Планирование и организация системной воспитательной деятельности детей и взрослых в процессе работы с конструктором
«Шарики-Кубарики» в Доме детства и юношества
Кашавкина Юлия Александровна,
педагог – организатор
МАУ ДО – Дом детства и юношества
Работая педагогом-организатором в Доме детства и юношества столкнулась с проблемой формирования навыков взаимоотношений, как между детскими коллективами, так и внутри объединений, дети не всегда готовы искать точки соприкосновения и выстраивать взаимоотношения в работе. На сегодняшний день, мы можем говорить о том, что дети не умеют контактировать друг с другом, не умеют работать в команде, выражать свои чувства, не развита эмоциональная сфера. В связи с этим я стала искать инструмент, помогающий выстроить благоприятную среду, в которой будет комфортно и интересно всем обучающимся Дома детства и юношества, среду, которая поможет детям раскрыться.
Для сплочения детского коллектива на занятиях необходимо вводить игровые элементы. Именно в ролевой игре вырабатываются и закрепляются навыки взаимоотношения с другими, проявляется отношение к сверстникам, осваиваются нормы и правила ролевых отношений, развиваются чувство сострадания и заботы, навыки взаимодействия, уступчивость, доброжелательность. В творческой игре ребенок моделирует способы поведения, действия, взаимоотношения взрослых. В ней на первый план выдвигаются отношения между людьми и смысл их труда. Выполняя роли, ребенок учится действовать в соответствии с нравственными нормами, принятыми в человеческом обществе.
Поэтому для работы с коллективами был выбран конструктор «Шарики Кубарики» (аналог Швейцарского конструктора «Куборо»), который был создан для развития логического мышления, пространственного воображения и навыков работы в команде. Так как данный конструктор появился в нашем учреждении только два года назад и опыта работы с ним, практически, не было, собрав по крупицам знания в сети интернет и на мастер-классах, появились черты стратегии развития работы с «Шариками — Кубариками».
Совместное освоение знаний и развитие умений, интерактивный характер взаимодействия востребованы как никогда раньше. Именно поэтому конструктор «Шарики-Кубарики» призван научить детей эффективно работать вместе над достижением общего результата.
Конструктор «Шарики-Кубарики» имеет 60 деталей, он состоит из кубиков с туннелями и желобками. Цель работы с конструктором — построить башню, таким образом, чтобы шарик прокатился по желобкам и туннелям, и выкатился из этой башни сам. Конструктор в наше время стал достаточно
1
распространен, его используют для работы с дошкольниками и школьниками, с ним проходят соревнования, его используют при проведении мастер классов.
Я как педагог-организатор решила использовать образовательную технологию «Конструирование посредством конструктора «Шарики кубарики»» как средство развития межличностных отношений в детских коллективах Дома детства и юношества.
На первом этапе работа с конструктором началась в группах до 10 человек и стало понятно, что с его помощью создаются возможности для моделирования различных типов взаимодействия детей. B процессе взаимодействия, для достижения общей цели воспитывается чувство долга, ответственности, умение подчиняться требованиям группы и творчески работать в коллективе, проявлять взаимопомощь, усваивать нормы общественного поведения. Во время игры в конструктор «Шарики-Кубарики» дети осваивают новое, совершают различные действия и открытия.
Целью моей работы с конструктором стало формирование навыков взаимоотношений, как между детскими коллективами, так и внутри объединений. Особенно важно начать с первого года обучения (большой плюс, что работать с конструктором «Шарики-Кубарики» могут дети разных возрастов, причем замечено, что ребята 8-10 лет справляются быстрей и успешней, чем ребята старше 12 лет и чем старше дети, тем тяжелее им дается работа в команде).
Я как педагог-организатор создаю не только все необходимые условия для работы с конструктором, но и пробуждаю у ребёнка интерес к конструктивной деятельности, к желанию и умению исследовать новый материал, задавать вопросы и самостоятельно находить ответы, сделать ребёнка активным участником команды. Такой подход помогает развивать у детей пытливость ума, терпение, уверенность в себе, получать удовлетворение от самой деятельности. Так же одной из важных задач остаётся разбудить мысль ребенка, научить его думать, рассуждать, анализировать, делать выводы. Моя задача – помочь ребёнку путем его собственных размышлений, действий найти верный ответ, вступить в контакт с командой, выстроить конструктивное общение, услышать каждого члена команды, понимать настроение и эмоции других людей. Только в этом случае результат будет по – настоящему понятен.
В результате целенаправленной деятельности, создаются условия не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются задатки профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно-технической направленности, развивается стратегическое мышление.
Работа с каждой командой разделена на этапы, от простого к сложному: 1. Этап. Знакомство с конструктором. Построение самой простой конструкции (два уровня), которая дает представление о работе
2
конструктора. Свободная игра. Работа одного человека или в группе по два человека.
- Этап. Посторонние конструкции (три уровня), работа в команде до 6 человек. Детали делятся на 6 человек (8-9 кубиков). Дается задание – построить по инструкции командой.
- Этап. Построение конструкции по заданным точкам, работа в команде до 6 человек (8-9 кубиков на каждого). Задание создать командой конструкцию, чтобы заданные точки были на своих местах и шарик выкатился сам.
