Игровое развивающее пособие своими руками «Круги Луллия» для детей ОВЗ
Кох Н.А воспитатель
Червоняк А.С. воспитатель
ГБОУ СОШ №10 СП д/с «Лучик» г.о. Кинель, Самарская область
Мы живем в удивительное время, когда есть все, чтобы развивать ребенка правильно, быстро и интересно, но особенную ценность для всестороннего развития представляют игрушки, пособия, созданные своими руками.
Предлагаем вашему вниманию систему игровых заданий и упражнений, созданных на основе «Кругов Луллия». Дидактическое пособие может быть использовано как средство познавательного и речевого развития в работе с детьми от 3 до 7 лет, в том числе и с дошкольниками с ОВЗ.
Свое название изобретение получило в честь имени своего создателя – Раймунда Луллия (поэт, философ, мыслитель, 14 век, Италия).
Основная идея работы с дидактическим пособием – создание педагогических условий для освоения детьми мыслительных операций преобразования признаков и их значений при познании окружающего мира и для решения проблемных ситуаций.
Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, развития речи. Задачи в обучении ставятся в соответствии с содержанием образовательной деятельности на каждом возрастном этапе.
Пособие представляет собой круги, сделанные из пластика. Принцип изготовления игры заключается в следующем. Вырезанные из пластика круги разбивают на 8 секторов. Для изготовления пособия мы взяли лист пластиковой панели нарисовали 3 круга разными диаметрами 40 см, 30 см, 20 см. Соединили по центру три круга шурупом, так чтобы они свободно вращались. Вырезали стрелку и прикрепили её сверху последнего круга.[2,стр.6]
Оборудование, необходимое для проведения любой игры, может применяться вариативно, так как все игры разработаны для многоцелевого использования в процессе коррекционно-развивающей работы.
Цель: содействовать расширению представлений о предметах (объектах) через признаки и их проявления.
Пособие позволяет решать следующие задачи: развитие познавательной активности, представлений о сенсорных эталонах (восприятие цвета, формы), формирование элементарных математических представлений; коррекция звуковой стороны речи; уточнения и активизация словарного запаса; совершенствование слоговой структуры слова; развитие лексико-грамматических категорий; формирование структуры предложений; совершенствование развития связной речи, развитие мелкой моторики и координации движений рук.
Варианты дидактических игр:
Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
Задачи: закреплять умение различать домашних и диких животных, правильно называть их, знать место обитания, название жилища; развивать мелкую моторику пальцев рук. [2,стр.19]
Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную картинку в 1-ом секторе на нижнем круге, назвать животного на ней. Определить домашнее или дикое животное. Подобрать картинку с нужным жилищем на втором круге путём вращения. Правильно назвать жилище.
Дидактическая игра «Кто что ест?»
Задачи: закреплять знания детей об образе жизни животных, об их питании; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную картинку на нижнем круге, назвать животного на ней. Подобрать картинку с едой для этого животного путём вращения круга на втором круге. Дидактическая игра «Мамы и их детёныши»
Задачи: упражнять в соотнесении взрослого животного и детёныша, в правильном образовании названия детёнышей, используя суффиксы –онок-, -ёнок-, -ата-, -ята-, -ок-; развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, словарный запас.
Ход игры: сначала ребёнок рассматривает изображение взрослого животного на нижнем круге, узнаёт и правильно называет его. Определяет, к каким животным относятся: к домашним или диким. Затем вращает круг с картинками детёнышей животных. Находит нужного детёныша, останавливает круг, правильно называет детёныша.
Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»
Задачи: закреплять знания о листьях и плодах деревьев и кустарников; подбирать их по принадлежности к одному растению.
Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную картинку на нижнем круге, назвать дерево и найти нужный лист и плод этого растения на двух других кругах.
Игра «Расскажи сказку»
Задачи: совершенствование навыка речевого общения, закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания; развитие речевого творчества; формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности
Ход игры: организация и условия проведения игр те же. На 1 круге сюжетные картинки из знакомых сказок, на 2 круге атрибуты из тех же сказок. Дети, раскручивая круги, подбирают подходящую пару и рассказывают сказку.
Можно свободно раскрутить оба круга. Далее обсуждается несовместимая, на первый взгляд, комбинация.
Например: Золушке достается «волшебная палочка». Как поступит Золушка с палочкой?
Игры на развитие творческого воображения
Для этих игр подбираются кольца, как для предыдущего типа игры, но при этом раскручиваются оба кольца. Далее обсуждается несовместимая на первый взгляд комбинация.
Например: круги с животными и детенышами – совпали картинки с медведем и зайчатами. Спрашиваем: «Как будет воспитывать медведь зайчат, чему учить?»
Или иллюстрация из сказки «Три поросенка» и сковорода из сказки «Федорино горе» К. Чуковского. Как сковорода может помочь поросятам справиться с волком?»
Заранее договариваемся с детьми, что ситуация сказочная, нереальная, а значит можно дать волю фантазии. На основе фантастического преобразования составляется рассказ. В чем отличие двух вариантов? Особых отличий и нет. Хотите придать игре эффект таинственности и неожиданности? Ставите перед собой цель научить детей обзорному видению? Выбираем вариант игру с окошком: детям очень нравится появление чуда.
Мы считаем, что многофункциональное пособие «Круги Луллия» является эффективным средством в решении коррекционно-развивающих задач. Практическая значимость их очевидна и заслуживает внимания педагогов ДОУ.
Список литературы
- Логинова Л. «Кольца Луллия» // «Обруч» №4, 2004 г.
- Сидорчук Т.А., С.В.Лелюх Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия. – Издательство АРКТИ, 2015
- Сидорчук Т.А., прокофьева Н.Ю. Технология развития интеллекта дошкольников. – АО «Первая Образцовая типография», филиал «Ульяновский Дом Печати», 2015
