивидуальности каждого учащегося.

Основными методами являются репродуктивный, практический, творческий, вербальный: объяснение, рассказ, инструктаж. Эти методы переплетены между собой и во время занятия один метод сменяет другой и третий. Для эффективности образовательного процесса периодически используются формы:

участие обучающихся в мини-выставках, отчетной выставке, конкурсах и праздниках в коллективе, в отделе и учреждении.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

• репродуктивный (воспроизводящий);

• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• проблемный (педагог ставит проблему и вместе с учащимися ищет пути ее решения);
• эвристический (проблемы ставятся учащимися, ими и предлагаются способы их решения);
• интеграционный (проведение занятий с использованием различных средств искусства).

Данные методы конкретизируются по трем группам:

• словесные — устное изложение, рассказ, объяснение, лекция;
• наглядные — показ технических приемов, демонстрация наглядных пособий и образцов изделий;
• практические — упражнения по выполнению приемов работы, комплексные работы, самостоятельные работы.

При проведении занятий используются индивидуальные и коллективные формы творчества:

• фронтальная (одновременная) работа, направленная на достижение общей цели;
• групповая работа (на принципах дифференциации); 
• межгрупповая работа (каждая группа имеет свое задание в общей цели).

Богатство возможностей такого вида художественно-прикладной деятельности даёт возможность откликаться на любые актуальные события в жизни людей и природы: содержание программы окрашивается конкретными событиями (День Защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, День семьи, День учителя, Новый год и др.). Участие обучающихся в выставках поддерживает постоянный творческий тонус.

Дидактические средства обучения

• Демонстрационный материал (качественные иллюстрации литературы).
• Иллюстративные таблицы, плакаты для поэтапного объяснения тем.
• Раздаточный материал (карточки-задания, образцы, схемы, технологические карты).
• Фотоматериалы.
• Детская творческая продукция (на стеллажах в кабинете).

Учебно-методические пособия

• Подборка заданий творческого и репродуктивного характера для обучающихся.
• Планы и конспекты занятий.
• Методические разработки, составленные педагогом.
• Самостоятельно составленные и изготовленные электронные презентации, фото- видео- мастер-классы по изготовлению кукол, игрушек и сувениров из текстильных материалов, которые можно использовать в режиме онлайн и офлайн.
• Образовательные интернет-ресурсы для досуговой и воспитательной деятельности в дистанционном режиме.
• Информационные источники

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Система контроля результативности с описанием форм выявления, фиксации и предъявления результатов и их периодичности.

В ходе усвоения содержания программы педагогом учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе (педагогическое наблюдение). В конце каждого занятия проводится краткий опрос или викторина, анализ выполнения учащимися творческих работ (текущий контроль). Итогом работы по отдельным темам является опрос, практическая работа, мини-выставка. В конце учебного года проводится отчетная выставка работ в объединении и отбор экспонатов на выставки, конкурсы.

Формы контроля	Текущий	Промежуточный	Итоговый
Периодичность	постоянно	1(2) раз(а) в полугодие	По окончании программы
Формы выявления результата	Педагогическое наблюдение, беседа, устный (фронтальный) опрос и т.д.	Анализ пед. наблюдений. Проверочные задания	Итоговый зачет
Формы фиксации результата	Анкета интересов, Оценочные ведомости, Матрицы (таблицы) учета успеваемости и т.д. Учет участия в массовых мероприятиях (журнал уч. группы)	Матрица субъективного показателя (декабрь, май) Матрица «Творческий показатель» (май) Учет участия в массовых мероприятиях (журнал уч. группы) Карта самооценки учащимся и оценки педагогом компетентности учащегося	Анкета «Оценка педагогом запланированных результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы» Свидетельство (Справка) о дополнительном образовании, Портфолио. Зачетная ведомость
Формы предъявления результата	Выставки в учебном кабинете	Конкурсы разных уровней; праздники в ГБУДО «ДОНРДДЮТ»	Конкурсы разных уровней, праздники в ГБУДО «ДОНРДДЮТ», выставки

Пакет диагностических материалов

Анкета интересов

(определение уровня развития обучающихся 1-го года обучения, их творческих способностей и интересов)

Ф.И._________________________

Возраст ______________________

Часть 1.