За учебный год была проведена работа с командами, где один этап – одно занятие (около 30 минут). Ребята учились играть, общаться, фантазировать и работать в команде.
На второй год использования конструктора количество детских коллективов – участников увеличилось на 50%, что подтверждает востребованность данного направления работы. Прослеживается положительная динамика заинтересованности в работе с конструктором и у руководителей детских объединений Дома детства и юношества. Полученные результаты представлены на ежегодном педагогическом интенсиве «Полигон педагогических практик».
Изучив особенности конструктора при овладении навыками объёмного мышления, стали использовать также для коллективов художественной направленности, в частности изостудий. Работа с конструктором выстраивалась для изучения азов объёмного построения фигур на бумаге.
Итогом данной работы стало проведение Фестиваля «Шарики — кубарики» с выставкой творческих работ детей. Фестиваль состоял из соревнований «Шарики-кубарики СТАРТ» и Выставки «Шарики-Кубарики ФАНТАЗИЯ».
В соревнованиях «Шарики-кубарики СТАРТ» поучаствовало 24 команды (ребята с 7 до 13 лет), коллективы технической, художественной направленностей.
В результате получен очень позитивный опыт, стало понятно, что таких всеобщих мероприятий не хватает нашему учреждению, когда участниками могут стать все дети. Нужно заметить, что не во всех коллективах есть возможность участвовать в соревновательной деятельности каждому ребенку, поэтому участие в соревнованиях такого типа, где ребята объединяются в команды по три человека, по своему желанию, дает им толчок для раскрытия, возможность испытать свои силы, почувствовать себя уверенней, научиться работать в команде и быть услышанными.
В выставке приняло участие 64 человека (с 7 до 14 лет). Педагоги коллективов, прорабатывали изучение объема с помощью конструктора. Благодаря тому, что конструктор дает возможность развить пространственное видение, выстроить конструкцию, чтобы она работала, понять, как изобразить объемную фигуру на бумаге, ребята смогли создать цикл работ «Кубики — драконы».
Все ребята были отмечены грамотами и сувенирами, победители получили сладкие призы. Фестиваль дал дополнительный толчок для
3
взаимодействия всех детей нашего учреждения, и мероприятие планируется проводить ежегодно.
Выставка работ «Кубики — драконы» была проведена не только в нашем учреждении, но и вывезена в дружественный центр дополнительного образования для обмена опытом. В тандеме с педагогом художественной направленности Н.В. Завьяловой, был разработан обучающий мастер-класс для детей – «Шарики-кубарики Рисование — Игра».
Работа состоит из двух фаз:
1 фаза. Игра с командами на построение конструкций от простого к сложному. Создание «замка» для волшебного королевства. Работа фотографируется и распечатывается для дальнейшего размещения на ватмане.
2 фаза. Рисование волшебных жителей королевства на основе кубика, по заданию и по своему желанию. Жители вырезаются из бумаги и выставляются на ватмане рядом с «замком» и на нем.
Мастер-класс работает в первую очередь на командообразование коллектива, где ребята ближе узнают друг друга, обговаривают создают конструкции и вместе ее строят, а при создании персонажей – развивают свою фантазию и умение выстраивать картинку в заданных параметрах.
Результатом мастер-класса становится коллаж «Королевство», где ребята сами расставляют своих персонажей в созданном «замке» на листе ватмана.
В результате наблюдения, педагоги коллективов — участников, особенно коллективов художественной направленности, чья работа обычно является индивидуальной и дети мало соприкасаются друг с другом в самом коллективе, заметили, что ребята стали больше взаимодействовать друг с другом, у них появились общие точки соприкосновения, так и коллективы других направленностей при участии в играх отметили, что ребята развивают в себе командные качества, учатся общаться друг с другом, слышать и присушиваться к товарищу.
Также были проведены мастер-классы на «Полигоне педагогических практик» для педагогов ДДиЮ в начале учебного года, для знакомства коллектива с новыми сотрудниками и успешной взаимодействия коллектива в целом.
В дальнейшем планируется проведение конференции для детей и родителей с использованием конструктора «Шарики-кубарики», на взаимодействие всей семьи – совместная игра, как возможность быть услышанным и почувствовать себя нужным и значимым каждому.
Технологии прочно входят в наш мир к чему детей необходимо готовить. Конструктор «Шарики-Кубарики» является одним из средств подготовки к жизни в информационном обществе. При целенаправленном решении заданий конструктор обеспечивает образовательную поддержку в развитии детей и позволяет вырастить из обычных малышей одаренных детей.
Через конструирование происходит воспитание положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное воспитание. Конструирование является одним из видов продуктивной деятельности,
4
которое позволяет формировать творческие способности, содействует воспитанию эстетической культуры личности, и в то же время дает возможность закрепить и углубить знания, умения, навыки.
Конструктор направленный прежде всего на техническое творчество, становится актуален и для коллективов художественного направления и для хореографического, спортивного, это тот конструктор, который призван развить все 4 К компетенции, и дать толчок на развитие общей деятельности в детских коллективах разной направленности, дать возможность сплоить коллектив в решении общих задач.
5