1. Я учусь, потому что:

 этого требуют мои родители;

 мне интересно;

 потому, что учиться необходимо;

 пригодится в жизни;

 другое.

2. Мне нравится учиться:

 всегда;

 иногда;

 никогда.

3. Я хожу в школу (выбери 2–3 утверждения):

 общаться с друзьями;

 учиться;

 там интересно;

 потому, что весело;

 люблю школу;

 нравятся учителя;

 близко от дома.

4. Я хожу во Дворец (выбери 2–3 утверждения):

 общаться с друзьями;

 учиться;

 там интересно;

 потому, что весело;

 близко от дома.

5. Сколько времени в день (в среднем) уходит на просмотр телевизионных передач?___
6. Сколько времени ты гуляешь?______
7. Сколько времени занимаешься с родителями каким-нибудь совместным делом?____
8. Что входит в круг твоих обязанностей дома?_________________________________
9. Есть ли у тебя дома любимый уголок?__________
10. Каким видом творчества ты занимаешься и сколько на это уходит времени?___________________________________________________
11. Каким делом ты занимаешься совместно с родителями?________

Часть 2

В каком кружке ты хотел бы заниматься ещё _____________________________

Задумываешься ли ты о том, как можно было бы улучшить мир? (да, нет)________________

Выбери два слова наиболее тесно связанных друг с другом: делать, видеть, сломать.

Дом так относится к комнате, как дерево: к лесу, растению, листу.

Назови самую интересную профессию ___________________________

Нравится ли тебе рисовать? (да, нет)________________

Нравится ли тебе петь? (да, нет)________________

Нравится ли тебе заниматься спортом? (да, нет)________________

Нравится ли тебе играть? (да, нет)________________

Любишь ли ты загадки, головоломки? (да, нет)________________

Нравится ли тебе учиться? (да, нет)________________

Если учащийся положительно ответил на вопросы 2,3 Часть 2 и выбрал профессию, связанную с общением, непосредственной помощью людям, животным – ему можно порекомендовать духовно-нравственное или социальное направление деятельности в коллективе.

Если учащийся положительно ответил на 4,10,11 вопросы Часть 2 и выбрал профессию ученого, исследователя – ему можно порекомендовать общеинтеллектуальное направление деятельности в коллективе.

Если учащийся положительно ответил на вопросы 8,9 Часть 2 и выбрал профессию спортсмена – ему можно порекомендовать оздоровительное направление деятельности в коллективе (организацию динамических пауз и др.).

Если учащийся положительно ответил на вопросы 6,7,3 Часть 2 и выбрал профессию дизайнера, декоратора, мастера – ему можно порекомендовать общекультурное направление деятельности коллектива.

Матрицы промежуточного контроля

Субъективный показатель освоения учащимися программы

1-й год обучения, первое полугодие

Оценивание по шкале: 3, 4, 5 баллов

Критерии оценки:

                               5 –тема освоена в полной мере,

4 – тема освоена в полной мере, но иногда требуется помощь педагога. 

                               3 – тема освоена с рядом замечаний педагога.

№	ФИ учащегося	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	Цвет. Цветовой круг.	Одежда. Классификация одежды и ее функциональные особенности. Отличие кукольной одежды от человеческой. Принципы сборки кукольной одежды	Пропорции. Куклы и игрушки -примитивы.	Технология и приемы изготовления бескаркасной текстильной куклы, игрушки, сувенира.	Освоение программы

1-й год обучения, за весь год

№	ФИ учащегося	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	Цвет. Цветовой круг.	Одежда. Классификация одежды и ее функциональные особенности. Отличие кукольной одежды от человеческой. Принципы сборки кукольной одежды	Пропорции. Куклы и игрушки -примитивы.	Технология и приемы изготовления бескаркасной текстильной куклы, игрушки, сувенира.	Экскурсии	Отчётная выставка.	Итоговое занятие	Освоение программы

2-й год обучения, первое полугодие

№	ФИ учащегося	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	Знакомство с современными видами декоративно-прикладного творчества.	Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира.	Освоение программы

2-й год обучения, за весь год

№	ФИ учащегося	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	Знакомство с современными видами декоративно-прикладного творчества	Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира.	Экскурсии	Отчетная выставка	Итоговое занятие	Освоение программы

3-й год обучения, первое полугодие

№	ФИ учащегося	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	Современные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества.	Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира.	Освоение программы

3-й год обучения, за весь год

№	ФИ учащегося	Текстильные материалы. Технология обработки ткани. Технология шитья.	Современные виды рукоделия и  декоративно-прикладного творчества	Технология и приемы изготовления современной бескаркасной куклы, игрушки, сувенира.	Экскурсии	Отчетная выставка	Итоговое занятие	Освоение программы

Творческий показатель

(учет результативности участия в конкурсах различного уровня официального статуса)

Группа ____

№

ФИ учащегося

Городской уровень

Всероссийский уровень

Международный уровень

I

II

III

Л

уч

I

II

III

Л

уч

I

II

III

Л

уч

Условные обозначения результата участия в конкурсах:

I – первое место

II – второе место

III – третье место

Л – лауреат

Уч – сертификат участника

Карта самооценки учащимся 

и оценки педагогом компетентности учащегося

(промежуточный контроль (промежуточная аттестация) в мае текущего учебного года)

Дорогой друг! Оцени, пожалуйста, по пятибалльной шкале знания и умения, которые ты получил, занимаясь в программе образцовой студии рукоделия «Файна Штучка»» в этом учебном году, и зачеркни соответствующую цифру (1 – самая низкая оценка, 5 – самая высокая) 

	Освоил теоретический материал по разделам и темам программы (могу ответить на вопросы педагога)	1	2	3	4	5
	Знаю специальные термины, используемые на занятиях	1	2	3	4	5
	Научился использовать полученные на занятиях знания в практической деятельности	1	2	3	4	5
	Умею выполнять практические задания (упражнения, задачи, опыты и т.д.), которые дает педагог	1	2	3	4	5
	Научился самостоятельно выполнять творческие задания	1	2	3	4	5
	Умею воплощать свои творческие замыслы	1	2	3	4	5
	Могу научить других тому, чему научился сам на занятиях	1	2	3	4	5
	Научился сотрудничать с ребятами в решении поставленных задач	1	2	3	4	5
	Научился получать информацию из различных источников	1	2	3	4	5
	Мои достижения в результате занятий	1	2	3	4	5

Процедура проведения: учащимся предлагается обвести цифры, соответствующие его представлениям по каждому утверждению. После сбора анкет в свободных ячейках педагог выставляет свои баллы по каждому утверждению. Далее рассчитываются средние значения, и делается вывод о приобретении учащимися различного опыта. Педагог составляет сводную таблицу результатов по группе, пишет аналитическую справку.

Обработка результатов:

пункты 1,2,9 – опыт освоения теоретической информации;

пункты 3,4 – опыт практической деятельности;

пункты 5,6 – опыт творчества;

пункты 7,8 – опыт коммуникации (сотрудничества)

Анкета

Оценка педагогом запланированных результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы

(итоговый контроль по завершению программы)

№	Вопросы	Мнение педагога
	Освоил теоретический материал по разделам и темам программы	1 2 3 4 5
	Знает, понимает и использует в разговоре специальные термины, используемые на занятиях	1 2 3 4 5
	Научился использовать полученные на занятиях знания в практической деятельности: может определить цель предполагаемой работы, спланировать ход ее выполнения, спрогнозировать и оценить результат	1 2 3 4 5
	Умеет выполнять практические задания с помощью алгоритма (упражнения, задачи…), которые дает педагог:	1 2 3 4 5
	Научился самостоятельно выполнять творческие задания, продумывать действия при решении задач творческого и поискового характера	1 2 3 4 5
	Умеет воплощать свои творческие замыслы. Понимает ради чего, какой смысл, вкладывается в замысел предполагаемой работы	1 2 3 4 5
	Может научить других тому, чему научился сам на занятиях: понимает, чему хочет научить, какой будет результат и как его достичь. Может свои идеи сформулировать другим. Может отрефлексировать после выполнения работы	1 2 3 4 5
	Научился сотрудничать с ребятами в решении поставленных задач: может обсуждать с ребятами пути решения учебных задач; искать информацию; готов к сотрудничеству; умеет грамотно в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка выражать свои мысли	1 2 3 4 5
	Моет найти и выделить необходимую информацию с помощью разных источников: книг, компьютерных средств и пр.	1 2 3 4 5
	Научился сотрудничать со взрослыми в решении поставленных задач: может обсуждать со взрослыми пути решения учебных задач; участвовать в распределении обязанностей; выполнять поручение за контролем выполнения поставленных задач, обсуждать на основе сотрудничества пути и способы решения, высказывать корректно свое мнение	1 2 3 4 5
	Может ответить на вопросы «Что дают занятия, полученные знания, в чем ценность достигнутого для себя, для семьи, общества?»	1 2 3 4 5

Процедура проведения: Педагог выставляет свои баллы по каждому утверждению. Составляет сводную таблицу результатов по группе, пишет аналитическую справку.

Обработка результатов:

Пункты 1, 2, 4 – предметный результат

Пункты 3,7, – метапредметный (регулятивный) результат

Пункты 5, 9 – метапредметный (познавательный) результат

Пункты 8, 10 – метапредметный (коммуникативный) результат

Пункты 6, 11 – личностный результат

Рабочая программа воспитания

В процессе всего срока реализации программы в содержание занятий включается воспитательная работа, активно используются латентные формы воспитательной работы. Формы проведения мероприятий подбираются с учетом профиля работы объединения, возрастных особенностей и способностей детей.

Цель воспитательной работы: способствовать нравственному, умственному, эмоциональному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, раскрытию ее творческих способностей.

Задачи:

формирование основ гражданственности и патриотизма как важнейших духовно- нравственных и социальных ценностей;

формирование культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья

формирование эстетического вкуса, зрительской и театральной культуры;

формирование у обучающихся представлений о профессиях в, ценности труда и творчества для личности, общества и государства.

Основные направления воспитательной работы 

гражданско-патриотическое воспитание обучающихся через формирование у них осознанной гражданской позиции, включающей:

• уважение к истории страны, города, конкретного подразделения и детского объединения;
• социальную ответственность, принятие социально — значимых ценностей;
• стремление к здоровому образу жизни;
• самоорганизованность.

профильно/профессионально-личностное воспитание, включающее:

• культуру представления / презентации результатов деятельности;
• познавательную активность;
• осознанное выполнение правил и требований по профилю деятельности;
• культуру оценки деятельности и результата своей и чужой деятельности;
• культуру организации деятельности;
• понимание места данного профиля деятельности в конкретной области культуры;
• уважительное отношении к истории и традициям данного вида / профиля деятельности;
• эстетическую культуру (по профилю деятельности).

социально-личностное воспитание, включающее:

• позитивное отношение к жизни;
• адекватную оценку событий окружающей жизни;
• умение быть счастливым;
• коммуникативные компетенции: взаимодействие с другими обучающимися и взрослыми, в коллективе, в группе;
• знание и соблюдение общеэтических норм и правил поведения;
• гуманизм (уважительное отношение к людям, социальный альтруизм).

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Образовательное событие	Решаемые задачи	Сроки проведения
1. Гражданско-патриотическое воспитание
1.	Профилактические мероприятия по дорожно- транспортному травматизму и пропаганде ПДД	Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, профилактики правонарушений несовершеннолетних.	сентябрь — май
2.	Профилактические мероприятия антитеррористической направленности	Формирование устойчивых умений и навыков по правилам поведения в экстремальных ситуациях криминогенного, техногенного и природного характера, развитие надлежащих морально- психологических качеств, сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности обучающихся.	октябрь, январь, апрель
3.	День народного единства (4 ноября)	Знакомство с историей возникновения праздника, закрепление знаний о символах России; воспитание в детях чувства патриотизма и гордости за свою Родину	ноябрь
4.	Календарно- обрядовые праздники на Руси: Покрова, Рождество (7 января), Масленица, Пасха	Знакомство с историей возникновения народных праздников, воспитание интереса к народному творчеству, обычаям, традициям, народным играм.		октябрь, январь, февраль, апрель
5.	День защитника Отечества (23 февраля)	Воспитание уважения к Российской Армии, формирование интереса к военным профессиям, чувства гордости за свою страну, город		февраль
6.	День Победы в ВОВ 1941– 1945 (9 мая)	Воспитание уважения и благодарности к памяти воинов- защитников, воинов- освободителей, воинов-победителей		май
7.	День России (12 июня)	Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, знакомство детей с гербом, флагом, гимном.		июнь
8.	День памяти и скорби (22 июня)	Сохранение и почитание памяти ушедших героев, людей за Победу, мир и свободу.		июнь
9.	День Российского Флага (22 августа)	Повышение осознания ценности государственных символов и ознакомление молодого поколения с их историей.		август
10.	День города Донецка	Цель: формирование любви к родному краю, интереса к его прошлому, воспитание. Формирование у обучающихся общенациональных патриотических чувств, любви к родному краю, историческому и культурному наследию, ответственности за его развитие, сохранение и преумножение исторических традиций города.	август
2. Профильно/профессионально-личностное воспитание
11.	День знаний (1 сентября)	Набор в детские объединения, развитие творческих способностей обучающихся по направленностям на новый учебный год		сентябрь
12.	Всемирный день Учителя (5 октября)	Привлечение внимания общественности к необходимости должного уважения и признания решающей роли педагога в построении будущего.		октябрь
13.	Всемирный день рукоделия (16 ноября)	Расширение кругозора в области профессий рукоделия, формирование представлений о рукоделии, приобретение знаний и навыков декоративно-прикладного искусства.		ноябрь
14.	Международный день художника (8 декабря)	Знакомство с изобразительным искусством, расширение знаний и кругозора, приобщение к этому виду творчества.		декабрь
15.	Всемирный день окружающей среды и День эколога в России (5 июня)	Формирование экологической культуры обучающихся, воспитание уважительного отношения к природе и ее ресурсам.		июнь
3.Социально-личностное воспитание
16.	Всемирный день защиты животных (4 октября)	Воспитание любви и заботливого отношения к животным		октябрь
17.	Международный день пожилого человека (1 октября)	Сохранение семейных ценностей, проявление уважения, доброты, заботы о старшем поколении.		октябрь
18.	День матери (26 ноября)	Воспитание уважения к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь;		ноябрь
19.	Новый год (31 декабря)	Развитие интереса к культуре народов мира, воспитание любовь к русской культуре		декабрь
20.	Международный женский день (8 марта)	Воспитание культуры общения, чувства уважения к матери, бабушке, сестре.		март

Материально — техническая база

Для реализации данной программы учебное помещение должно соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам  охраны труда и предполагает: 

• Учебное помещение:

∙ Просторное, хорошо проветриваемое  учебное помещение;

∙ Шкафы  для хранения дидактических пособий и учебного материала;

∙ Столы, стулья для обучающихся и преподавателя;

∙ Доска для наглядных пособий, гладильная доска;

∙ Ножницы, канцелярский нож, иглы швейные, наперсток, иглы для валяния, спицы, крючки и др.; 

∙ Картон для   выкроек, альбом для рисования, калька, копирка, карандаш, ручка, мел, карандаши цветные, фломастеры, циркуль, линейка, сантиметр; 

∙ Ткани яркие, однотонные, с мелким рисунком, драп, куски искусственной кожи, трикотаж, вата медицинская, синтепон, синтепух или холлофайбер;

∙ Полимерные материалы: пластик, суперклей, клей ПВА, бесцветный лак;

∙ Нитки  швейные, вышивальные и вязальная пряжа;

∙ Кружева, атласные  и капроновые ленты;

∙ Румяна розовые, красные; 

∙ Кисти №1, №2, №3, гуашь, пастель художественная, краска, контур для ткани; 

∙ Проволока, пенопласт и др.   

• Оборудование:

∙ Технические средства обучения: магнитофон, видеомагнитофон, мультимедиа проектор, экран, ноутбук;

∙ Утюг, клеевой пистолет и другие инструменты и приспособления для рукоделия.

Особое внимание уделяется организации рабочего места ученика. Оно должно содержаться в образцовом порядке, а инструменты располагаться так, чтобы их было удобно брать, не затрачивая время на поиск. Стол должен быть хорошо освещен. Важно напомнить детям о правильном положении корпуса, не разрешать сутулиться, низко наклонять головы. Расстояние между глазами ребенка и работой должно быть 25–30 см.

Учащиеся должны строго соблюдать требования техники безопасности и выполнять правила работы с острыми, колющими и режущими предметами. 

Соблюдать инструкции по охране труда и безопасности:

∙ Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинете;

• Инструкция по охране труда при проведении работы с тканью и другими материалами рукоделия и декоративно-прикладного творчества;

∙ Инструкция по охране труда при работе с электрическим утюгом;

∙ Инструкция по охране труда при работе с иголками и булавками;

∙ Инструкция по охране труда при работе с ножницами;

∙ Инструкция по оказанию первой медицинской помощи;

∙ Инструкция по охране труда при проведении прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций;

∙ Инструкция по охране труда при перевозке обучающихся автомобильным     

   транспортом;

∙ Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий.

Список литературы 

для обучающихся и родителей

1. Финнангер Т. «Игрушки в стиле Тильда». – Москва: АРТ-Родник, 2013 — 2021.
2. Харлстон М. Шьем забавные куклы и игрушки. Увлекательно и просто — Москва: Клуб семейного досуга, 2019.
3. Хошабова Е. Зверюшки из войлока. Пошаговый мастер-класс. — Москва: Питер, 2020.
4. Юрум Я. Игрушки из помпонов — Москва: Арт-Родник, 2019. 

Список учебно-методической литература для педагога

1. Берг Ю.В. Игрушки. Шьем сами. — Москва.: АСТ, 2020. 
2. Войнатовская Е. Домашние феи. Мастер-классы и выкройки. — Москва: Питер, 2019.
3. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. — Москва: Просвещение, 2019. 
4. Финнангер Т. Игрушки в стиле Тильда. – Москва: АРТ-Родник, 2013 — 2021.
5. Хошабова Е. Зверюшки из войлока. Пошаговый мастер-класс. — Москва: Питер, 2020.
6. Юрум Я. Игрушки из помпонов — Москва: Арт-Родник, 2019

Интернет-источники:

• Всё о Тильдах: сайт – URL:  http://www.liveinternet.ru/users/veko86/rubric/4454475/  (дата обращения: 19.06.2023) 
• Тильда-мания: сайт – URL:   http://www.tilda-mania.ru (дата обращения: 19.06.2023)